關于小學數學書面作業評價優化的調查研究（二）

豆娟

【摘 要】多維書面作業評價不受地域限制得到絕大多數學生的認可，它能夠調動學生完成作業的積極性，可以提高學生完成書面作業的興趣和質量，能夠增強學生學習的自信心，學生能從中得到人文關懷，學生也能夠通過教師的評價找到自己作業的優缺點，自己確立改進的方向。教師在進行多維書面作業評價時可采用“準確率+規范+態度+綜合評價+日期”的方式進行，也可對維度進行刪減。教師配合多維書面作業評價進行多階升級評價，作業改進的效果更好。

【關鍵詞】認可度；實際作用；高頻詞；范式；策略

一、調查研究實施的方式

為了了解我市城區、城鄉結合部和農村學校小學生對多維書面作業評價的認可度、多維書面作業評價的實際作用，教師進行多維書面作業評價時采用的范式、尋找能夠使多維書面作業評價產生持續作用的策略，本課題組于2016年3月，由課題組主研人員和參研人員分別在4所城區學校、3所城鄉結合部學校和4所農村小學共發放教師問卷28份，收回28份，回收率為100%；共發放學生問卷1341份，收回1335份，回收率為99.6%。本次問卷調查全部采用直接發放的形式，統一采用不記名方式填寫，由主研人員和參研人員直接收回，所以，所收集的意見真實可靠具有研究價值。

二、多維書面作業評價的學生認可度和實際作用

通過本次問卷調查我們發現：參加調查的1335名學生中，有1254名（占93.9%）學生喜歡多維書面作業評價；1216名（91.1%）學生認為通過自己的觀察覺得周圍同學也喜歡多維書面作業評價；1239名（92.8%）學生建議確定多維書面作業作業評價為學校的書面作業評價方式；1245名（占93.2%）學生認為教師使用多維書面作業評價以后自己完成作業的積極性有所提高；1221名（93.2%））學生認為教師使用多維書面作業評價以后自己的作業質量有所提高；985名（73.7%）學生認為教師使用多維書面作業評價以后看到教師對自己積極肯定的作業評價后覺得自己很棒；1202名（90%）學生覺得教師使用多維書面作業評價以后，通過老師批閱的結果可以找到自己作業中的優點和不足，能夠確定自己努力和奮斗的方向。

學生在回答喜歡多維書面作業評價的原因時用得最多的詞匯和短語是：提高積極性、得到鼓勵、興趣、多樣化、進步、明確優點與不足、改進、靈活多樣、分類明了、利于改錯、全面、定位。出現頻次最高的是：積極性、興趣、自信心、得到鼓勵、知足與不足、受到關注、改進。從學生的回答中我們看出學生對多維書面作業評價作用的高度認可，充分反映出多維書面作業評價的積極作用。

結合以上學生調查結果，我們得出結論：多維書面作業評價方式不受地域限制，得到絕大多數學生的認可，能夠調動學生完成作業的積極性，可以提高學生完成書面作業的興趣和質量，能夠增強學生學習的自信心，學生能從中得到人文關懷，學生也能夠通過教師的評價找到自己作業的優缺點，自己確立改進的方向。

三、多維書面作業評價的范式和促進策略

通過教師問卷我們發現：教師進行多維書面作業評價以后，采用的范式大致有“準確率+規范+態度+綜合評價+日期”、“準確率+規范+態度+日期”、“準確率+規范+日期”這三種形式。大班額的班級任課教師以第三種居多，中小班額的班級任課教師以第二種居多，個別學校教師采用第一種。

通過教師回答“你使用多維書面作業評價后效果如何？你配合多維書面作業評價還做了哪些工作？”這一問題我們發現：作業只進行多維書面作業評價而不講評的教師，作業改進的效果不明顯，或者短暫明顯，過一段時間后就出現了倦怠；而進行多維書面作業評價后及時講評的班級作業改進的效果比較明顯；凡是配合多維書面作業評價進行多階升級評價（單個學生優秀維度作業的次數，積累夠一定數量換取標志貼到作業評比欄，再根據作業評比欄的評比結果再次進行更高一級獎勵，甚至是換取特權）的班級作業改進的效果非常好。有幾所學校已經得到廣大教師和學校的認可，對研究結果已經進行推廣。

我們通過對教師問卷的分析得出結論：教師在進行多維書面作業評價時，可以依次從“準確率、規范、態度、日期”這幾個方面進行評價，根據自己的精力和班級學生狀況適當進行取舍。要確保多維書面作業評價的持續效果，教師要經常進行作業講評，營造積極的班級學習氛圍，最好配合多維書面作業評價進行升級評價，確保其產生持續有力的推動作用。

四、關于多維書面作業評價的展望

教師若能關注作業批改這一環節，通過多維書面作業評價充分調動廣大學生完成書面作業的積極性，這將很好地改善學生完成書面作業的質量，達到高質量地鞏固課堂教學效果，起到提高學科成績，提升學校整體教學質量的作用。

希望更多的教育管理者、學校管理者和一線教師關注學生的書面作業評價。

【參考文獻】

[1]義務教育.《數學課程標準》中華人民共和國教育部制定，北京師范大學出版社出版，2011年版

[2]李沖鋒著.《教師如何做課題》華東師范大學出版社出版