科普博物館衍生品開發設計研究

王俊卿 孫穎

摘要： 社會的發展與文明的演進，催生了越來越多形式多樣、功能各異的博物館。早期的博物館基本為人類文明歷史發展到一定時期的產物，注重的是回顧過去、重溫歷史，而現今博物館，除了展示、收藏、研究，教育功能也越來越受到公眾的重視，其教育價值不僅依托展館展示資源、公眾教育活動，還逐漸滲透到各個領域。科普衍生產品便是一種突破空間的范疇，把教育功能從館內向館外不斷延伸的特殊載體。不同于普通博物館旅游紀念品，科普衍生品的設計、功能、定位都屬于新興領域，本文從科普衍生品的概念、博物館教育功能入手，對其社會認知情況、國內外發展狀況等方面加以分析和論述，闡明了目前該行業存在的主要問題及發展方向，以供業內借鑒參考。

Abstract： With the development of society and tread of civilization evolution， it has bred an increasing number of museums which are of diversified forms and different functions. The earlier museum is the outcome of human civilization developing into certain period which lays emphasis on reviewing the past and historical retrospect. Now besides showing， collecting， researching， the function of education is getting the attention of the public. The educational value of modern science museum not only depends on the displaying value of the pavilion， public education activities， has also gradually penetrated into various fields. Science derivatives is such a kind of breaking through space category， also a special carrier， which makes the educational function from the inside to outside continuously. Different from the tourism souvenirs of ordinary museums， the design， function and position of the scientific derivatives all belong to emerging field. From the concept of science derivatives， the educational function of museums， the social cognitive situation and development at home and abroad are analyzed and discussed. It reveals the main problems and suggestions existing in the industry at present， so that providing reference for the industry reference.

關鍵詞： 科普類博物館；科普衍生品；創新設計；教育價值

Key words： science museum；the derivatives of science museum；strengthen innovation design；improve educational value

中圖分類號：TB472 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2016）05-0004-04

0 引言

近年來，國內興建了多個“科普中心”，包括中國科技館、廣東科學中心、上海科技館等。作為當今時代的科普類場館，展陳形式已大大革新，機械模型、高科技的聲光電等紛繁的現代新媒體技術運用其中，烘托展覽主題，達到展示功能。然而有一點肯定的是，博物館的教育功能卻不會隨著博物館的建成而自然形成，教育效果也不會隨著博物館的開放和展覽的更新主動發揮。現代科普類場館，作為一種大型社會文化項目，其教育功能主要是通過為觀眾專門設計的展示教育體驗而實現的，在展陳相對穩定、更新周期緩慢的情況下，一類普及性高、更新速度快、有實際針對性、易于公眾接受、具有教育延伸功能的特殊產物漸漸孕育而生，它就是——科普類博物館衍生產品（以下簡稱科普衍生品）。

科普衍生品概念的出現，加強了博物館自身及服務對象性質特點的密切聯系，以針對人群的學習認知規律和博物館教育的獨特性來設計規劃，讓觀眾參觀完了以后將娛樂和科教帶回家，從某種意義上說是科普場館服務功能的配套，也是科學傳播方式的一種延伸。這既是博物館自身的一種發展，也是公眾與博物館之間教育機制紐帶的建立，可謂一舉多得。

1 科普衍生品的概念及其作用

具體何謂科普衍生產品呢？一般意義上是指在科普場館用于出售的展教品或者紀念品，亦稱為科普小商品，從廣義的角度看，由于當今科普場館已經融展示、教育、科研、收藏于一體，因此它可以引申為根據科學原理和觀眾的購買欲望設計開發出來的，具有一定的吸引力和鮮明的個性化特征，能夠引領科普消費，創造文化產品附加值的商品。這類商品已不單單是作為一種旅游紀念品，它涵蓋了諸多當今科普場館展示、教育的意義與功能。

2 國內科普衍生品的社會認知及發展狀況

看似不起眼的科普衍生品，卻有如此多的講究，在實用功能、創作形式、制作工藝、研究方向上都大有文章。然而，這些種類繁多，功能廣博，形式各異的衍生產品是否真正被公眾、社會所認知呢？

