新課改下高中英語課堂教學(xué)有效性探索

殷靜靜

摘 要：新課改的實施，要求英語教師改變教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教學(xué)的思路，實現(xiàn)高中英語課堂教學(xué)的有效性，但是現(xiàn)今的高中英語課堂仍然絕大部分重復(fù)著過去的教學(xué)方式，提高英語教學(xué)的有效性成為高中英語老師當(dāng)前面臨的一個重要任務(wù)。主要介紹了如何實現(xiàn)高中英語課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：新課改；高中英語；教學(xué)；有效性

英語這門學(xué)科是具有實踐性的，在英語的學(xué)習(xí)上要求學(xué)生具有聽說讀寫的能力，在構(gòu)建有效的英語課堂的時候，不僅關(guān)系著英語教師、學(xué)生，還和英語這個學(xué)科自身的特點有關(guān)系。本文主要從培養(yǎng)學(xué)生英語聽說讀寫能力方面淺顯地介紹如何實現(xiàn)高中英語課堂教學(xué)的有效性。

一、高中英語聽力方面的建議

1.創(chuàng)造英語聽力教學(xué)需要的環(huán)境

聽是英語教學(xué)的重要組成部分，也是語言交際的重要組成部分。在當(dāng)前的情況下，我國學(xué)生的英語學(xué)習(xí)主要是在課堂上進行的，因此，要提高學(xué)生聽力，首先就要創(chuàng)造一定的聽力環(huán)境，教師在進行聽力教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)盡量使用英語，適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合漢語，在闡述課文、講解習(xí)題時都養(yǎng)成用英語教學(xué)的習(xí)慣，讓學(xué)生耳濡目染，體驗語言的環(huán)境。西方國家的許多習(xí)慣不同于我國，教師在教授時應(yīng)適時為學(xué)生解釋一些西方國家的習(xí)俗。

2.加強對英語聽力技巧的培養(yǎng)

教師還要注重對學(xué)生聽力技巧的培養(yǎng)，聽力理解是一個較為復(fù)雜的心理活動過程，很多學(xué)生有時因為聽不懂就會感到煩躁，

最終會放棄繼續(xù)聽下去，為了讓學(xué)生持續(xù)地保持對英語的興趣，

可以在課上選取一些有趣的英語書籍或是英語電影。例如《愛麗絲夢游仙境》，這本書描寫了一個名叫愛麗絲的女孩從兔子洞進入一個神奇國度，遇到許多會講話的生物以及像人一般活動的紙牌，最后發(fā)現(xiàn)原來是一場夢。本書的作者通過輕松、詼諧的筆調(diào)去敘述、描寫，充滿了種種笑語、傻話、俏皮話或雙關(guān)語，而其中都蘊含深意。各種知識、邏輯等融進笑話、幽默的文字游戲、雙關(guān)語之中，使這部童話諧趣盎然，同時也閃爍著智慧的光芒。再如，英語電影《Hamlet》中的“to be or not to be ， thats a question.”意思是生存還是死亡，這是一個問題。通過在課上選取有意思的英語方面的書籍和電影，使學(xué)生抱有對英語的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)的同時不斷積累。通過積累豐富的英語知識，老師要不斷引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的英語知識，從中得到新的理解。

二、高中英語口語教學(xué)的建議

1.采用多種授課方式，創(chuàng)造口語條件

首先，可以采取小組表演的形式，將學(xué)生劃分為不同的小組，每節(jié)英語課課后五分鐘，由小組進行表演。表演的內(nèi)容由小組成員自行確定，自行確定是否需要制作道具。表演的內(nèi)容往往是一個英語情景，可以結(jié)合學(xué)過的內(nèi)容，也可以結(jié)合即將要學(xué)的內(nèi)容。通過小組表演，增加同學(xué)們說英語的機會。或在課前五分鐘進行“free talk”，讓每個學(xué)生輪流進行口語鍛煉，學(xué)生談?wù)撍麄兿胍務(wù)摰膬?nèi)容，如天氣、自我介紹、家庭、學(xué)校、愛好等等。

