比賽教學法在普通高校籃球選項課教學中的應用研究

王家琪

摘 要：籃球是學生們酷愛的一項運動，尤其深受男孩子的歡迎。籃球比賽具有一定的觀賞性，而且也是學生們經常進行的趣味性運動。普通高校籃球課程教學是體育課程中的一部分內容。這項課程的目的在于鍛煉學生的運動能力和協調能力，同時激發學生們的學習興趣。這項課程的實施有助于放松學生緊張情緒，緩解一部分學習壓力，增強學生的身體素質。在籃球教學課程中比賽教學方法可以有效調動學生的熱情，營造和諧氣氛，并吸引學生的注意力。該文對普通高校籃球教學課程中比賽教學方法的應用進行系統地探究。

關鍵詞：比賽教學法 普通高校 籃球選項課 應用研究

中圖分類號：G8 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2016）03（a）-0011-02

籃球這項運動深受學生的歡迎，現如今這項運動已經走進了普通高校體育課程內容中。對于學習壓力較大的學生來說，這項課程能夠分散他們的注意力，培養他們的耐力和抗壓能力。在籃球課上如果采用傳統的教學方法往往不會有突破性的進展，而且師生之間不能進行良好地互動，達不到理想的教學目的。但是如果采用比賽教學方法可以有效地調動學生的熱情和積極性，這對實現教學目標具有積極意義。

1 比賽教學方法的基本定義和特點

教師在進行傳統教學模式時課堂效果不佳，追究其原因主要是無法調動學生的積極性和熱情，而且也不能夠集中學生的注意力，所以才導致課堂沉悶，沒有達到實際教學目標。比賽教學方法能夠改善這種現象，并且發揮這種教學方法的實際作用，從而實現規定的教學目標。比賽教學方法顧名思義就是采用比賽的形式，按照一定的規則來完成既定任務的一種教學方法[1]。通過比賽方法可以鍛煉學生的基本技能，同時加強學生的體制訓練。這種比賽式的教學方法的特點是競爭性極強。教師有效利用這種競爭力的特性可以調動學生的熱情，同時最大限度地鍛煉學生的機體能力。如果采用傳統教學方法就達不到這樣的要求，而且課程實施的效果也不是很好。籃球課程教學需要向多元化的角度發展，不能僅僅只是注重對學生的單方面發展，要考慮到學生實際需求，多方面培養學生的綜合能力。

2 比賽教學法在普通高校籃球課程中的重要作用

2.1 激發學生學習籃球的熱情

通過一定的調查和研究，不難發現比賽教學法可以激發學生對籃球的學習熱情。通過這種比賽的進行可以加強學生鍛煉身體的自覺性，而且有數據顯示，大部分學生很喜歡運用比賽的形式來提高他們的籃球技能。這種比賽形式的教學方法滿足學生各個方面的需求，而且為他們的潛能開發創造了一定的條件。傳統教學方法只是直白地教給學生技能，但是沒有應用在實際的地方，所以很難做到學以致用。而比賽式的教學方法就可以做到這一點，學生可以將課堂上老師所教的內容運用在實際的比賽中，而且學生們喜歡這種刺激性強的活動，在一定程度上激發了他們學習籃球的熱情。

2.2 提高籃球的基本技能

傳統的教學方式不能有效提高學生的學習熱情，所以就在一定程度上打消了學生的積極性，影響了他們對基本技能的學習。而比賽形式的教學方法可以利用實際的競技比賽提高學生籃球實戰能力。籃球實踐課能夠有效避免理論和知識產生脫節。這項課程的目的是在傳授學生基本的技能要領的同時將其有效地運用在實戰中。學生可以通過這種對抗的比賽形式學習到課程以外的東西，慢慢精進自己的籃球技術，而且這種實戰的方式能夠縮短學生的學習時間，提高學習效率[2]。這種比賽形式的教學模式能夠達到教學的基本目的。籃球比賽中要想取得勝利需要考慮很多問題，其中戰術就是一項重要內容。比賽中戰術的應用非常重要，合適的戰術能給敵人致命一擊。在籃球比賽過程中參加比賽的隊員不僅要有體力的消耗，還需要進行時局的分析與思考。通過戰術的應用和變換找到成功的關鍵，最后才能贏得比賽的勝利。所以在實戰中學生不僅會鍛煉自己的體能，還會提高分析能力。