2010年，北京市旅游局的調研報告顯示，絕大部分博物館的衍生商品銷售額僅占總收入的2%左右，情況十分慘淡。衍生商品的銷售是否受到公眾消費能力的影響？情況恰恰相反，我們以上海科技館為例，看一下近年來的商品銷售情況。該館的參觀人數8年來增長了146%，而商品銷售額竟增長了738%，可以發現觀眾的購買能力還是十分巨大的。

2009年，國家文物局進行了一次全國博物館衍生品開發情況調研，調查發現，當前我國大多數博物館幾乎沒有衍生品專門的設計部門，大部分衍生品僅僅是從市場采購來的小商品或紀念品，與展館主題脫節，缺乏足夠的吸引力。另有份專門在首都中國科技館、北京自然博物館、上海科技館等地針對不同看展人群進行的一次對于科普博物館衍生品認識情況調查。結果顯示，很多觀眾目前對“科普博物館衍生品”這個概念尚未知悉，只有少數人曾購買過科普衍生產品。在這部分看展人群中的72%傾向于購買衍生品中的徽章、鑰匙圈、明信片等紀念性質較強的商品，從這點可以看出，大部分觀眾對于衍生品的認識僅停留在旅游紀念品的概念上，而這僅僅只是科普衍生品中的很小一部分功能。深入調查發現，68%的觀眾認為開發科普衍生品是十分必要的，認為這是博物館科普教育的一種補充形式；82%的觀眾認為科普衍生品的發展不太理想，這其中有博物館宣傳不力也有科普商品質量參差不齊等多種原因制約造成的。

總體來說，在大部分觀眾眼中，科普博物館衍生品的開發在針對科學普及、青少年教育以及提升國民素質等多個方面是可以發揮作用的，只是科普衍生品的概念知曉度太低，與一般旅游紀念品混淆在一起，沒有明確的宣傳效應，加之缺乏特色產品，形式大同小異，公眾很難為之買單。

3 國外發展及研究現狀

相比國內，國外的科普衍生品發展狀況如何？我們可以聚焦一下北美及歐洲的一些大型博物場館。國外的博物館大部分屬于社會公益性質的民營機構，政府并不承擔全部運營費用，要靠企業、個人贊助和自身經營來籌措相當比例的費用。因此，大部分博物館格外重視衍生品的設計開發與經營，衍生品已成為博物館展陳、運營不可分割的部分，如北美科學中心的衍生品銷售已和政府撥款額度相差無幾，占到總收入的25%左右。

美國大都會博物館商店已經成為大都會博物館最受歡迎的“展廳”。在占地面積5000平方米的大型商店中，銷售的圖書種類超過6000種，各類創意衍生品近2萬種，人們可以找到游覽博物館時看到的所有重要展品的身影。種類和數量繁多的商品都以館藏文物為模板，擁有獨一無二的創意設計，制作和包裝相當精美，使商店的展陳風格與博物館融為一體，而來自博物館商店的收入解決了博物館資金不足的問題。

國外科普衍生品除了的種類多、品位高、質量好等特點，對于受眾分層及價格分層也十分注重。如大英博物館以一塊揭開了古埃及文字奧秘的羅塞塔石碑為藍本，開發出的衍生品有20多種，雨傘、文具、鼠標墊、折扇等等，價格也分有好幾個檔次，無論是什么層次的觀眾，都可以選一樣有“石碑”標志的衍生品帶回家。在2009年美國博物館商店協會對科羅拉多州的128家博物館演示品價格調查中可以清晰地看到12-32美元是公眾的主要消費區間，而這也是國外衍生品設計時主要考慮的價格預算。

國外科普衍生品對教育功能也十分重視，美國史密森自然歷史博物館的衍生品大多是活動教具，與展覽展示緊密結合，甚至作為展館展示的一部分；在美國航空博物館、德國凡諾科學中心和荷蘭奈姆科學中心等著名科技場館中，也可以看到大量精美的博物館衍生商品，這些衍生品大多是展品內涵的拓展延伸，把更多的思考和問題讓觀眾帶回家。

