小學(xué)數(shù)學(xué)信息技術(shù)輔助教學(xué)原則與策略芻談

安家祿

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)信息技術(shù)輔助教學(xué)要遵守一定的原則，并且要從提高教學(xué)效率的角度出發(fā)，采用適應(yīng)的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；信息技術(shù)；輔助教學(xué)；原則；策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）09-0221-01

信息技術(shù)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，可以實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的改革和創(chuàng)新，這也是符合國(guó)家新課程改革理念的一種有效教學(xué)模式。那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)怎樣的整合原則，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)的有機(jī)整合呢？

1.小學(xué)數(shù)學(xué)信息技術(shù)輔助教學(xué)原則

俗話說(shuō)：無(wú)規(guī)矩不成方圓。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)的整合，也需要遵循一定的原則，方能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性發(fā)展。

1.1適度性原則。所謂"適度性"原則，是指教師在使用信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合過(guò)程中，要把握好"度"，把握好多媒體技術(shù)輔助教學(xué)的"輔助"地位，而不是主導(dǎo)地位。在課堂教學(xué)中，教師不能過(guò)度使用多媒體教學(xué)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的興趣愛(ài)好特點(diǎn)，采取合適的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的最大化發(fā)展。

1.2去繁就簡(jiǎn)原則。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中。任何一種教學(xué)模式的使用，都是以提高課堂教學(xué)的效率，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為根本目的。因此，在信息技術(shù)輔助小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)秉承"去繁就簡(jiǎn)"、力求簡(jiǎn)單的原則，摒棄紛繁復(fù)雜的教學(xué)模式，在保障教學(xué)效益的基礎(chǔ)之上，盡可能地選擇簡(jiǎn)單化的教學(xué)模式和教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的簡(jiǎn)潔性和高效性發(fā)展。在PPT課件的制作過(guò)程中，教師也應(yīng)當(dāng)秉承簡(jiǎn)單化的原則，盡可能地避免一些過(guò)度花哨的教學(xué)課件出現(xiàn)，避免花哨的教學(xué)課件喧賓奪主，失去原有的教學(xué)目的和教學(xué)意義。

1.3層次性原則。層次性原則指將應(yīng)用與創(chuàng)新相結(jié)合。在活動(dòng)中，既要有普遍達(dá)標(biāo)式的應(yīng)用型任務(wù)，也要留給學(xué)生創(chuàng)新的時(shí)間和空間，使創(chuàng)新能力的培養(yǎng)落到實(shí)處。"應(yīng)用"讓學(xué)生理解新的知識(shí)與技能，而"創(chuàng)新"需要學(xué)生發(fā)揮想象力，是對(duì)學(xué)生更高的要求。

2.信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容整合的意義

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)具有很多積極的意義，主要如下：

2.1利用信息技術(shù)可以緩解課堂教學(xué)的壓力。數(shù)學(xué)是一門(mén)理論性很強(qiáng)的學(xué)科。利用信息技術(shù)教學(xué)可以在一定程度上緩解上課的壓力，讓枯燥的教學(xué)轉(zhuǎn)換為輕松的教學(xué)方式。小學(xué)生對(duì)整個(gè)世界還充滿好奇和憧憬的狀態(tài)，他們?cè)诿鎸?duì)新鮮事物的時(shí)候會(huì)有很大興趣。信息技術(shù)教學(xué)更有助于讓學(xué)生進(jìn)入小學(xué)數(shù)學(xué)的情景，降低學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的心理抵抗性，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2教學(xué)課件有利于學(xué)生的復(fù)習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)的信息技術(shù)課件可以根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)來(lái)不斷增添和修改內(nèi)容，將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的最新成果作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的背景資料，更有助于更新學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的了解方向，從而建立更為開(kāi)闊的視野。信息技術(shù)設(shè)備便于操作，并且便于保存。可供學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行觀看，更有助于學(xué)生去掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，同時(shí)也能夠增加學(xué)生對(duì)課外自主學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。同時(shí)，教師的教學(xué)課件可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)給學(xué)生，以幫助學(xué)生在課余復(fù)習(xí)的過(guò)程中，回顧教師所講解的內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

