模塊教學法在體育教學中運用

孫兵

模塊教學是新體育課程標準提出的教學模式，其核心思想是將終身體育和學生的全面發展確定為體育課程的教學目標，充分發揮學生在體育教學中的主體地位，注重學生的體育興趣和情感的培養，幫助學生養成良好的體育習慣，促進學生終身體育意識的形成。模塊教學作為一種新型的教學方式，在高中體育教學中得到廣泛的應用。基于此本文對模塊教學在高中體育教學中的應用策略作如下探究。

優化教學條件，轉變師生觀念

高中體育教學模塊教學教法的有效應用，需要學校、師生齊心協力的相互合作，同時，優化教學條件也是確保模塊教學取得實效的關鍵。如何優化模塊教學條件需要我們從如下兩方面著手：一是優化教師隊伍。在模塊教學中，學生是學習的主體，教師是學生學習的引導者、組織者和支持者。因此，教師的職業能力及綜合素質，直接影響著模塊教學實施的質量。同時，模塊教學的開展對師生比例提出了新的要求，要吸引更多優秀的教師來充實教學隊伍。二是要轉變觀念，主要是指教師的教學觀念和學生對體育課重視程度的轉變。模塊化體育教學徹底打破了傳統的體育教學模式，教師只有與時俱進，改革自己的教學理念，才能做好體育教學改革背景下的體育教師；由于在升學考試中沒有體育這一科目，導致大部分學生對這門課的學習是疲于應付，我們應該從終身體育鍛煉的角度引導學生，讓學生認識到體育鍛煉的重要意義，從而促進模塊教學法的順利開展。

合理設計課程，提高教學效率

有效的課程設計是教學成功的基礎，“模塊課程”是傳統體育教學模式下的課程設計難以企及的，“模塊課程”使教學設計變得開放、靈活，模塊教學法要求要將課程安排的科學合理，符合學生的需求。比如，可以把有相似之處的體育運動項目組合成一個模塊。如跳高、跳遠、跑步這三項體育活動中有一個共同環節就是助跑。教師就可以結合這一統一環節來設計課程，指出同是助跑，但是因項目的不同存在著異同。跑步助跑最后需要加速，而跳高和跳遠的助跑在最后都是要減速的。在模塊課程設計中，精心選取教學內容，合理安排教學程序，是確保模塊教學完整實施效果的必備條件。

結合學生興趣，正確選擇模塊

興趣是學好任何知識的內在驅動力，高中體育教學在模塊教學中，要多與學生溝通，了解學生的興趣點，結合學生的興趣正確選擇教學模塊，尊重學生在體育活動中主體地位，充分調動學生的積極性，幫助學生養成體育鍛煉的習慣，實現高中體育教學目標。興趣相投的生生間交流會有更多共同話題，學習效果更明顯。比如，在“耐久跑”模塊教學中，筆者結合學生的身心發展及動作結構的特點，創造性地加入一些師生都熟悉的生活內容，構建了一個師生、生生相互交流的平臺，他們在這里找到了共同的興趣點，為教學增添了活力。

如果模塊之間的內容安排不科學，那么模塊教學就不會取得理想效果。應用模塊教學的目的，是為了促進學生掌握體育知識，緩解壓力，放松心情，正確合理的模塊選擇對于教學有效性的提高極為重要。

豐富教學手段，開展課程開發

在高中體育教學中應用模塊教學，要不斷豐富教學手段，將有效的教學手段進行融合再應用于教學，這樣才能激發學生的學習興趣，興趣是學生學習的動力。我們的體育教學不僅要在校園內開展，還可以利用校外資源開展，教師不僅要積極引進新興的體育項目，還要結合學習實際做好校本課程的開發。如當前不斷推出的體育健身器材，開展教學，增加體育教學活動的現代感。再如，教師在進行健美操的教學時，可以充分利用多媒體給學生播放2014年健美操世錦賽有氧踏板操決賽的視頻資料，深化了學生對健美操運動的認知，這樣的情境創設，提升了教學的有效性，促進了模塊教學效果。

利用制度保障，完善教學設施

目前，由于受應試教育的影響，很多學生對體育課存在厭倦心理，經常會在體育課中出現曠課、早退等現象，有的學生雖然在上課，卻“身在曹營心在漢”，上課時注意力不足，心里掛記著文化課或者其他的事情。也有的體育老師自身對體育課的重視不足，對自己要求不嚴，對體育模塊教學工作的開展沒有發揮出主動性和積極性，影響了教學質量的提高。對此，學校要采取一些有效措施，對學生的這些散漫現象嚴加管理，做到獎優罰劣，培養學生積極的心態。要結合學校實際建立健全并保證實施相關的教學制度，努力實現體育模塊教學的目標，保證教學有條不紊的進行，學校的管理制度才能落到實處，如學校的主管部門和學校領導要重視學校的體育教育，加大師資力量投入，完善體育教學設施等，此外，還應對教師的教學效果進行考評，確保高中體育模塊教學的順利進行。

結束語

綜上所述，在高中體育教學中應用模塊教學法，是體育教學改革背景下提出的一項重要教育舉措，每所高中的體育教師在模塊教學的開展中，都要結合學校實際，合理設計課程，正確選擇模塊，豐富教學手段，同時嚴格要求自己，不斷提升職業綜合能力，在探索中實踐，實踐中探索，從而將體育模塊教學開展的扎實有效，提升高中體育教學質量，實現教學目標。

（作者單位：江蘇省如皋市搬經中學）