喚醒孩子心靈，靜靜地陪著孩子成長

張鴻雁

馬克思曾經(jīng)說過：“教育絕非單純的文化傳遞，教育之為教育，正是在于它是一種人格心靈的喚醒。因此說教育的核心所在就是喚醒。”德國著名教育學(xué)家斯普朗格也說：“教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創(chuàng)造力量誘導(dǎo)出來，將生命感、價值感喚醒。”當(dāng)今中學(xué)生思想活躍，獨立意識和創(chuàng)新意識極強(qiáng)，他們希望老師能蹲下身來，改變居高臨下的姿態(tài)，重視他們的感受，傾聽他們的意見，真誠地與他們交往，做他們思想上志趣上的朋友。這就需要老師了解孩子們內(nèi)心真實的需求，用自己真誠的愛去喚醒孩子們對生命的熱愛，對理想的追求，對美好生活的向往，只有這樣的教育才能為學(xué)生所接受，也只有這樣才能從內(nèi)心感召每一個孩子都用陽光積極的態(tài)度去面對生活，去創(chuàng)造和擁有一份屬于自己的美好人生。

2013年的夏天，一個身材魁梧，但滿臉稚氣的學(xué)生分到我班，這個學(xué)生叫張樵。他的母親親自送他來學(xué)校。通過攀談，孩子母親是位小學(xué)老師，父親常年在外地經(jīng)營企業(yè)，家長都非常注重孩子的教育，還特意送孩子到專業(yè)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)播音主持，孩子的閱讀量很大，當(dāng)時我暗自慶幸我們班有了這樣的人才，以后在文藝比賽上可以大顯身手了。

開學(xué)前軍訓(xùn)第二天，張樵就與教練發(fā)生沖突，找理由和借口不服從教練的安排。我與他的父母進(jìn)行電話溝通后，了解到他剛做了尿結(jié)石排除手術(shù)，醫(yī)生建議多喝水多運動，晚自習(xí)我找到他，關(guān)心了一下他的身體情況，然后在網(wǎng)上收集了一些資料與他交流手術(shù)后的康復(fù)訓(xùn)練，他非常配合，愉快地接受了我的建議，說明了與教練發(fā)生矛盾的原因，他覺得教練處處針對他，看他不順眼，所以他也處處與教練對著干。我們聊了一些與人相處之道，他還饒有興致地跟我聊起了一些情緒控制的方法，最后我們還總結(jié)出了一條真理：不能控制自己情緒的人就沒有辦法去控制這個世界！這次交流后，他內(nèi)心仿佛有所觸動，之后再沒有和教練發(fā)生矛盾。

開學(xué)第二個月，晚上十一點半宿舍管理員給我打電話說學(xué)生打群架，我趕到到學(xué)校后，張樵還在非常激動地說要退學(xué)。我首先聽他訴說了事情的經(jīng)過，又從管理員那里了解了一些情況，原來他在宿舍并不受歡迎，個人衛(wèi)生極差，從來不洗襪子，也不愛洗澡，性格乖張，有時會因為興奮又唱又跳，甚至?xí)稍诘厣洗舐暩璩敛活櫦巴瑢嬍移渌说母惺埽J(rèn)為自己很大方，吃的喝的用的都與室友分享，可室友們還嘲笑他說普通話，他自己的認(rèn)識和同寢室孩子們的認(rèn)識形成了很大的反差，鬧矛盾是遲早的事情，這次就是因為幾句不入耳的話就引發(fā)了一次打架事件。我首先安撫了他的情緒，請他考慮幾天再做慎重的決定，畢竟退學(xué)這種大事情需要冷靜并三思過后才能抉擇，他也基本贊同我的說法，于是我送他回家。第二天我給他寫了一封長信，大致內(nèi)容是讓他放下內(nèi)心的不滿與憤怒，也請他換個角度和位置考慮一下同寢室其他同學(xué)的感受。并讓打他的同學(xué)給他寫了一封道歉信。第三天我與他進(jìn)行了電話溝通，雖然他嘴上說還是不想上學(xué)，可是明顯他已經(jīng)沒有那么堅決和固執(zhí)了。我很想幫助這個外表執(zhí)拗然而內(nèi)心脆弱的孩子，于是我找到心理教育專家鄒曉彬老師，把孩子的情況告訴她，為此，請鄒老師專門到我們班上作了一次講座，孩子們聽了講座都受到很大觸動，鄒老師還答應(yīng)孩子們每周給我們班寫一封信，我借此機(jī)會就請張樵每次都為大家讀信，展示他的普通話特長，幫他樹立自信。這以后明顯感覺張樵變了，與同學(xué)矛盾漸漸減少了，遇到問題時他會主動給鄒老師寫信或者電話溝通，孩子的內(nèi)心平靜和豁達(dá)了很多，雖然我知道他的身上仍然會存在這樣那樣的問題，但我相信通過這次事件，他又成長了一大截，每一個人不都是在不盡的煩惱和問題中得到成長的嗎？隨著時間的推移，我相信孩子一定會堅強(qiáng)開朗起來的。