從經營規模上看，國外大部分場館的衍生品銷售額每年仍舊以5-15%的速度增長；從管理方面來看，在衍生品VI設計、科技文化理念整合、研制設計、開發生產、物流管理以及銷售環節的賣場管理和市場營銷策劃等方面都有專業的流程設計及把控。

4 影響國內科普衍生品發展的主要問題

相比而言，國內科普衍生品在還處于探索、培育的起步階段，總體來看商品品種并不少，但卻千篇一律，乏善可陳，缺少自身的亮點與特色，尤其是在教育價值、功能定位上仍有一定差距，究其原因，主要有以下兩點。

4.1 缺乏專業化設計規劃支撐

目前大部分科普博物館的衍生商品都不是自主開發設計的，未能實現專業的設計團隊對產品進行研究開發。部分科普博物館認為自主開發科普衍生品前期投入多，成本高、資金少，風險大，困難重重，力不從心。在委托第三方設計產品時，對于產品的生命力、個性化以及藝術性關注不夠，無法抓住科普衍生品的科技文化要素、教育要素、創新要素等設計關鍵點。在衍生品策劃、生產、包裝、宣傳等方面同樣缺少規劃設計及把控，未能著眼于建立長期的品牌效應，較難發揮出科普衍生品的獨特優勢。

4.2 核心價值研究功能弱化

科普衍生品要著重于“科普”兩字，產品科普功能的強弱，其核心教育價值的差異，將直接決定衍生商品的定位。現今，無論是衍生品提供方還是消費方，都未能有效分清紀念品與科普衍生品功能定位的差異，衍生品的核心價值未能在產品的使用過程中具體地體現，這使得科普衍生品原來應有的展教內涵無法發揮，核心價值不斷弱化，更無法與展館的展陳及活動進行有效契合，導致科普衍生品也淪為了沒有核心的普通商品，加之其藝術呈現一般，也僅存一些紀念意義，成為了雞肋產品。

5 科普衍生品開發的反思與建議

衍生商品的成功與否與多方相關，可能是市場因素，也可能是整個教育環境的影響，不能僅僅依靠銷售指標來簡單地衡量。但作為科普衍生品，如果在科普教育價值上未能達標，那顯然是不成功的。基于科普衍生品目前遇到的主要阻力問題，建議從以下兩個方面去改進提高。

5.1 注重基本要素，創新設計思路

任何優秀設計，最核心的觀念就是看有沒有創新點，也就是我們所謂的創意設計。科普類博物館要開發具有其文化體系內涵的商品，就要在科普創意上加強功夫，站在顧客的角度去思考公眾需要什么樣的科普，怎樣在概念策劃上體現出科普的亮點，怎樣實現科普載體在形式、藝術、功能上的深加工，并與教育性、實用性相結合，這些都需要我們對產品的設計環節加強重視，提升創意，從而切實提升科普衍生品的品質與檔次。我們可以在內容上深挖，提煉設計技巧，從而開拓新思路。

5.1.1 技術移植

通過把一個技術領域內的方法、原理引入到其他領域的應用對象上，用以創造新的技術產物。在科普場館中有大量的經典科學能廣泛地應用、移植到衍生品開發中，如利用伯努利原理制作的浮空球，利用重力原理制作的自動澆花器等經典科普用具。此外，其實我們的生活到處充滿了科學原理，很多已轉化為高新技術應用到航空、信息、醫療等各種領域，而這些技術同樣可以應用到科普衍生品的開發中，作為突破傳統局限的創新途徑。

5.1.2 反向聯想

利用現有的產品進行反向推理科學原理，再進行分類梳理，找尋到我們所需要的科普內容，最終形成一種設計科普衍生品的有效途徑。

例如，要解釋電磁學原理，首先可以聯想到電磁學在我們生活中相關的事物如發電機、磁懸浮設備等，利用這些現成的事物再聯想變化設計成相關的產品。比如手搖發電機、懶惰環等科普衍生產品，以站在衍生品的角度來達到教育的目的。

