時間煮雨·歲月縫花

于璐

【中圖分類號】G420 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）21-0247-02

時間煮雨歲月縫花，時光是一曲悠揚悠長的歌，在這首歌曲中，我轉變了身份，成為了一名人民教師。新的身份帶給了我新奇、挑戰性十足的第一個學年，也同時帶給了我多面的角色。

角色一：六年級三班語文科任老師。這是我作為人民教師的第一個角色，我嚴陣以待，每一節課我都認真備課，將語文書和備課本寫得密密麻麻，并且每一節新課的開始我都會在網上搜索名師教學視頻。無論是校長推門課，還是公開課，均受到了領導們的褒獎！

就像陽光下會有陰影，我也會有或多或少的小麻煩，但是我知道“逆風如解意，容易莫摧殘”，臘梅尚能迎嚴寒盛開，何況人呢？我斗志昂揚，迎難而上——面對家長們對六年級語文教師的我年齡小經歷淺存在質疑，我便用努力改變家長們的看法，我年輕，我可以將更多的精力投入孩子。六年三班有47名同學我能準確地叫出他們的名字，了解他們的性格，甚至那對同卵雙胞胎輕微臉盲癥的我都能一眼分辨出，絲毫不差。追根究底的了解每一個孩子，我會對癥下藥，針對他們的性格特點開始教育。在批改語文作文本上，每一本作文我都會寫上半頁多的評語和修改意見。后來書記、陳校長還有我的班主任師傅翟老師跟我說孩子們告訴她們說：“我們語文作文本全是老師寫的紅杠杠，我們可喜歡語文老師了。”就這樣，家長的疑慮消了，我也成長了。

當然，人不是鐵打的，認真負責讓我成長，但也讓我疲憊。每晚11點工作加班加點、枕戈待旦，工作不到一個月嗓子就吃不消了，嚴重的咳嗽，整晚整晚地咳，上了醫院檢查才知道患了咽炎，我很害怕，那時，我還不到23歲呀，就有了職業病！問怎么辦？我到現在還記得醫生冷冷地說：“怎么辦？這個病你什么時候不講這么多話了，什么時候就好了。”我心灰意冷，咽炎的折磨會讓我晚間咳嗽不止，睡眠嚴重不足，甚至連唱歌的權利也快被剝奪了，只能不停的喝胖大海、金銀花、羅漢果，甚至后來，這些味道讓我嗤之以鼻，壓力的重壓也讓我體重銳減。我病倒了，發起了燒，上完課我就趴在辦公桌，用一瓶清涼油支撐了一天，回到家一量體溫39.4攝氏度。但是當我第二天來到學校，我卻看到了孩子們對我的關心，六年三班的問題男孩張承揚從兜里摸出了10塊含片，說：“老師這個是水果做的，看你咳嗽難受，吃了這個沒副作用。還治咳嗽！”馮靜用保鮮袋裝了一小包姜糖，和我說也治咳嗽！說實話，那時候我真的感動快哭了，這是平時用愛心換回來的結果！說來也奇怪，自從吃了孩子們的含片、糖，我的咳嗽就慢慢好轉了。后來，張承揚每過一陣子就給我送10片含片，并且不寫字的他可以拿起毛筆開始練字了，這都是后話了。我想這大概就是愛的力量吧！

教學相長，這是我對作為六年級語文科任老師這一角色的另一種總結。我的漢字書寫的不好，但是看到班里的辛昊儒、蔣蕙伊寫字寫得比自己漂亮，我開始臉紅了，開始練字了，最終在本校的青年教師書法比賽上獲了二等獎，而蔣蕙伊和辛昊儒也獲得了甘井子區書法比賽一二等獎，也為我贏得了一份優秀指導獎。后來我又被主席舉薦，代表甘井子區參加大連市第五屆“行知杯”小學青年教師教學技能大賽，并獲得了三等獎。想想內向如我，能在工作的第一學期收獲了這些，這只能用教學相長來詮釋吧。

作為小學高段語文教師，在課堂上我深挖學生思想，更多的提問學生“你有什么想法？”塑造個性化課堂，配樂朗誦詩歌、個性化朗讀、演課本劇、還有課前演講這都出現在我的語文課堂，甚至在期末還有好幾個孩子和我預約了下學期的課前演講，卻因為我調到了一年二班當班主任而沒能實現，現在回想起畢業了的他們，這讓我不無遺憾啊。

角色二：品生品社老師。在上學期我還執教過一年級品德與生活、四年級品德與社會。課前我認真備課，連一年級品生，我都做好了ppt課件，孩子們非常喜歡我，甚至到現在還有孩子在喊我生活老師呢！至于四年級品德與社會，雖然我教了一個月不到，但是對學生產生了很大的影響，跨年時，還有一個孩子叫高博文送給我一張漂亮的賀卡，上面寫著：“謝謝老師教了我們知識。”我想孩子的這句話就是對我品生品社的總結吧。平淡的崗位才能彰顯不平凡，知識薪火相傳，孩子從品德中學做人，從生活和社會中學做有血有肉的人！

