淺析小學數(shù)學教學

向偉

摘要：數(shù)學是一門比較抽像的學科，特別是一些幾何圖形，要給學生講清楚這些圖形的特點，只靠教師的講解，學生會產(chǎn)生厭倦的心理。因為小學生的知識經(jīng)驗少，空間想象能力差。要使學生認識并掌握這些圖形，設(shè)計合乎兒童生活實際和具有兒童情趣的操作實踐活動，是一種最為有效的教學策略。

關(guān)鍵詞：小學；數(shù)學；教學策略

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）09-0209-01

1.更新教育觀念，營造民主、和諧的課堂氛圍

課堂氣氛決定、影響著學生的學習情緒。在課堂教學中，教師要特別注意發(fā)揚教學民主，消除學生在學習過程中的畏懼感和緊張感，以親切的面孔、鼓勵的話語使學生覺得可親可信，讓學生在一個人格得到尊重、情感得到理解、行為得到鼓勵、努力得到肯定的寬松和諧的教育環(huán)境氛圍中，盡情釋放自己潛在的創(chuàng)造能量。教師要由主導(dǎo)者成為組織者、引導(dǎo)者和參與者。

教學過程是一個師生間多邊活動的過程，真才實學的教與真情實感的愛、真心真意的幫結(jié)合了起來，就能激起學生的內(nèi)心動機和智慧。課堂教學中有意識地搞好合作教學，使教師、學生的角色處于隨時互換的動態(tài)變化中，讓學生激發(fā)學生的探究欲望，享受探究學習的快樂。

2.注意加強練習，鞏固所學成果

2.1練習設(shè)計應(yīng)與教材習題緊密結(jié)合。我個人認為，練習課的練習設(shè)計要做到"課本習題為主，課外習題為輔"。根據(jù)教學內(nèi)容、教學目標、學生實際，可將教材習題進行適當?shù)慕M合和練習形式的改編。在綜合性練習當中，可以適當提高教材習題的難度，進行綜合訓練。當教材習題太少，或者已經(jīng)處理完了，但根據(jù)學生反饋的信息與教學實際需要加大練習量，這時可適當補充習題。

2.2練習設(shè)計要與學生的反饋相結(jié)合。教學是一種有目的的行為，任何有目的的行為都必須實行控制，以免行為偏離目標。為此，我在練習設(shè)計上，注意了針對新課后學生出現(xiàn)的主要問題，組織反饋練習，同時加強課堂巡視，搜集信息，及時"調(diào)節(jié)"。

2.3練習設(shè)計要注意形式新穎，循序漸進，從實際出發(fā)，講求實效。在以往練習課的教學中，我體會到，形式多樣、靈活新穎的習題設(shè)計有利于提高學生的學習興趣，保持旺盛的學習精力，有利于教學任務(wù)的順利完成。由易到難，層層深入的練習設(shè)計，符合學生的認識規(guī)律，有利于學生對知識的掌握，有利于學生技能的形成、能力的培養(yǎng)。因此，在練習設(shè)計中要特別注意從班級學生實際出發(fā)，設(shè)計不同層次、不同要求的習題，以中等學生為著眼點，面向全體學生，配備好"必做"題和自選練習題，力求使好、中、差學生都有所獲。

3.充分暴露，引導(dǎo)思辨

"一切以學生的發(fā)展為本"是我們教師努力追求的方向。但在實際中，教師往往抱著對學生的擔心進入課堂，尤其是一些公開課教學，教師的這種現(xiàn)象尤為明顯，怕學生提出一些不著邊際的問題，說出一些不該說的話，讓自己的教學處于被動。其實，這些所謂的"擔心"，正是學生認知的盲點，是教學中寶貴的教學資源。如在教學"垂直與平行"時，在學生自學之后，我直接出示了有代表性的六組圖形（兩組平行，兩組垂直，兩組相交但不成直角），讓學生根據(jù)自學的成果"選一選"，分別選出相交的和不相交的，互相垂直的和互相的平行的。學生如預(yù)料的那樣出錯了，我以此契機讓學生"議一議"，使他們在辯論中思考問題的癥結(jié)，在辯論中理解知識的內(nèi)涵。正是這種大膽的嘗試，正是這種直視問題的勇氣，真正地讓學生經(jīng)歷了從不懂到懂，從不會到會，從模糊到清晰的全過程，學生得到的不僅僅是知識本身，更多的是自我發(fā)現(xiàn)、自主解決問題的能力和收獲成功的快樂。

4.利用小學生活潑好動的特點，讓學生們動手練習

在教學的過程當中，教師要利用小學生的年齡特點。小學生好奇心強，活潑好動，教師要為學生多創(chuàng)設(shè)一些實踐操作的環(huán)境，通過動手操作，學生們增加了對數(shù)學的了解，掌握了數(shù)學的規(guī)律，并且能夠主動利用這種規(guī)律其解決學習中的問題。當它成了一個良好的學習習慣以后，學生就能夠在不斷動手和探索中對數(shù)學未知世界有新的發(fā)現(xiàn)，從而不斷成長。并且，在獲得了新知的過程當中，也增加了學習的樂趣、掌握了學習的方法。例如，在"拼積木"的活動中，讓學生把相同的長方體組合成不同的正方體，再把相同的正方體組合成不同的長方體，通過不斷變換，提高了學生對學習的興趣。在動手的過程當中，同時交流和探討，教師在旁邊給予鼓勵和贊美。

這樣的動手學習，學習環(huán)境溫馨，學習氛圍寬松，創(chuàng)新意識容易得到增強，學生對數(shù)學的興趣就會有增無減。這樣的實踐活動，也許就是學生們打造的將來的數(shù)學王國的一塊基石。這樣的實踐活動，能較好地體現(xiàn)數(shù)學來源于生活實際和"不同的人學習不同層次的數(shù)學"，培養(yǎng)了學生創(chuàng)造能力，而且增加了學生的成就感，能打開學生們學習數(shù)學的思路，就能夠促進學生們在數(shù)學方面的成長。

學生學習數(shù)學的主要方式是動手實踐、主動探索與合作交流，上述這種學習方式體現(xiàn)出學生在充分的活動中獲取知識理念。這種教學方式，學習方式目前還處于探索階段，這就要求教師在教學中不斷摸索，不斷改進，以利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。