新時(shí)期教育培訓(xùn)行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r分析

李伊楠　王田

[摘要]：就當(dāng)前現(xiàn)狀來(lái)看，我國(guó)教育培訓(xùn)行業(yè)基于發(fā)展規(guī)模不斷擴(kuò)大的基礎(chǔ)上仍然存在著某些不足之處，因而在此基礎(chǔ)上，政府部門在管理工作開(kāi)展過(guò)程中應(yīng)注重從公共服務(wù)平臺(tái)建構(gòu)等角度出發(fā)對(duì)教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展方向進(jìn)行調(diào)整，以此達(dá)到最佳的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。從當(dāng)前教育培訓(xùn)行業(yè)存在的問(wèn)題分析入手，并詳細(xì)闡述了教育培訓(xùn)的發(fā)展對(duì)策，旨在其能推動(dòng)當(dāng)前就業(yè)問(wèn)題的有效緩解。

[關(guān)鍵詞]：新時(shí)期 教育培訓(xùn)行業(yè) 發(fā)展

在知識(shí)社會(huì)發(fā)展的背景下，我國(guó)部分學(xué)者針對(duì)新時(shí)期教育培訓(xùn)行業(yè)展開(kāi)了調(diào)查研究行為，在調(diào)查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)僅有53%的大學(xué)生對(duì)教育培訓(xùn)行業(yè)有著初步的了解，同時(shí)，基于人群調(diào)查的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)，8.6%的人群傾向于教育培訓(xùn)行業(yè)講授法的實(shí)施，另有54%的人群熱衷于實(shí)地考察的教育方法。為此，當(dāng)代教育行業(yè)在發(fā)展過(guò)程中應(yīng)注重不斷調(diào)整自身發(fā)展方向。以下就是對(duì)新時(shí)期教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的詳細(xì)闡述。

一、當(dāng)前教育培訓(xùn)行業(yè)存在的問(wèn)題

就當(dāng)前的現(xiàn)狀來(lái)看，教培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展過(guò)程中凸顯出的問(wèn)題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，商品、服務(wù)水平無(wú)法滿足消費(fèi)者需求。即基于2015年相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)表示，教育培訓(xùn)糾紛案件已經(jīng)上升至2500件左右，以30%的速度持續(xù)增長(zhǎng)中，同時(shí)質(zhì)量投訴案件所占比例最大，為45%。因而在此基礎(chǔ)上，為了營(yíng)造良好的教育環(huán)境，要求當(dāng)前教育培訓(xùn)行業(yè)在可持續(xù)發(fā)展過(guò)程中應(yīng)提高對(duì)此問(wèn)題的重視程度，并對(duì)其展開(kāi)行之有效的處理，以此達(dá)到教育目的；第二，在教育培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查中得知，有30%以上的人群認(rèn)為教育行業(yè)在發(fā)展過(guò)程中逐漸凸顯出“機(jī)構(gòu)眾多、集中度低”的規(guī)模發(fā)展問(wèn)題。例如，規(guī)模超過(guò)100人的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)僅占據(jù)2%左右，為此，應(yīng)強(qiáng)調(diào)對(duì)其的有效處理，提升整體教育行業(yè)服務(wù)水平。

二、新時(shí)期教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展前景

當(dāng)前教育培訓(xùn)行業(yè)在發(fā)展過(guò)程中仍然存在著某些不可忽視的問(wèn)題，因而在此基礎(chǔ)上為了穩(wěn)固我國(guó)教育行業(yè)在國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的地位，要求新時(shí)期教育培訓(xùn)行業(yè)應(yīng)不斷擴(kuò)大自身規(guī)模。即從新時(shí)期教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展前景市場(chǎng)預(yù)測(cè)調(diào)查中得知，我國(guó)教育行業(yè)在語(yǔ)言、會(huì)計(jì)、就業(yè)技能、IT等領(lǐng)域發(fā)展過(guò)程中，將以20%的速度持續(xù)增長(zhǎng)中，同時(shí)，我國(guó)政府部門亦將鼓勵(lì)各地區(qū)家庭增加5000元的教育培訓(xùn)支出費(fèi)用。此外，就2015年教育培訓(xùn)行業(yè)總規(guī)模調(diào)查數(shù)據(jù)表明，其在線教育比重將在未來(lái)發(fā)展過(guò)程中上升至8%左右，即約800億元，同時(shí)市場(chǎng)規(guī)模增量亦將凸顯出3500-4500億元的發(fā)展趨勢(shì)。另外，在教育培訓(xùn)市場(chǎng)分析報(bào)告中顯示，到2016年為止，我國(guó)教育行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模將呈現(xiàn)出約23%左右的發(fā)展趨勢(shì)，即超出1700億元。為此，新時(shí)期教育培訓(xùn)行業(yè)在發(fā)展過(guò)程中應(yīng)注重強(qiáng)調(diào)對(duì)自身優(yōu)勢(shì)資源的利用，即落實(shí)實(shí)地考察等教育方法，繼而由此營(yíng)造良好的教育氛圍，且推進(jìn)自身的進(jìn)一步發(fā)展。

