“圖形與幾何”的有效教學策略

王海英

幾何知識教學是小學數學教學中非常重要的知識點之一，它對于小學生的立體空間結構概念的樹立和嚴謹的邏輯思維能力的培養有著非常重要的影響。幾何知識從概念上來說是比較抽象的，但從實際應用上來說，它又是比較具體的。因此，在實際教學時，我們需要通過真實、具體、形象的幾何圖形裝備來輔助小學生理解，這樣才能更好地理解學習小學數學幾何知識。因此，小學數學教師要想讓小學數學幾何知識的教學變得高效化，首先應當重視小學生幾何概念認知的培養，然后借助幾何圖形裝備以及多媒體技術等工具來輔助教學。

一、借助幾何概念滲透，增強小學生認知

幾何圖形概念是小學生認識和了解幾何知識，開展幾何知識學習的基礎和前提。因此，小學數學教師要想有效地提高教學效果，首先，應當從幾何圖形知識的概念滲透入手，增強小學生對于幾何圖形知識的認知。小學數學課堂教學是小學生學習小學數學知識，提高自身數學學習能力和水平的重要平臺之一，對小學生的數學知識學習效率和質量有著非常關鍵的影響。

小學數學教師要想借助幾何概念滲透法來輔助教學，就應當從小學數學課堂教學的概念滲透入手。第一，小學數學教師的課前備課內容的滲透。課前備課內容決定了小學生數學課堂知識學習的內容和整節數學課堂的教學流程，因此，幾何圖形概念在小學數學教師的課前備課內容中的滲透是非常重要的。第二，小學數學課堂教學中幾何圖形概念的滲透。小學數學課堂教學中的幾何圖形概念滲透是重點，小學生由于是剛剛接觸幾何知識，再加上小學生的理解能力相較于成年人，還是具有一定差距的。因此，小學數學教師在課堂上給學生講解幾何圖形知識時，不可以操之過急，應當先向小學生詳細地講解和滲透幾何圖形的概念，讓小學生了解所學知識具有什么特點等信息。小學數學教師可以在講解幾何圖形概念的同時，穿插講解一些關于相應概念的生活實際體現，來幫助小學生理解相應的知識點，拉近小學生與幾何圖形知識的距離，從而有效地將幾何圖形概念滲透進小學生的記憶中，讓數學學習變得更加高效。

二、借助幾何圖形裝備，幫助小學生學習

幾何圖形裝備是小學數學教學中能夠幫助小學數學教師有效地開展幾何圖形教學的教具之一，是幫助小學生提高學習質量的最為有效教具，它的整體設計就是為了幫助小學生更好地理解和學習幾何知識。因此，小學數學教師應當積極利用幾何圖形裝備來輔助小學數學課堂的幾何教學，促進小學數學幾何知識教學的高效化。

幾何圖形裝備對于小學數學幾何教學的幫助作用主要體現在以下兩點：第一，幾何圖形理論公式推導的應用。小學生的幾何知識學習離不開理論公式的支撐，沒有理論公式的輔導，小學生的數學知識學習和題目運算將會變得寸步難行，因此，小學數學教師應當積極采用高效的幾何圖形裝備來教學小學生的幾何公式推導。以“三角形的周長”這一幾何知識點公式推導為例，光從書面的文字來看，小學生是不能夠真正了解該公式的來源和推導方法的，而幾何圖形裝備中的三角尺工具可以直觀將三角形的基本條件展現到學生面前，讓小學生能夠直觀地了解到三角形的三邊相關關系，從而有效地推導出三角形的公式。第二，幾何圖形認知方面的應用。幾何圖形的認知教學是為了幫助小學生從理解和建立幾何圖形概念的本質上立體式重要方法，它能夠幫助小學生由幾何圖形的表面理解深化到對于幾何圖形內部結構和本質的理解，從而有效地提高幾何學習質量。

三、借助多媒體技術，提高小學生實力

多媒體技術具有形象生動、操作方便等優點，它在小學數學幾何教學中的應用可以有效地提高學生對于幾何圖形的認知和學習，提高幾何掌握能力。幾何圖形相關知識的教學離不開圖形和繪圖，而多媒體技術的三維立體模型制作、展示、圖形繪畫等功能可以很好地滿足小學數學幾何圖形教學的需求，能夠幫助數學教師直觀地將幾何知識點展現到學生面前的同時，還能夠有效地減少數學課堂教學時間的消耗，幫助教師提高教學實效。

因此，小學數學教師應當認識到多媒體技術的幫助作用，并且積極應用多媒體技術來輔助幾何圖形的教學。以“多邊形的認知”這一知識點教學為例，由于多邊形是幾何圖形知識點中變化最為復雜的一個知識點，小學數學教師光靠手繪是很難全面照顧到每一個知識的教學，而多媒體技術的圖形繪畫和動態展示功能可以有機地將相關知識點融合在一起，讓小學生直觀理解到多邊形的相關知識點。

綜上所述，小學數學教師可以應用幾何概念滲透、幾何圖形裝備以及多媒體技術等多種教學手段來輔助教學，從而有效實現小學數學幾何教學的高效化。