2.3 強化學生的判斷能力

籃球的評判也是比賽的關鍵。公正的評判會增加賽事的觀賞性。裁判員往往掌控著比賽的大局。比賽中的判罰往往是裁判員增強賽事觀賞度的一種手段，通過這種手段能夠使雙方隊員發揮最大的限度去贏得比賽的勝利，這也是籃球這種游戲的魅力所在。這種實際的比賽可以鍛煉學生的執裁能力。

2.4 豐富學生的理論性知識

無論是傳統的教學方法還是比賽式的教學方法都會存在知識講解的環節，理論是實踐的基礎，只有理論學的扎實才能在實際的比賽中達到學以致用的效果。傳統的教學方法雖然也會教學生理論知識內容，但是學生接受和吸收的效果一般不好。而采用比賽這種方式進行，就會大大加深學生對理論知識的印象，而且學生接受與吸收的效果也會得到大大的改善。籃球的理論知識一般都是從實戰比賽中積累的重要知識與技能，所以將這部分知識通過比賽式的教學方法進行講解可以提高教學效率，讓學生靈活地運用，同時掌握相關的技能和要求。在實戰中將知識內容滲透進去，可以增加學生對知識的剖析程度。

2.5 協調學生之間的人際關系

籃球比賽中不僅僅要靠隊員們的真實本領，還需要隊員之間的相互配合。籃球比賽并不是一個人的運動，這項運動需要的是一個團隊，而團隊之間的默契合作才是制勝的關鍵。所以這種比賽式的教育模式往往可以培養學生之間的溝通能力和團隊合作能力。有些比賽中隊員之間的默契眼神可能就會給比賽帶來新的戰機，而且這種默契的配合也是人際關系的一種體現[3]。籃球訓練這種模式會減輕人際交往的緊張氣氛，同時帶給學生一定的交往機遇，通過隊員之間的協作精神提升自身的人格魅力。

2.6 鍛煉學生的綜合能力

在籃球比賽中，每個人的收獲往往不同。比賽的雙方都會想盡一切辦法贏得比賽的勝利。隊員之間存在一定的差異，在比賽時學生可以運用自己的優勢來提升隊伍的整體實力。有些人擅長戰局的部署，有些人善于技能運用，有些人可以為隊伍作出一定的貢獻。每個人在隊伍中的作用都會有所不同，但是卻能將隊伍的綜合實力提升到一個新的層面上。所以一場賽事往往會帶給隊員不同的收獲。籃球比賽可以開闊學生的眼界，積累一定的經驗與教訓，同時培養學生的綜合能力。

3 比賽教學法在普通高校教學課程中實施的幾點建議

在進行比賽式教學方法時要注意以下幾點：（1）學生的主體地位可以突出顯示，但是教師的主導地位也不能被削弱。換言之雖然這種教學課程采取特殊的形式進行，但是也要注重課程的實際目的。（2）比賽的過程中要有一定的秩序，毫無章法地進行只會影響教學的整體進程，比賽進行時一定要有組織性和紀律性。競技賽事往往會有出現事故的可能，為了不發生這種意外，教師需引起一定的重視。（3）教學的內容要根據學生的實際需求進行調整，籃球這項運動具有一定的強度，體力消耗極大，針對不同的人群要有不同的應對方法。

4 結語

高校籃球課程的實施有助于提高學生的身體素質，同時調動學生的學習熱情，讓他們體會學習的樂趣。籃球課程采用比賽式教學可以有效發揮其實際作用，并且提升學生多方面的能力，幫助學生實現快速發展。

參考文獻

[1] 張遠才.比賽教學法在高校籃球教學中的應用研究[J].湖北科技學院學報，2014（10）：113-114，123.

[2] 盧桂兵.比賽式教學法在高校籃球專業課教學中的應用研究[J].西昌學院學報：自然科學版，2015（1）：143-146，150.

[3] 胡瑤，王健，張誠.比賽教學法在普通高校籃球選項課中的應用——以重慶科技學院籃球選項課為例[J].重慶科技學院學報：社會科學版，2015（4）：137-138.