角色三：一年二班班主任。2016年——伴著上元節花燈璀璨的喜慶，新的學期開始了，歡樂的氛圍注定了今年將是濃墨重彩的一年——我成為了一年二班班主任。一年二班在上學期頻換班主任，導致了孩子懶散紀律差，更要命的是該班家長與學校沖突不斷，我的到來，有許多家長選擇隔岸觀火。面對不太樂觀的情況，我篤定的將“將心比心，以心換心”作為與家長溝通的大原則。我為孩子奉獻愛，每天都走的非常晚，有的家長們就看在眼里、記在心里，他們互相議論，認可了我，信任了我。開學一個月之后的趣味運動會上，我班來了好多家長來幫我忙，孩子看到自己的媽媽爸爸甚至爺爺奶奶來助威，也興奮異常，努力拼搏、昂揚向上，最終獲得了趣味運動會比賽第一名的好成績！會后家長們和我簡單認識了一下，從大家的語言、神態我知道了作為全校最新、最年輕的班主任——我獲得了家長的認可，教育孩子不再是教師的獨角戲，一年二班家校已經團結起來了！新的一年二班的小船已經起航，班主任我正帶領著52個孩子小心翼翼地乘風破浪！

但是班級的小調皮并不理解我作為班主任的小心翼翼，班里有一個孩子叫莊新宇，單親家庭，沒見過媽媽的他和同學們說自己的媽媽死了，平時自我保護欲極強，就像一個小刺猬，不斷的扎人以求自保。每天他都會打人，有一次一天他打了三個同學，這怎么行？我拉著他的手，和他交朋友，教孩子卸下心防，換位思考，同時我選了一位老實的孩子做他的同桌叫他融入集體，經常和家長交流，讓孩子被關愛包圍。漸漸的莊新宇性子不再急躁了，也越來越和小朋友們玩的來了，有的時候還能和小組一起討論學習，莊新宇的習慣和成績都有顯著提高，讓老師、家長都欣喜異常，莊新宇的奶奶不再在每個間操來看著孩子，不再當我的面哭泣了，莊新宇的爸爸為此還寫了一張表揚信送給了我。老師的舉動改變了孩子，也許是孩子的一生，我想這就是老師能稱得上偉大的原因吧。

對待問題生我逐個擊破，班級全體我的目標是讓孩子成為一個正直的人，行為習慣和學習兩手抓，讓班里每個孩子都成為紳士或淑女。

一年級的孩子像新生的嫩芽，只有陽光的照射才會愈加蒼勁。作為老師，我在這一學期里向孩子不斷的用優美的詩意語言灌輸正能量，幫孩子甄別正誤的同時提升語文成績。春游時我褒獎了分享好吃的的同學，告訴他們“贈人玫瑰，手留余香”——分享會得到樂趣；上課時讓孩子提出問題，告訴他們“知之為知之，不知為不知，是知也。”——不要不懂裝懂；下雨了，告訴孩子“好雨知時節，當春乃發生。”——春雨貴如油；走樓梯時，告訴孩子要“輕輕的我走了，正如我輕輕地來……”——腳步要輕；運動會上要知道“友誼第一，比賽第二”——學會為對手喝彩……孩子明白了我講的道理，更令我沒想到的是有心的孩子竟然記住了我隨口說的詩歌。我夸獎孩子的時候經常用比喻句，比如“你的聲音真好聽，就像小百靈鳥。”“教室安靜的仿佛一根針落到地上都能聽見。”“我們站得像小松樹一樣直。”……老師用詩情畫意揮毫課堂，學生也變得書卷氣了許多——孩子會寫日記表達欣喜；說話開始運用修辭，溫聲細語了。

本學期在教學上我將學生性格與我的教學方法相適應，我班孩子愛聽好話，我就一直將鼓勵與教育并重，鼓勵孩子勤能補拙，給孩子希望，同時也告誡孩子不可不重視學習；我的學生比較活躍，喜歡玩耍，我注意了孩子這一特點——喜歡玩，那我們就在玩中學。上課的時候我會點學號回答問題，恰好這學期學了100以內的加減法，我點學號的時候會變著法的出數學口算題，全班同學一起口算數學題學號，然后被抽中的同學回答問題，沒抽中的同學也練習了數學知識，孩子們還覺得驚險刺激有意思，聽的還認真了，樂趣和學習在我的課堂上開花。期末有的作業卷我會以“禮物”的名義送給孩子，告訴他們這里面藏著很多考試的重點，是老師悄悄送給努力聰明的孩子的禮物，孩子們一聽是送給努力聰明的孩子的，被戴高帽，一下子高興了，愿意去寫卷子，又知道重點是藏在卷子里的，更愿意去做題探險了，孩子們高興地拿著卷子寫了。甚至后來還有的孩子愿意主動再跟我要卷子“探險”！

學習是勞累的，期末更是如此，所以我注重勞逸結合，在期末考試前的最后一個下午我還領著孩子看全英文的動畫電影呢！我知道這次英語考試是放聽力，看全英文動畫還可以磨耳朵，孩子也看得津津有味，放松了，不累了，再聽老師講卷子就輕松多了。最后果真收到了成效，我們班期末考試英語沒有一個孩子落到90分以下，語文數學也都是成績優異！我想這就是孩子們對我辛勤的回饋！

時間如雨，拍打著水花；歲月若花，縫合著綺麗的芬芳。不知不覺一年二班的寶貝們懂事了，后知后覺六年三班的孩子畢業了……“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。”學生不斷的成長、不斷的經歷，不斷的向上飛翔，不變的是老師一直在那里，不來不去。

錯，其實老師也在變化，留下的是老師青蔥的記憶，溜走的是老師的花樣年華，老師，會老，但是，老師，不悔！

以上更像是我為人師第一年的工作總結，我用辛勤與心血澆灌了孩子，讓他們努力塑成大寫的人。我想，在我執教生涯的最后一年的工作總結上會是——我用辛勤與心血澆灌了孩子，給他們塑成了大寫的人！

是的。

不忘初心。