周世林----性格比較內(nèi)向，但很聰明，對物理、化學(xué)很有興趣，化學(xué)成績在班上名列前5，英語成績差。父母常年在外打工，從小都是爺爺奶奶帶，祖輩對其比較寵愛，可是本身的教育能力不高，平時對孩子要么放任不管，要么就是責(zé)罵。

通過觀察，我發(fā)現(xiàn)周世林的行為主要表現(xiàn)在：以自我為中心、狂躁，自我約束能力差；自暴自棄；勞動能力較薄弱；學(xué)習(xí)興趣不濃。古希臘醫(yī)學(xué)家希波克拉底曾說過：“了解什么樣的人得了病，比了解一個人得了什么樣的病更為重要。”他的問題自家里來還得從家里開始入手解決。首先，我向家長提出：“多給孩子獨立處理事情的機(jī)會，個人衛(wèi)生自己動手，多做家務(wù)。”幫助家長提高思想認(rèn)識、轉(zhuǎn)變觀念，與學(xué)校教育形成合力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動習(xí)慣。其次，我要求家長不要以分?jǐn)?shù)來衡量孩子的成績，當(dāng)他的成績不理想時，家長也不要以打罵相威脅。其次我再從學(xué)校教育角度入手，雙管齊下，發(fā)掘他身上的“閃光點”，他喜歡跳舞，做錯事敢于承認(rèn)有擔(dān)當(dāng)，上課積極發(fā)言……于是我鼓勵他參加了學(xué)校舞蹈隊的訓(xùn)練，讓他在舞蹈方面一展特長，在課堂中，我為他提供表現(xiàn)機(jī)會，結(jié)合班上具體情況，開展一些集體的活動和競賽，任命他為負(fù)責(zé)人，在組織活動中，他的主動參與讓他覺得自己有價值。我利用恰當(dāng)時機(jī)做好班級學(xué)生的思想工作向?qū)W生講述團(tuán)結(jié)合作的重要性。經(jīng)過一段時間家庭，老師，同學(xué)和他自身的努力，這個男孩的進(jìn)步是有目共睹的，平時在和同學(xué)的交往中，能主動退讓，家長也反映他在家能做一些簡單的家務(wù)事，不會想要什么就吵著要什么了。他從一個以自我為中心的孩子，成為班級中受人歡迎的一員，能按時完成作業(yè)，和同學(xué)友好相處，積極為集體做事，更令人高興的是，他充分發(fā)揮自己的特長，參加了校舞蹈表演，獲得了優(yōu)異的成績。我相信以這樣一種樂觀向上的精神，他一定會取得更大的進(jìn)步。

俗話說：“十年樹木，百年樹人。”人是最難塑造的，像張樵，周世林這樣的孩子還有很多，雖然他們的進(jìn)步明顯且已有了一些飛躍，但它只是教育過程的一部分，只是他們成長中的一個起步，不能說已是徹底的成功。通過他們的教育，我認(rèn)識到要教育好孩子確實是一項浩大的工程，唯一能把這項工程做好的辦法就是用一個教師純真無邪而淳樸濃厚的愛去感化和喚醒孩子們的心靈，在他們遇到我的這段不長的時間里幫助他們走出一個又一個人生的困境和內(nèi)心的低谷。我愿用我滿懷的關(guān)愛和祝福，用我一顆真誠的心去喚醒一顆顆稚嫩的心靈，靜靜地陪著孩子成長！