初中數(shù)學高效課堂教學方法探討

魏均華

【摘 要】 數(shù)學是一門追求創(chuàng)新的學科，在數(shù)學方面就需要培養(yǎng)學生們的多種解題技巧。教師應該從課堂抓起，提高課堂教學方法，使學生們能在有效的時間內，學會學習、學會合作、學會應用，并在課堂中及時掌握方法。本文分析了三個方面：激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生勤于思考的習慣，建立和諧的師生關系。

【關鍵詞】 初中；數(shù)學；高效課堂；教學方法

我們都知道，初中數(shù)學是我們整個學習過程中的基礎。無論是高中還是大學的學習，我們都離不開最基本的數(shù)學知識，而這些最基本的數(shù)學知識就是我們初中學到的知識，在初中課本中我們會學到有理數(shù)、用字母表示數(shù)、一元一次方程、一元二次方程、二元一次方程、一元一次不等式、分式、反比例、圖形等一些知識，這些知識都是解答一道復雜的大題必須用到的知識。分開來講它們并沒有什么難度，但是綜合來講這屬于數(shù)學解題思維方式。在新課標改革后，數(shù)學也相應地做出改革。數(shù)學是一門追求創(chuàng)新的學科，在數(shù)學方面就需要培養(yǎng)學生們的多種解題技巧。那么，這些能力的培養(yǎng)怎樣獲得呢？因此，作為一名教師，我們就應該從課堂抓起，提高課堂教學方法，使學生們能在有效的時間內，學會學習、學會合作、學會應用，并在課堂中及時掌握方法。下面，我就簡單來談一下如何提高初中數(shù)學課堂教學方法。

一、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣

興趣是最好的老師。在數(shù)學課堂教學中，數(shù)學因其本身的特殊性，讓不少學生覺得它抽象難懂。要使學生產生學習動力，光講大道理是遠遠不夠的，關鍵是要想方設法使學生對數(shù)學學習產生興趣。數(shù)學這門學科其實并沒有那么困難，只要自己有了興趣就非常簡單。那么，如何提高學生們的學習興趣就又成為了新的問題。作為教師，本身應該具有培養(yǎng)學生學習興趣的能力，只有學習興趣提高了，學起來才會變得特別容易。因此，在教學中可根據(jù)教學內容，通過運用一些生動形象、直觀有趣的教學手段，為學生創(chuàng)造運用數(shù)學的環(huán)境，引導學生動手參與，可以把班里的學生分成幾個小組，隨時進行小組討論，可能只有當學生們發(fā)表自己的意見的時候，才是激發(fā)他們學習興趣的時候同時，這樣分成小組還可以創(chuàng)造一種合作進取的學習氛圍。讓學生們對這種氛圍有一種輕松愉快感。當學生們說出來自己的見解之后，受到同學們的認可的時候，還可以增強學生的自信心，這樣也有助于提高學習數(shù)學的興趣。

比如，在學習軸對稱圖形的時候。當學生們剛開始聽到“軸對稱”的時候，可能腦子里是一片霧水，根本不知道是什么。因為這個詞很抽象，對于一個初中生來說可能確實有一定的困難。這時候，我們就可以進行分組，讓同學們自己討論，作為教師，我們可以先給學生們講一下概念，然后再舉一些軸對稱的例子。就拿我們常常說的“圓”為例， “圓”就是一個軸對稱圖形。可以讓學生們根據(jù)這個圖形的性質，聯(lián)想一下其他的圖形還可以自己設計圖形。可以小組之間進行比賽，看看那個組找出來的圖形多而準確，對前三名的小組給予表揚。通過這種方法，不僅可以培養(yǎng)學生們的自學能力，還可以提高學生們的自信心，對學習數(shù)學充滿興趣。

二、培養(yǎng)學生勤于思考的習慣

數(shù)學思維方法的培養(yǎng)需要通過“發(fā)現(xiàn)問題-分析問題-解決問題-再發(fā)現(xiàn)問題”四大步來完成。引導學生們養(yǎng)成勤于思考的習慣是很重要的。因為老師上課講解的東西并不可能做到非常全面，數(shù)學需要學生們課下自己去“悟”。悟的過程就是一個思考的過程。數(shù)學能力的培養(yǎng)不是學生只聽懂老師講的那點內容就可以的。好多東西都需要去挖掘更深的知識才能真正地成為自己的知識，所以，在課堂教學中應該多向學生們問幾個“為什么”，多提一些問題。問題的難易程度可以簡單也可以有難度，哪怕一個讓學生們計算結果的多項式也應該交給學生們去完成。有時候，忽視了這些簡單的東西，難的也做不對。因此，在課堂上教師只需要做一個方法的指導，多留給學生們一點思考的空間。鼓勵學生敢于提出疑問，發(fā)現(xiàn)問題，養(yǎng)成勤于思考的習慣。

比如，在學習圖形的相似這一章的時候，我們可以現(xiàn)在黑板上讓學生們自己畫出一些圖形，自己想畫什么樣的就畫什么樣的，最后在找出哪些圖形是相似圖形，在讓學生分析為什么這些屬于相似圖形，小組之間相互討論。這樣可以培養(yǎng)學生們的分析問題，解決問題的能力。同時還可以提高課堂效率，這樣學生們上課就不會“開小差”，就會專心聽講。

三、建立和諧的師生關系

古人云：“親其師，信其道”。教學活動正是在知識與情感兩條主線相互作用，相互影響下完成的。在課堂中，建立和諧的師生關系是非常重要的。那么，怎樣建立和諧的師生關系呢？想要建立和諧的師生關系，教師就應該放下架子，既做關心學生的朋友，又做學生心靈、智慧的雙重引路人。和學生們融入到一起，多花一些時間培養(yǎng)自己和學生們的情感，這樣也有助于課堂效率的高效開展。

比如，在上自習課的時候，教師應該多幫助學生們解決問題，哪怕是很簡單的問題也應該幫助學生們解決，這樣學生們就會把老師當成朋友一樣對待，不會特別害怕。在課堂上也一樣，不僅教師可以提問問題，學生們也可以向老師提出問題，老師回答。這樣互問互答，就可以形成一種特別良好的學習氛圍。

總之，想要教好數(shù)學就需要擁有一套高效的課堂教學方法。這樣，學生們才會在課堂上學到更多的知識。尤其是在這個素質教育的時代，高效課堂顯得更加重要。因為學生一些學習行為的培養(yǎng)，并不是課下形成的，一般都是在課堂中形成的。良好的課堂學習氛圍可以培養(yǎng)學生們的自學能力和積極回答問題的習慣。

因此， 探究有效提高課堂教學效率的方法，對于高效課堂的構建是非常有意義的。

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