在日常的教學(xué)實踐中，教師要督促學(xué)生跟著光盤或是錄音帶朗讀或背誦，同時老師要每天抽查部分學(xué)生，通過讓學(xué)生閱讀文章，檢查學(xué)生在發(fā)音、語調(diào)、語速等方面是否有問題。其次，教師要鼓勵學(xué)生大膽說英語，為學(xué)生創(chuàng)造說英語的語境。可以通過話劇彩排、開展英語辯論賽等多種形式讓學(xué)生自發(fā)說英語。例如，可以把《白雪公主》排練成話劇，讓感興趣的同學(xué)分別扮演白雪公主、白馬王子、小矮人等角色。通過將耳熟能詳?shù)挠⒄Z故事排練出來，激發(fā)同學(xué)們參與的興趣，提高參與學(xué)生的口語水平，同時也可以提高觀眾的聽力水平。

2.重視鍛煉英語口語的時間

說英語是需要語境的，所以，老師要嚴格控制說英語的時間。在英語課上，采用英語教學(xué)，禁止學(xué)生說漢語，并鼓勵學(xué)生在日常生活中多用英語與同學(xué)交流。例如，早上上學(xué)與同學(xué)見面時，可以相互問候：“Good morning.”或“How are you？”當(dāng)你遇到困難需要別人幫助的時候，可以說：“Can you help me？”或者“Could you give me a hand？”通過不斷地鍛煉，使學(xué)生敢于用英語進行交流，這才是英語口語教學(xué)的真正目的。

三、高中英語閱讀方面的建議

1.教師積極引導(dǎo)，提升學(xué)生的閱讀興趣

新課改要求，高中英語教學(xué)中要增加學(xué)生的參與性，不應(yīng)單單以教師的講述為主。教師要在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自行閱讀。教師可以有意識地通過課前導(dǎo)入提升學(xué)生對授課內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。如，老師在課前引入學(xué)生在必修2學(xué)過的Chinese Taikonaut Back on Earth這篇課文和學(xué)生了解到的有關(guān)航天員楊利偉的內(nèi)容，然后進行Passage 1 ：China accomplishes first space docking . 的學(xué)習(xí)，通過恰當(dāng)?shù)恼n堂導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生對課程的興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教師應(yīng)當(dāng)加強對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。例如略讀法，就是要求學(xué)生跳躍性地閱讀文章中的重要標(biāo)題、圖表，文章的開始段和結(jié)尾段以及每一段的首句和末句，從而把握文章大意。英語閱讀的方法還有查讀法、細讀法等。也可以泛讀與精讀相結(jié)合，在學(xué)生完成既定的閱讀任務(wù)后，教師可以幫助學(xué)生解決閱讀中的難點。具體可分為三步：第一步，提出問題，學(xué)生通過略讀尋找答案；第二步，精讀，把握全篇含義及細節(jié)的理解；第三步，學(xué)生提出問題，解決問題，并對重難點做詳細講解說明。

四、高中英語寫作方面的建議

教師要重視學(xué)生詞匯量的積累，在教學(xué)時，把教學(xué)內(nèi)容中提到的重要的且易用的單詞的各種用法以及搭配方式一一展示給學(xué)生，在教學(xué)完成后，讓學(xué)生運用學(xué)到的單詞進行造句。

教師還要指導(dǎo)學(xué)生多閱讀課外材料，不斷積累語言材料，每天可布置2-3個短句訓(xùn)練。其次，教師可以鼓勵學(xué)生依據(jù)范例進行仿寫。在寫某一文章時教師可先給出一篇范文，和學(xué)生一起品讀作文的遣詞造句，然后讓學(xué)生進行模仿，通過模仿范例進行寫作訓(xùn)練，最后教師還要同學(xué)生進行交流，講解學(xué)生在寫作中的優(yōu)缺點，告訴學(xué)生相應(yīng)的寫作技巧。優(yōu)秀的文章離不開大量的訓(xùn)練，教師可每周給學(xué)生布置不同體裁的寫作作業(yè)，通過不斷訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫作水平。

總之，學(xué)生英語聽說讀寫四方面的能力是緊密聯(lián)系、互不分離的。在提高高中英語課堂有效性的時候，要統(tǒng)籌這四個方面，確保學(xué)生英語能力的均衡發(fā)展。

參考文獻：

[1]智春麗.談新課改下如何提高英語閱讀能力[J].新課程視窗，2010（10）.

[2]岑海霞.新課改下如何培養(yǎng)高中生英語能力[J].中學(xué)生英語，2010（35）.