淺析小學美術教學中學生創新能力的培養

姚威

摘 要：伴隨著新課改的不斷推進，培養學生的實踐能力和創新精神成為了新課改背景下的重點工作。特別是對于小學生來說，在教學中對學生進行創新能力的培養更是至關重要。小學美術教學是我國基礎教學的重要課程，對學生的美育以及綜合素養的提高具有重要意義。同時，通過有效的教學，也可以充分利用么秘書培養學生的創新能力。所以，本篇文章主要就針對如何在小學美術教學中培養學生創新能力進行探討。

關鍵詞：新課改；小學美術；創新能力

小學美術作為我國基礎教育事業的重要組成部分，在小學教育中起著重要作用。在新課改背景下，明確提出小學美術教學應重點培養學生的創新能力，在美術教學過程中，學生創新能力的培養顯得十分重要，主要表現在學生對美術問題的獨立思考和分析上，同時還包括學生的發現美、創造美的能力培養上。

一、新課改下小學美術存在的問題

（一）小學美術教材不合理規范

在新課改背景下，雖然對小學美術教學進行了一定的調整與規劃，但只是針對極少部分內容進行了整改。[1]為了適應現代化發展，教師應及時更新教學模式。針對現行的教學理念來說，小學美術教材存在較大的問題，制約了教師設計合理的教學方案，很難實現小學美術教學的實際價值。

（二）小學教學模式與方法都很單一

通過觀察當前的教學形勢，大多數教師采用的是傳統的教學模式，教師的主體地位十分明顯，這違背了新課改下以學生為主體的教學觀念。在小學美術教學過程中，一切應從學生的實際情況出發，將學生放在主體位置，否則不利于學生的全面發展[1]。在小學美術教學課堂上，教學通常采用的是簡單的口述教學，沒有根據學生的實際情況來考慮創新教學方式。

（三）教學資源匱乏，師資素質較低

在比較偏僻的地區，由于教學資源匱乏，在教學課堂上，教師只能采用板書的方式進行教學，進而浪費了很多課堂時間，最終無法滿足學生的需求。在小學美術教學課堂上，教師僅僅將美術當成一門學科來教學，而沒有教會學生如何運用美術知識來解釋或是描繪自身的所見所聞，進行真情給的情感流露，導致學生缺乏實踐活動。與此同時，教師的教學觀念相對傳統，這嚴重阻礙了學生創新能力的培養。

二、在小學美術中培養學生創新能力的有效策略

（一）全面指導學生深入探究，培養創新素質和能力

小學美術理論豐富，各知識點之間具有很強的參照和性，面對同幅美術作品，可以站在不同的角度進行欣賞。對此，在課堂教學實踐過程中，小學美術教師應認真備課，全面深入理解并掌握所要講解的內容，為學生創設良好的教學情境，構建可以引導學生主動探討，獨立思考的教學情境，從根本上轉變傳統的教學模式，將學生的注意力集中起來，實現師生間有效的互動，使全體學生參與到美術教學中，提出各自的看法與見解。比如在進行一幅水彩畫進行欣賞的時候，教可以用多媒體構建情景，將這幅圖畫用多媒體展現出來，加上音樂和旁邊，讓學生對這幅水彩畫進行解讀和欣賞[2]。在這樣的過程中，學生就會根據自己的思想和閱歷進行解讀，從而得出了不一樣的答案。教師引導學生發揮想象力，在音樂聲中抒發自身的情感，增強學生的活躍度，讓學生能夠在鑒賞的過程中激發自身的創新意識。

（二）轉變傳統教學模式，培養學生創新思維

新課改的實施，要求教師轉變傳統的教學模式，將學生放在主體地位，根據學生的實際情況及新課改的要求來設計教學方案。對此，教師要樹立“以人為本”的學生觀，在小學美術教學課堂上，將學生放在主體地位，通過開展多形式的教學活動，培養學生自主探索和解決問題的能力。隨著社會科學技術的高速發展，多媒體廣泛應用于課堂教學。在小學美術教學中，教師可以利用多媒體作為輔助設備，把抽象的教學思維轉化為生動形象的教學模式，以便于學生加深對美術知識的理解，挖掘學生的潛在能力，從而間接性的培養學生的創新能力。

（三）培養學生自主學習能力，激發學習興趣

要想充分激發學生的學習興趣，使學生主動的進行思考和探索，在小學美術教學過程中，教師應了解每位學生的基本情況和發展特點，因材施教，根據學生的實際情況，設計合理的教學方案。大多數小學生對美術產生厭倦的根本原因就是對美術失去了信心。因此，教師應多關心班里的學生，在教學過程中多注重培養學生自主學習的能力，讓學生能夠積極主動的學習，了解美術知識的應用領域，以及在現實生活中的實際運用，從而讓學生產生濃厚的學習興趣。

結語

在新課程改革背景下，對小學美術教學提出了新要求。新課改要求教師在實際教學過程中，應注重學生創新能力的培養。為了滿足新課改的需求，促進學生的成長與發展，培養學生的創新能力，教師應提高自身資質，根據新課改的標準，及時更新教學理念，采用情境教學法，為學生創設良好的教學情境，構建可以引導學生進行自主探究，獨立思考的教學情境。對于抽象的教學內容，教師可以利用多媒體課件，幫助學生更好的理解與掌握美術知識，使學生能夠利用美術加強自身的情感流露，培養創新意識。

參考文獻：

[1]陳美香.小學美術教學中學生創新能力的培養——交給兒童開啟美術之門的金鑰匙[J].菏澤學院學報，2014，S1：169-172.

[2]許淵智.小學美術手工課中學生創新思維和團隊精神的培養[J].美術教育研究，2013，06：160.