我的育人故事

李嬌燕

【中圖分類(lèi)號(hào)】G620 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）21-0205-01

思想家盧梭說(shuō)：“愛(ài)是老師的陽(yáng)光，要讓它在孩子的心靈中每一個(gè)角落播撒?！逼降鹊膶?duì)待每一個(gè)生命，用心去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，這是我們教育成功的秘密。老師的愛(ài)如同清泉滋潤(rùn)孩子的心田，點(diǎn)燃孩子的心燈，使孩子能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。教師對(duì)學(xué)生發(fā)展具有非常重要的影響，一言一行都可能直接的影響到學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，這就需要教師秉持一顆愛(ài)心，平等、公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，給予學(xué)生無(wú)限的溫暖，鼓勵(lì)學(xué)生不斷前行，為學(xué)生前行提供發(fā)展動(dòng)力。從教十九年，我一直擔(dān)任小學(xué)低年段的班主任，和孩子們一起學(xué)習(xí)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就像一個(gè)個(gè)故事留在我的腦海，這些平淡而感人故事讓我的教師之路充滿了酸甜苦辣，我就是十年如一日地以愛(ài)詮釋著作為班主任的酸甜苦辣。

前兩年我?guī)У氖嵌昙?jí)5班，開(kāi)學(xué)的第二周我們班新轉(zhuǎn)來(lái)一個(gè)孩子叫李德陽(yáng)，他是一個(gè)性格孤僻，行為頑劣的孩子。剛到班里的第一天，我就被他的一些舉動(dòng)弄得措手不及。課堂上，他突然自己發(fā)出笑聲，把剛剛削過(guò)筆的削筆盒往同桌的頭上倒，弄得同桌頭上臉上都是筆屑，氣得同桌哭了。我把他叫到跟前問(wèn)他：“你為什么把東西往同學(xué)頭上倒？”他一聲也不哼。更讓人擔(dān)心的是，早上三節(jié)課，他沒(méi)有一節(jié)課能按時(shí)回教室上課，總得讓班干去操場(chǎng)上找，他才慢悠悠地和班干走回來(lái)。我問(wèn)他：“李德陽(yáng)，你怎么不回教室上課呢？”他說(shuō)：“老師，我在操場(chǎng)上玩忘記了?！蔽艺f(shuō)：“那你聽(tīng)不見(jiàn)鈴聲響嗎？”他又不哼聲了。面對(duì)這樣的他我無(wú)可奈何。后來(lái)我了解他以前的一些情況，才知道原來(lái)他在鄉(xiāng)下一所村小里讀書(shū)，由于太頑劣老師都不管他，只要不出安全問(wèn)題，隨他怎么做都可以。因?yàn)樗徽J(rèn)真上課，上學(xué)期語(yǔ)文考試才得了8分。

知道這些情況后我開(kāi)始陷入了沉思：我該拿他怎么辦呢？是任之所為還是用愛(ài)與寬容去轉(zhuǎn)化他？如果放棄，這孩子的今后該何去何從？如果用心去轉(zhuǎn)化他，我能成功嗎？對(duì)于他的問(wèn)題我冥思苦想，連續(xù)幾個(gè)晚上都沒(méi)休息好，經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)后我下決心決定通過(guò)關(guān)愛(ài)與寬容教育他，爭(zhēng)取讓他有好的轉(zhuǎn)變。有了明確的目標(biāo)以后，我就開(kāi)始了對(duì)李德陽(yáng)轉(zhuǎn)化的教育之路。

為了讓他愛(ài)上學(xué)，我首先讓他覺(jué)得我們的班級(jí)是個(gè)充滿愛(ài)與快樂(lè)的集體，讓他主動(dòng)參與其中。我讓班里的孩子和他交朋友，和他一起玩耍，熱心幫助他的學(xué)習(xí)。每天他來(lái)到學(xué)校，我都會(huì)向他微笑，課間像朋友似的找他來(lái)談心。為了提醒他能按時(shí)回教室上課，糾正他貪玩的行為，我經(jīng)常笑著問(wèn)他：“李德陽(yáng)，聽(tīng)到上課鈴聲響我們?cè)撛趺醋瞿?？”他?huì)低著聲說(shuō)：“要回到教室聽(tīng)老師上課?！蔽艺f(shuō)：“這就對(duì)了，老師相信你能做到哦！”在平時(shí)，除了時(shí)刻關(guān)注他的思想，我還通過(guò)細(xì)節(jié)教育給予他鼓勵(lì)。記得有一天，同學(xué)們正在認(rèn)真地大掃除，李德陽(yáng)拿起班里的垃圾桶，大聲地對(duì)我說(shuō)：“李老師，我去倒垃圾了?！边@是他來(lái)到我們班后第一次主動(dòng)參加勞動(dòng)，是多么的難得可貴??！我馬上對(duì)他豎起大拇指說(shuō)：“表現(xiàn)不錯(cuò)?！甭?tīng)到我的話，他開(kāi)心地拎著桶下樓倒垃圾，當(dāng)他倒完垃圾回到教室后，我又一次表?yè)P(yáng)了他，那天，班里的大掃除他干得最積極。

