促進教師發展的教師文化建設研究

祝桂義

學校教育發展的關鍵在于教師。教師是教育事業的第一資源，是學校辦學的主體，也是教育工作的第一要素。教師興則學校興，教師強則學校強，沒有教師素質的持續提升就難以保證教育的可持續發展。但是，每個地區、每個學校的具體情況不一樣，每個教師的實際素質結構和個性特點也有差異，因此如何有效提升廣大教師的專業素養必須與實際條件和情況相適應。學校要發展好，要求我們急需找到一把打開教師可持續發展的金鑰匙。如何營造一種適宜教師發展的教師文化就是這把我們要找的金鑰匙。構建典型的特色教師文化能夠吸引和同化學校所有人的思想，影響教師的思維和行為方式，能有效地激發教師的自主意識，進而喚醒教師的主觀能動性。良好的教師文化對教師的積極引導作用能有效地促進師生健康可持續的發展。

一、構建規劃文化——引領教師找準自己的“座標”

1.引領教師制訂合理的專業發展規劃

為使教師在專業發展道路上能認定目標，縮短差距，尋求發展，明確腳下的路在何方？該怎么走？如何使剛入伍的教師能勝任，發展中的教師變優秀，優秀的教師有個性？我們引領教師在充分認識自身的優勢和不足的基礎上，對自己的專業奮斗目標以及努力的方向，采取的措施，渴望學校給予的幫助等方面進行全面思考，并制訂專業發展規劃。

2.系統全面地分析教師專業發展規劃

針對教師制訂的專業發展規劃，學校對教師當前專業發展現狀進行全面系統的分析和梳理，如：教師目前的思想狀況、課堂的駕馭能力、成長的內驅力、專業特點、專業缺憾及成因、發展愿望等，努力去尋找教師潛能釋放受阻的原因。從調查分析中我們可以看出教師專業受阻的原因有：①缺乏科學的專業引領；②缺乏持久的內驅力；③缺少廣闊的鍛煉平臺；④缺乏適宜的成才環境；⑤缺乏對專業發展中的優劣勢的正確認識；⑥缺乏評價制度的激勵和推動。

3.根據專業發展規劃因人而異展開培養

我們根據學校教育發展規劃制定“一、三、五、七、十”人才工程計劃。即學校對教師提出“一年成長，三年勝任，五年冒尖，七年成才，十年成名”的總目標，以及教師在專業發展規劃中結合自身發展的實際情況給自己定位，然后確定切實可行的個性化的專業發展目標，梳理出各級發展培養對象。了解教師最需要的是什么，根據教師的個性和差異制訂培養的措施，對各級培養對象提出明確的要求。根據個人發展計劃因人而異開展培養。

二、構建內驅文化——給教師裝上核心的“軟件”

激發教師內部動機，是開發教師潛能的最佳方法。教師要成長、發展，首先要強化自己成長、發展的愿望，確立比、學、趕、超的目標。

1.樹立“我有發展的潛能”的意識

我們以欣賞的眼光看待教師的學習和創造，激勵教師樹立“我有發展的潛能”的自信心，正確對待教師工作中出現的失誤，如實指正教師身上存在的問題，讓教師早日成才，享受事業成功的喜悅。

2.激發“我要發展”的愿望

教師潛能的開發關鍵在于教師積極性的調動。通過榜樣示范、競賽評比、獎懲激勵、考核跟進等方法，激發每一個教師超越自我、發展自我的愿望，創設教師“你追我趕”、“你無我有，你有我優”的氛圍，變“要我發展”為“我要發展”。

3.明確“我必須發展”的緊迫感

快速發展變化的社會，家長對教育的理性化需求，學生全面發展的要求，新課程改革的呼喚，打造學校品牌特色等都給教師提出了前所未有的挑戰。引導教師明確“我必須要發展”，否則，將被淘汰。

三、構建外推文化——給教師一筆不斷生息的“資本”

1. 科研引領平臺

引領教師樹立科研意識，以科研促發展，在科研中尋求突破，是我校的一大特色。我們學校要求教師人人有課題，人人參與研究，并把課題研究和平常的教學結合起來，把研究課和互學課結合起來，把課題組的活動和教研組的活動結合起來。“問題即課題”、“研究即成長”，以科研為載體，讓研究融入教師的課堂，融入教師的生活，走專業化的發展道路。

2.教師主題論壇平臺

每周三晚上的教師論壇活動是我校的特色活動之一，是教師交流反思的一個平臺，教師成了論壇的主力軍。教師論壇活動體現了五大特色：（1）規定與自選相結合（2）不同層次教師相結合。（3）放手和引領相結合。（4）論壇和點評相結合。（5）活動與延伸相結合。每次的教師主題論壇，我們還注重在活動的延伸上做文章：一是引領教師針對論壇活動中感觸最深的一點或兩點寫寫自己的體會和反思；二是把教師論壇的稿件掛在校園網上，引導教師深入思考，繼續在網絡上進行論壇研討，把每一次的主題研深研透。操作流程如下：

3.青藍結對平臺

（1）自愿選擇，合理搭配。（2）幫帶合同，目標管理。（3）分層指導，循序漸進。（4）捆綁考核，激勵跟進。

四、構建競爭文化——促使教師群體良性發展

教師“競爭文化”指的是教師以強化自己成長、發展的愿望，在師德師責、教學能力、教科研水平、開發教育資源能力、學生管理能力、創新合作精神、健康心態等方面形成的以比、學、趕、超為目標的一種能提升工作效率和質量的一種文化。這種競爭價值的實現， 要強調合作和開放， 只有在合作中競爭， 在開放中競爭， 才能增強競爭有效性， 提升競爭效果。

1.營造競爭氛圍，激活競爭意識

2.搭建競爭平臺，提升競爭實效

3.完善競爭機制，促進和諧競爭

五、構建榜樣文化——為教師的發展豎立前進的燈塔

“榜樣文化”是指在教師群體這個特定的文化區間內涌現出來的正面典型，集中地反映教師良好精神風貌、正確價值觀念、良好思想道德素質和行為方式的一種文化。教師榜樣文化既是校園精神的生動體現，又是校園文化的形象教材，其所產生的“共生效應”和“魅力效應”，是促進教師自我提升、主動發展的動力和源泉。1.追尋榜樣。2.挖掘榜樣。3.宣傳榜樣。開展以“我身邊的榜樣”為主題的宣傳教育活動，總結和概括、提煉他們的先進思想，將榜樣的先進性和真實性統一起來，依靠事實本身的說服力來發揮榜樣示范作用，使教師在積極向上的氛圍中受到激勵、鞭策、健康成長。