《2014年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，全國(guó)接受各種非學(xué)歷高等教育的學(xué)生已經(jīng)上升至約736萬(wàn)人，且結(jié)業(yè)人次為92.28萬(wàn)人次。同時(shí)，教育部調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，非學(xué)歷中等教育學(xué)生的人數(shù)及畢業(yè)數(shù)量分別為4613萬(wàn)人次、5084萬(wàn)人次。同時(shí)，全國(guó)職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已經(jīng)達(dá)到約10萬(wàn)所，即其未來(lái)市場(chǎng)發(fā)展規(guī)模呈現(xiàn)出較大的發(fā)展趨勢(shì)，為此，中國(guó)教育行業(yè)應(yīng)提高對(duì)此問(wèn)題的重視程度。

三、教育培訓(xùn)發(fā)展前景及對(duì)策分析

（一）建構(gòu)公共服務(wù)平臺(tái)

在相關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查中得知，希望政府部門公示合法機(jī)構(gòu)、辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教師資格查詢的人群分別占據(jù)了62%、50%、45%，因而在此基礎(chǔ)上，新時(shí)期教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在發(fā)展過(guò)程中為了增強(qiáng)自身整體競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，即應(yīng)注重公共服務(wù)平臺(tái)的建構(gòu)，且在平臺(tái)建構(gòu)過(guò)程中注重對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)信息傳遞功能的發(fā)揮，為教育者、教育機(jī)構(gòu)等提供公共政策法規(guī)制度、公共信息公示等信息交流平臺(tái)，就此提升教育培訓(xùn)行業(yè)整體服務(wù)水平，并引導(dǎo)其不斷完善自身教育手段。此外，基于公共服務(wù)平臺(tái)建構(gòu)的基礎(chǔ)上，要求技術(shù)人員應(yīng)注重完善平臺(tái)信息采集、發(fā)布、查詢等功能，并強(qiáng)調(diào)對(duì)教育行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r、規(guī)模、社會(huì)評(píng)價(jià)等層面的真實(shí)反映，由此達(dá)到最佳的教育狀態(tài)，滿足當(dāng)代社會(huì)發(fā)展需求，且就此緩解就業(yè)危機(jī)問(wèn)題。

（二）完善管理體制

在教育培訓(xùn)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有38%的人群鼓勵(lì)信用保證金制度的建立，以此來(lái)滿足教育行業(yè)發(fā)展需求。為此，為了營(yíng)造良好的教育空間，當(dāng)前教育機(jī)構(gòu)應(yīng)強(qiáng)調(diào)信用保證金制度的落實(shí)，即以20%-30%為標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)員在接受教育過(guò)程中繳納一定金額的教育資金，以此來(lái)保障學(xué)員利益。同時(shí)，在信用保證金制度實(shí)施過(guò)程中，要求保險(xiǎn)公司應(yīng)作為第三方機(jī)構(gòu)對(duì)教育部門的資金運(yùn)作狀況進(jìn)行監(jiān)督，以此在教育機(jī)構(gòu)倒閉的情況下保障學(xué)員利益不遭到侵害。此外，在教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展過(guò)程中，亦應(yīng)注重強(qiáng)調(diào)檢查、評(píng)估、認(rèn)證等制度的建立，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)教育機(jī)構(gòu)發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)估，達(dá)到高效率教育目標(biāo)。

（三）加強(qiáng)社會(huì)監(jiān)督

在教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展過(guò)程中強(qiáng)調(diào)社會(huì)監(jiān)督環(huán)節(jié)的落實(shí)亦是至關(guān)重要的，對(duì)于此，應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：第一，為了提升教育機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量，要求教育部門在發(fā)展過(guò)程中應(yīng)建構(gòu)自我評(píng)價(jià)系統(tǒng)，繼而在實(shí)踐教育過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身存在的不足之處，并就此增強(qiáng)群眾整體信服度，達(dá)到最佳的教育狀態(tài)；第二，為了推進(jìn)新時(shí)期教育行業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，要求我國(guó)教育部門應(yīng)注重倡導(dǎo)開(kāi)放式、多元化評(píng)價(jià)體系的完善，由此引導(dǎo)學(xué)習(xí)者、社會(huì)主動(dòng)參與到教育機(jī)構(gòu)服務(wù)質(zhì)量評(píng)估過(guò)程中。例如，某教育機(jī)構(gòu)在培訓(xùn)課程效果評(píng)估過(guò)程中即鼓勵(lì)學(xué)生家長(zhǎng)及社會(huì)成員代表參與到評(píng)估環(huán)節(jié)中，并以舉報(bào)箱、投訴點(diǎn)等途徑來(lái)展開(kāi)評(píng)估行為，由此引導(dǎo)教育行業(yè)不斷優(yōu)化自身課程形式，且就此實(shí)現(xiàn)對(duì)自身發(fā)展規(guī)模的系統(tǒng)化擴(kuò)大。

綜上可知，我國(guó)教育行業(yè)在發(fā)展過(guò)程中仍然存在著服務(wù)質(zhì)量較低等問(wèn)題影響到了自身整體發(fā)展步伐，因而在此基礎(chǔ)上，為了實(shí)現(xiàn)高水平教育環(huán)境的營(yíng)造，要求新時(shí)期教育機(jī)構(gòu)在發(fā)展過(guò)程中應(yīng)從加強(qiáng)社會(huì)監(jiān)督、完善管理體制、建構(gòu)公共服務(wù)平臺(tái)等角度出發(fā)來(lái)擴(kuò)大自身發(fā)展規(guī)模，并基于“以人為本”發(fā)展理念的貫穿下?tīng)I(yíng)造良好的教育空間，迎合當(dāng)代社會(huì)發(fā)展需求。

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