我國大學體育網絡教學平臺建設的現狀與分析

摘 要：隨著現代網絡信息技術的飛速發展和不斷進步，網絡教學逐漸成為多數大學高校教務及管理系統運用的信息平臺。目前，我國許多大學的體育教學對網絡的需求逐漸增加，將普通的課堂教學與網絡教學進行有效地整合利用，會在很大程度上拓展教學的深度與廣度。網絡作為信息技術的重要呈現形式之一，其在大學體育教學中的優勢不言而喻，利用信息網絡來完善并發展大學體育教學，使體育教學網絡化與數字化勢在必行。但目前我國普通高校體育網絡教學平臺的建設仍處于發展的初級階段，問題也不少。現就我國大學體育網絡教學平臺建設的現狀進行分析，并提出相應的解決對策。

關鍵詞：大學體育；網絡教學平臺；現狀分析

進入二十一世紀后，網絡信息技術的發展十分迅速并逐漸成熟，這就使得我國大學高校的數字化校園建設加快了步伐。體育教育作為普通高等教育不可缺少的內容之一，其教育質量的優劣將直接代表著大學高校的整體水平關系著學校的整體進步。大學體育網絡教學模式的運用將有助于激發學生的興趣并拓展學生的視野，有助于促進學生學習的積極性主動性，在提升大學體育教學質量等方面具有十分重要的意義。因此，本研究旨在分析我國目前大學網絡體育教學平臺建設現狀并進行分析后提出相應的對策，為其更好地發展提供參考。

一、對象與方法

1）研究對象。選取我國45所普通大學高校的體育學院或體育系的網絡教學平臺為研究對象，通過互聯網的搜索與查詢來獲得網絡教學平臺的有效樣本與無效樣本。根據查詢結果，共獲得37個網絡教學平臺為有效樣本，其余的8個學院（系）因為不具有網絡平臺故被列為無效樣本。

2）研究方法。首先根據查詢的相關文獻圍繞網絡教學平臺的教學課程設計、互動交流、運行管理等功能并考慮我國目前網絡教學的特點設計出調查問卷，再通過互聯網搜索引擎工具對目標研究院校的體育網絡教學平臺進行搜索查詢，最后對37個有效樣本的體育網絡教學平臺進行學習功能等相關數據的統計并分析結果。

二、結果與分析

（一）我國大學高校體育網絡教學平臺建設的現狀

1）網絡平臺功能偏少，未能突出網絡教學特征。本研究結果顯示，我國大學普通高校的體育網絡教學平臺主要集中在課件點播、技術支持等少數功能，與國際上目前廣泛運用的具有課程設計、互動交流、運行管理等功能的網絡教學平臺還有較大的差距[ 1 ]。另外，學生的網絡活動追蹤功能也很重要，其不僅可以用于了解學生的學習情況還有利于老師及時改進教學內容并引導學生進行學習。

2）教學內容偏簡單，新穎度低。據調查，大部分體育院系的網絡課程以精品課程為主，教學內容以文本幻燈片為主，缺乏新穎性。而且，大部分高校體育網絡教學平臺都缺乏教學設計和課程設計等功能[ 2 ]。而對于進行網絡教學的老師來說，教學設計和課程設計等功能可以有助于其對課程學習單元和其他學習資源進行編輯，非常輕松地設計出比較有特色的教學課程。

3）開發程度偏小，資源共享有限。據調查，超過80%的網絡教學平臺有登錄限制，只允許本校注冊的師生才能登錄該平臺進行資源下載或在線學習等。還有超過60%的大學高校缺少網絡鏈接，很難進行高校之間相互的資源共享。

（二）我國大學高校體育網絡教學平臺建設存在的問題

1）普遍存在對網絡教學重視度不夠的問題。目前許多高校雖然已經意識到實施網絡教學的重要性并積極發展建設，但是目前仍有很多高校缺乏對網絡教學的重視[ 3 ]。既沒有認識到體育網絡教學的良好前景也沒有增加資金和資源的投入力度，導致網絡教學效果不顯著。還有許多教師對體育教學網絡化存在偏見，不認為網絡教學由于傳統教學方式。

2）教學模式設計不科學不合理。 目前我國許多大學高校網絡教學評價模式存在著評價針對性低、評價模式單一等問題，這就嚴重阻礙了體育教學水平的提高。教師可以充分利用多媒體設備，采用合作探究式教學模式，并建立班與班之間的交流平臺來整體提升體育學習的效率。

三、對策與建議

1）轉變傳統教學觀念，重視體育網絡教學。 校領導或教師應清楚地認識到信息化所帶來的教育模式改革，轉變傳統教學觀念，重視并積極推廣網絡教學平臺。

2）加大資金資源投入，加快體育網絡教學平臺建設。相關部門及高校應加大資金與資源投入，做好體育網絡教學平臺的建設和推廣使用[ 4 ]。與此同時，加大體育教師網絡教學水平的培訓力度，激勵教師強化學習提高自我，爭取使每位體育教師具備基本的網絡教學和課程設計等技能。

3）建立規范科學有效的網絡教學評價體系。針對大學高校體育網絡教學模式中出現的針對性低、缺乏科學評價體系等問題，應注重提升教學評價的科學性與公平性，更要注重教學過程，并建立多元化的教學評價體系，有助于學校與教師、教師與教師、教師與學生、學生與學生之間的溝通等[ 5 ]。

四、小結

綜上所述，把網絡平臺用于大學高校體育教學有助于提高教學廣度與深度，整體提高學校的教學水平，所以在，推動我國高校體育網絡教學平臺的發展建設非常重要。但目前我國的體育網絡教學平臺建設現狀正出于初級階段，高校應基于目前所突出的相關問題，制定切實可行的策略，不斷探索出適合本校體育教學發展的有效模式，只有如此，才能整體提高我國大學網絡體育教學的水平。

參考文獻：

[1] 謝舒瀟，陳毓超.網絡教學平臺創新推廣策略研究-以暨南大學教學網絡教學平臺推廣為例[J].中國教育信息化，2011，5（2）：10-13.

[2] ] 陳慧.我國大學體育學科建設研究[J].武漢大學，2011，1（3）：22-25.

[3] 趙志強.高校體育網絡教學現狀與發展對策研究 [J].長春理工大學學報，2012.10：227-228.

[4] 謝洪昌，袁江南.論高校體育專題學習網站建設的有效策略[J].吉林體育學院學報，2008，24（2）：15-16.

[5] 李國良.現代教育技術在山西省高校體育教學中的應用現狀與對策研究[J].太原理工大學，2012，10（1）：8-11.

作者簡介：李兆坤，男，1986年8月生，漢族，河南省淮陽縣人，鄭州大學。