高校學生足球裁判員的現狀調查與分析

王聚安

摘 要：本文通過對新鄉市高校培養學生足球裁判員的相關研究分析后發現：高校在培養學生足球裁判員上具有專業師資隊伍、設施完善、實踐機會多等優勢；同時也存在缺乏專門的培養模式、對學生實踐鍛煉不重視、學生心理素質不高、參與和學習的機會少， 經驗普遍不足， 整體水平不高， 團結協作的精神欠缺等，應通過加強理論學習， 確定思想， 提高素質等教育教學措施來進一步加強學生足球運動員的培養。

關鍵詞：高校；學生裁判員；足球

一、研究對象與研究方法

（一）研究對象

新鄉市七所高校包括本科四所：河南師范大學，河南科技學院，新鄉醫學院，新鄉學院；專科三所：河南機電高等專科學校，新鄉電視廣播電視大學，新鄉職業技術學院

（二）研究方法

1、文獻資料法

通過中國期刊網（CNKI）等多種途徑，閱讀大量有關足球裁判員方面的書籍以及培養的可行性報告、培養的方式、統計學等相關知識，進行整理、分析、研究，為本研究提供理論基礎和解決問題的思路。

2、訪談法

通過與新鄉市高校足球裁判員、專家、對足球裁判員有興趣愛好的同學以及在學生比賽中做過裁判的同學訪問和交談，對新鄉市高校學生足球裁判員的現狀有了更為深刻的了解，為本論文提供參考。

3、問卷調查法

通過對調查對象的高校發放調查問卷，收集本次論文所能用到的信息。本次發放問卷600份，回收583份，回收率為97%，其中有效問卷為526份，有效率為90%。

4、數理統計法

運用統計軟件對身體形態各指標進行T檢驗，顯著性水平取P<0.05，非常顯著性水平取P<0.01。

二、足球設施資源情況

完備的體育設施是足球運動開展的前提條件，有了較為充足的足球體育場地才可以更好的開展足球活動，優良的理論教學場所和多媒體教學設施、豐富的音像圖書情報資料等，為培養合格足球裁判員隊伍打下了良好的物質基礎。（如表1）

（一）高校學生足球裁判員培養的教學形式以及指導教師

調查結果顯示，在七所院校中，以專選班形式進行學生足球裁判培養的院校數只占被調查數40%，獲得證書的比例不到20%；以選修課形式進行培養的院校數達30%，但獲得證書的比例只有5%。這些數據暴露出高校對學生足球裁判的培養不夠重視，同時也反映了高校培養非專業學生足球裁判員的教學形式欠佳，學生僅僅通過專項教學或自學獲得規則和裁判法的理論知識、缺乏專題的規則和裁判法講解遠遠不夠，所以效果較差。

高校學生裁判員的指導教師是培養高校學生足球裁判最基本也是最重要的力量，高校指導教師可以給裁判員在執法工作方面提供較大的幫助，但是通過訪談發現，新鄉市高校有專門指導教師的學校只有河南師大，新鄉學院，河南機電專科，其他學校還沒有專門的指導教師，并且在有指導教師的學校中指導教師人數平均只有3人，反映出在指導教師方面的不足。

（二）新鄉市高校學生足球裁判員的平均每年的執法場次情況

通過調查發現，目前絕大多數高校為了確保足球比賽的順利進行，減少爭議，防止重大傷害事故，都由體育教師擔任裁判。通過對新鄉市七所高校足球裁判也的走訪發現，學校足球聯賽都是由體育專業的教師擔任裁判員，校隊球員大多是僅僅執法教學比賽或在本人所在院系的比賽。對同處一地的高等專科學校的調查，也同樣存在類似現象，學生作為裁判員執法高水平的比賽機會很少。這無疑使學生裁判員失去了學習、鍛煉、提高的機會，學生裁判員具有一定的裁判理論基礎，但整體水平不高，遠沒有達到熟練控制比賽的程度，需要更多的實踐鍛煉。

三、結論

新鄉市高校擁有培養足球裁判員的較大優勢，高校有著良好的師資，學生的基本素質也比較高，完備的設施資源，較多的實踐鍛煉機會。高校缺乏專門培養的教學形式以及指導教師，在培養形式方面比較單一，專門指導老師人數較少，這些是其中在師資方面的不足之處。學生裁判員缺乏真正的實踐鍛煉機會，學生裁判員的心理素質有待提高。如果對于這些問題得到改善，可以便于學校開展各項體育比賽，全面提高學生的綜合素質，迅速提高裁判員水平，充實新鄉市裁判員的隊伍。

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