3.小學(xué)數(shù)學(xué)信息技術(shù)輔助教學(xué)策略

以上，筆者分析了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)整合的原則和意義，那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)采取怎樣的教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的有機(jī)整合呢？

3.1立足學(xué)生實(shí)際，制作有效的教學(xué)課件。在小學(xué)數(shù)學(xué)PPT課件的制作過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)立足于新課程改革的理念和思想，對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況做一個(gè)徹底充分的了解，例如學(xué)生的興趣愛(ài)好，學(xué)生的性格特征、數(shù)學(xué)思維養(yǎng)成情況、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)水平、數(shù)學(xué)理解能力、數(shù)學(xué)思考能力等等，都需要教師有一個(gè)充分的了解和把握，以幫助教師在課件制作的過(guò)程中，最大程度地做到因材施教。其次，教師應(yīng)當(dāng)研究教學(xué)內(nèi)容并對(duì)它在知識(shí)體系中的地位、與其他知識(shí)之間的聯(lián)系、重難點(diǎn)所在等等進(jìn)行探究和深入了解。教師在課件制作的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)秉承簡(jiǎn)單性的原則，避免過(guò)度花哨的教學(xué)課件喧賓奪主。教師應(yīng)當(dāng)重視的是課件的內(nèi)容，而不教學(xué)課件的展現(xiàn)形式。總之，教師在課件制作的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持目的性原則、簡(jiǎn)潔性原則，以確保教學(xué)課件真正達(dá)到實(shí)效性。

3.2重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。興趣是最好的老師。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師將信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)整合起來(lái)，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)模式的創(chuàng)新，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在授課的過(guò)程中，采用聲音、圖像以及信息技術(shù)課件的方式來(lái)表現(xiàn)媒體的功能，將教學(xué)融入到一定的情景當(dāng)中，凝聚學(xué)生的注意力，這也在充分激發(fā)這著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，用這種帶有趣味性的學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，有利于發(fā)揮教學(xué)中寓教于樂(lè)的優(yōu)勢(shì)。在講課的過(guò)程，如果能夠給學(xué)生直接的感官刺激，對(duì)學(xué)生要學(xué)內(nèi)容的傳遞十分有效。

3.3利用信息技術(shù)滲透生活化的教學(xué)內(nèi)容。新課程改革強(qiáng)調(diào)教師在課堂教學(xué)中，要強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容與生活的聯(lián)系性，不斷提升學(xué)生的生活實(shí)踐能力。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)課堂上，教師應(yīng)當(dāng)將利用信息技術(shù)，搜索一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生活實(shí)例，并借助多媒體課件給學(xué)生展示出來(lái)，不斷提升學(xué)生的生活實(shí)踐能力。此外，在課堂教學(xué)中，教師還可以借助多媒體課件，創(chuàng)設(shè)一些生活化的教學(xué)情境，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容生活化的目的，實(shí)現(xiàn)學(xué)生生活實(shí)踐能力的不斷提升。

3.4利用信息技術(shù)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。數(shù)學(xué)課堂要多有活動(dòng)教學(xué)，通過(guò)多媒體的展示，讓學(xué)生有代入感，從而鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂實(shí)踐。教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，讓整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生能積極融入、參與，并且認(rèn)真實(shí)踐、積極去思考。實(shí)踐活動(dòng)的形式可以多種多樣，不僅是對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)踐操作，還可以通過(guò)觀察來(lái)提出問(wèn)題，通過(guò)PPT播放相關(guān)材料，對(duì)各種信息手段加以搜集。鼓勵(lì)小學(xué)生積極去總結(jié)相關(guān)內(nèi)容，并發(fā)現(xiàn)其中的奧妙，在此之后，教師幫助學(xué)生得出相關(guān)的答案。這樣的教學(xué)模式，可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力，也可以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)是一門(mén)很重要的課程，在小學(xué)階段中顯得尤為重要。在信息化的社會(huì)背景之下，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)將課堂教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)有機(jī)整合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新性和現(xiàn)代性，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的又好又快發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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