為了讓他有更好的轉(zhuǎn)變，我主動(dòng)與他的家人溝通。通過(guò)一次又一次的家訪我了解到，原來(lái)李德陽(yáng)生活在一個(gè)不健全的家庭里，父母離異后他與阿姨生活在一起，因?yàn)樯瞵嵤路敝?，他的阿姨從?lái)不管他，由于缺乏正確的引導(dǎo)，他的行為越來(lái)越頑劣，在學(xué)校里，老師也不管了。最近他的親生父親才把他帶回身邊，并讓他轉(zhuǎn)學(xué)到我們學(xué)校，他的不聽(tīng)話也讓父親頭痛不已。在電話家訪中，他的父親曾對(duì)我說(shuō)：“李老師，說(shuō)心里話，我的孩子太頑劣難管，總愛(ài)欺負(fù)同學(xué)，經(jīng)常有家長(zhǎng)跟我告狀，他的學(xué)習(xí)成績(jī)那么差，我真的想放棄這個(gè)孩子了，讓他自生自滅吧！”他父親的話讓我感到震驚，我說(shuō)：“他才是個(gè)八歲的孩子啊！如今就放棄了他，那他以后的人生怎么辦？”他父親不哼聲，我又說(shuō)：“我知道他非常難管，可我也相信，只要我們互相配合慢慢教育他，他還是會(huì)有轉(zhuǎn)變的?！彼赣H在電話那頭沉默了很久才說(shuō)：“李老師，遇到你是他的好運(yùn)氣，我謝謝你，我也愿意配合你的工作教育好他?！焙髞?lái)我們商量，為了能及時(shí)了解他的動(dòng)態(tài)，每天下午放學(xué)后六點(diǎn)鐘，由他的父親打電話來(lái)了解他在校的情況。

就這樣，每天我都會(huì)收到這樣的電話，每次我總會(huì)耐心的與他的父親溝通。有些老師知道情況后問(wèn)我：“你天天這樣做，你不煩嗎？哪有那么多時(shí)間？”可我一笑置之。有人說(shuō)：“有一種美叫堅(jiān)持，德育從每個(gè)細(xì)節(jié)，每一件小事做起，就能達(dá)到慢德育的效果?！币粋€(gè)學(xué)期的堅(jiān)持，一個(gè)學(xué)期的努力，我們收到令人驚喜的教育效果。點(diǎn)滴教育的慢慢滲透，李德陽(yáng)有了令人刮目相看的轉(zhuǎn)變，他上課能按時(shí)回教室聽(tīng)課了，欺負(fù)同學(xué)的現(xiàn)象越來(lái)越少，在期末的語(yǔ)文期末素質(zhì)檢測(cè)中，寫(xiě)不成字的他由原來(lái)的8分提高到了58分。分發(fā)試卷的那天，我對(duì)他豎起大拇指，在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)了他，他竟然不好意思地笑了，他臉上燦爛的笑容讓我心里涌起一股暖流，充滿的成就感，這一刻，我發(fā)覺(jué)我的努力與付出是值得的。

在教學(xué)過(guò)程中，教師需要明確自身肩負(fù)的重要責(zé)任，注重與學(xué)生的溝通與交流，了解學(xué)生的實(shí)際情況以及心理特點(diǎn)，從學(xué)生實(shí)際入手，提升教學(xué)有效性。此外，教師還需要注重與學(xué)生家長(zhǎng)之間的溝通交流，了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，全面把握學(xué)生，提出有效的教學(xué)對(duì)策，教師通過(guò)有效的鼓勵(lì)措施來(lái)提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)自信心，轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的排斥情緒，利用愛(ài)心和關(guān)心來(lái)感化學(xué)生。

總之，教師需要從學(xué)生著手，堅(jiān)持科學(xué)的教學(xué)理念以及教學(xué)方式，注重對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，降低學(xué)生心理防線，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)學(xué)生主觀能動(dòng)性。

有人說(shuō)：“有一種美叫堅(jiān)持，德育從每個(gè)細(xì)節(jié)，每一件小事做起，就能達(dá)到慢德育的效果?！笔前?！我們班主任一份真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一份可貴的信任，就像冬日里的一抹陽(yáng)光，照亮了孩子的心窗，溫暖孩子的心靈，給他們信心，給他們勇氣，讓他們健康快樂(lè)成長(zhǎng)！作為人類(lèi)靈魂的工程師，教師對(duì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)具有非常重要的影響，教師需要認(rèn)識(shí)到學(xué)生未來(lái)發(fā)展對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要影響，利用愛(ài)心來(lái)感化學(xué)生，促使學(xué)生了解到學(xué)生的良苦用心，同時(shí)教師還需要注重與學(xué)生家長(zhǎng)之間的溝通，形成培養(yǎng)學(xué)生的一致性意見(jiàn)，采用鼓勵(lì)教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)自信心，給予學(xué)生無(wú)限的勇氣。我堅(jiān)信：海量寬容，師愛(ài)無(wú)限。