5.1.3 過程設計

在西方國家教學中十分重視“DIY”，通過自己動手制作，可以激發人們尤其是青少年的學習積極性、動手能力，并提高他們的認知能力。我們亦可以結合DIY概念，設計動手制作產品，讓那些作為陳列展的商品“動”起來，這就是一種變相的產品過程設計。科普類博物館內有許多的展陳品，如昆蟲標本、樹葉標本，一般科普商場里會以成品的形式出售。我們不妨把制作成品的過程用作產品的設計，把制作各類標本的工具包及方法作為一種科普衍生品，讓人們在制作過程中接受教育，了解制作過程，更好地達到衍生品最終的設計目的。把參與、制作的過程作為一種專門的設計，這也是科普衍生品設計的創新點。

5.2 研究價值需求，提升教育功能

無論衍生品的外觀、形式如何設計，最終要擺脫普通紀念品的空殼概念，把其教育功能徹底發揮出來，這樣才能體現科普博物館衍生品的真正意義。在科普衍生品對公眾，尤其是青少年的教育功能上，要細化每一個層次，考慮多方因素，完成衍生品設計的最終目的。其教育價值主要有以下幾個方面：

5.2.1 挑戰性價值

設計優秀的科普衍生品應具有挑戰性價值，在挑戰中磨練自身、戰勝困難、學會思考解決問題的過程。互動類的科普衍生品設計，應在活動過程中設置一些難題，用于激勵參與者動手動腦的能力、探索謎題的興趣、克服困難的決心，并在完成挑戰后增強面對挑戰的自信心。比如拼圖游戲、各階魔方等衍生品，都是讓參與者在可掌控與不可掌控的邊緣激蕩，給與其更多的想象力與研究問題的興趣，這樣的產品更能最大化地發揮其教育價值。

5.2.2 創造性價值

科普衍生品教育價值中要體現創客思維，具有把DIY轉變為DIT的創造實踐理念，其價值設計可以體現在兩個方面：①采用半成品設計，開發一些只完成一半或只提供了模塊化的衍生產品，通過自己組合及再創作，最終完成一件完整的產品。如機器人創新實驗室中的組合小機器人系列。②對一個產品的功能、玩法可以進行多樣化設計，不一成不變地規定其用途和使用方法，如拼裝模塊機器人系列，這樣的產品不僅使其本身的教育功能達到極致，更重要的是體現了創造力的培養過程。

5.2.3 合作性價值

合作能力不同于普通的語言能力和邏輯推理能力，它只有在與周圍環境、事物的交互中才能得到鍛煉。科普衍生品的合作元素主要有兩種類型：①合作型設計，在衍生品的設計中注入促進交流、合作完成、分工明確的功能。例如，“多米諾骨牌”需要多人一起動手參與，按照預定的計劃，從部分到全面，既有策劃，又有分工和具體的實施。②競技型設計，此類衍生品通常都是多樣化的設計產品，沒有固定的使用方法，完全開放式參與。在共同參與過程中，體現差異性、競技性，激發人的競爭力、探索能力和創造力。例如，創意紙工類衍生產品，3D打印類產品等。

6 結論

隨著文化大發展時代的到來，人們更注重素質教育、提升科學素養、培養科學精神，尤其是作為國家希望的青少年群體更需要科普教育資源。科普博物館衍生品作為科普教育的一種補充、完善，已成為了博物館文化產業的重要組成部分，一方面向公眾宣傳、傳播科學，延伸了教育功能；另一方面，將教育資源轉換成了生產力，增強了博物館的再發展。

目前國內科普衍生品的發展已逐漸形成規模，但仍存在著設計理念與實際應用脫節、形態設計過于單一、教育價值無法體現等問題。這些問題，可通過一系列的設計創新手段來解決，從內容上挖掘科普展陳中的創新思路，在形、色、質方面借鑒成熟的科學玩具經驗；對于教育價值研究方面，要與展覽教育中的展示理念與探究學習相結合，充分發揮衍生品作為科普教育拓展與外延的作用，從而不斷改善科普衍生品的開發設計。

當然，除了在設計上進行革新，在整個科普衍生品的產業鏈上也需要重新思考和定位。要做大整個科普衍生品事業，需聯合社會等多方面的資源。科普類博物館作為整個科普衍生品產業鏈的上游關鍵位置，勢必要將其需求牢牢把握。當價值取向正確了，設計革新上軌了，多方資源到位了，科普衍生品才能迎來真正的大發展！

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