運用現代教育技術，優化勞動與技術課的教學

蔣麗

隨著現代化教學手段的不斷發展和全面實施素質教育政策的推行，傳統的教育教學模式已不適應于當前形勢，為彌補傳統教學模式的不足，提高課堂教學效率，必須變革傳統教學的信息傳遞方式，打破原有教學體制的限制，擴大課堂教學的容量和密度，提高個別化教學能力，運用現代教育技術輔助教學正是在這種背景下產生并且正逐漸取代傳統的教育教學模式。隨著科技日新月異，現代教育技術在教學中也越來越多地發慌它獨特的作用。在勞動與技術課教學中采用現代教育技術，有如下好處：

一、運用現代教育技術真正做到輕松教學、寓教于樂

在傳統教學模式下，創造活躍的課堂氣氛是靠教師的教學藝術和教學經驗來完成的，受教師個性、知識結構及教學內容等因素的影響，即使是教學經驗相當豐富的教師也很難將每堂課都上的繪聲繪色，有滋有味，這就在一定程度上造成了學生對學習缺乏應有的積極性和主動性，在手拿粉筆、背靠黑板的沉悶的傳統教學方式下，能讓多少活潑的孩子產生愉悅的心理？能讓多少聰慧的少年產生美妙的聯想。興趣是人們愛好某種活動或力求認識某種事物，探索某種事物的傾向。教育心理學家告訴我們，在學生學習的整個過程中，興趣及其他非智力因素始終發揮著動力、定向、引導、維持和強化等一系列相互聯系的作用。教學過程中充分發揮這些作用，對于培養和調動學生的學習積極性、主動性、創造性，大面積開發學生的創造潛能，有著極其重要的現實意義。勞動技術教育關注學生日常生活和周圍環境中的技術問題，教學中要注意利用學生的興趣，創設一定的教學環境，來激發學生的興趣，以此引發探究的欲望。

二、運用現代教育技術使學生實現自主探究學習

聯合國教科文組織曾在《學會生存-----教育世界的今天和明天》中提出：“教師的職責現在已經越來越少地傳遞知識，而越來越多地激勵思考；除了他的正式職能外，他將越來越成為一位顧問，一位交換意見的參加者，一位幫助發現矛盾論點而不是拿出現成真理的人。”當然這就要求教師不僅具有傳授知識的高超本領，而且還必須具有指導學習的科學方法，溝通交流的精湛技巧，啟發引導的絕妙藝術。要實現角色的轉換，其立足點是要充分體現人文精神，學生是學習的主體，學習需要付出一定的勞動，只有自覺的付出艱辛的勞動，才能達到學習的目的，教師是教學的組織者，指導者、參與者，課堂教學中應充分應用多種有效的教育手段和方法，從學生的思維訓練入手、啟發、引導學生主體地參與知識的形成過程，讓學生通過獨立思考、小組合作，自己去分析問題、解決問題。教師把學習過程交給學生，適時幫助學生梳理問題，為學生指明解決問題的方向，鼓勵學生把探索和發現過程延續到課外或后續的學習內容，形成自主探究、創新的習慣和能力。根據勞動技術學科的特點，如何改變原有單純的接受學習方式，實現學習的主動參與，是新課程改革的重點，也是教師談論的熱點，勞動與技術課教學要致力于學生的主動發展，在學生的自主探究過程中，通過自學、討論、合作學習等方式，適時有效地給予引導和幫助，不斷啟發學生進行思考探究，培養學生自主探究和創新能力，使學生真正學會學習。網絡環境下的的勞動與技術課教學，實現了現代信息技術和勞動與技術課程的有機整合，創設了學生喜聞樂見的教學情景，提供豐富的自然景物供學生觀察，將無聲變為有聲，將無形變為有形，將抽象變為具體，產生很強的感染力，給學生拓出馳騁想象的廣闊的天地，引導學生自主學習、自主探究，對完成預期的教學任務很有幫助。

三、運用現代教育技術能實現教與學的有機結合

在傳統教學模式下，體現個別性教學的主要途徑是提問與輔導，但每堂課的計劃內容一般都比較滿，這在一定程度上限制了課堂提問和個別輔導的進行，教與學不能進行經常性地相互交流，教師不能及時掌握每位學生的學習情況，學生對學習內容的深度和廣度也缺乏必要的了解，往往使教與學脫節，即使教師講得口干舌燥而學生卻聽得稀里糊涂。

與傳統教學模式相比，運用現代教育技術輔助教學可以利用計算機的交互性特點，實行雙向教學和個別輔導，通過人機交互，及時發現教學過程當中出現的問題，及時采取補救措施，使教與學這兩個環節有機地結合起來，從而有效地解決傳統模式下教與學脫節的問題。現代教育技術運用的一個重要原則就是及時抓住教學時機。以把學生的積極性、動性和課堂所授的知識有效的結合起來，充分調動學生的興趣.

四、運用現代教育技術易于化難為易，突出重、難點

現代教育技術的動畫功能和音響效果是傳統教學手段所無法比擬的，它可以將抽象的知識形象化、具體化，從而達到突破教學重難點的效果。教學重點體現教學目標。教學中老師要著力突出重點，這是教學成功的關鍵。中生年齡小，生活經驗少，抽象思維能力差。老師如果根據教材中的重點、難點，通過錄像或實物投影的演示，化抽象為具體，化虛為實，化難為易，把制作方法的關鍵之處清晰地表現在屏幕上，能適應學生好奇心強、求知欲切的特點，對突出重點、突破難點是大有益處的。例：在講四道盤長結時讓學生學會挑線壓線是 弄明白線的走向和編制特點是重點也是難點。為了突破這一難點，我發揮了現代教育技術的作用。首先，我一改傳統教學時在黑板上示范編制的教學方式在實物投影儀下邊講解、邊操作，將準確、規范的操作，通過實物投影放大到屏幕上，形成清晰、明快的圖象，使學生一目了然。同時根據學生的認知特點，怕學生瞬時記憶印象不深刻，我又利用Flash制作了四道盤長結編制過程的動畫。充分利用現代教育技術的功能，讓學生走上講臺運用“暫停”“漸進”“重放”“推進鏡頭”等操作加深學生對某一編制過程模糊的印象，從而深刻的掌握四道盤長結的編制方法。

總之，運用現代教育技術輔助勞動與技術課教學，能夠把中學勞動課本的內容變得有聲有色，創造出有助于學習的聲圖結合的課堂環境；同時也豐富了教學內容，幫助學生了解的、遙遠的或求知的事物，以及難以模仿的動作，促進學生更好地理解教學內容，使課堂教學得以優化。伴隨著知識經濟和信息時代勢不可擋的春潮，運用現代教育技術輔助教學這個嶄新的教育理念，猶如含苞待放的鮮花，正簇擁著21世紀教育的絢麗前景向我們款款走來。只有充分利用現代教育技術，只有貫徹和體現現代教育思想，才能達到優化課堂教學，提高勞動與技術學科教學質量的目的。