淺談?wù)Z文教學與“夢想”集結(jié)

李江玉

做一個有作為的人，教師培養(yǎng)學生，應(yīng)具備高尚的情操，寬廣的胸懷，有求實的學業(yè)及遠大的志向。“井底之蛙”始終無法發(fā)現(xiàn)大自然、宇宙的奇妙。這就是語文教學工作者在實施素質(zhì)教育、推進課程改革的過程中需要探究的課題——語文教學與學生“夢想”集結(jié)，在語文教學活動中，既有知識的傳導(dǎo)，又有“夢想”的啟發(fā)，在這二者相存的目標指導(dǎo)下，教師為開啟學生“主動學習、積極思考、大膽交流、勇于創(chuàng)新”大門就有了金鑰匙。

教師必須加強學習，樹立育人新理念。現(xiàn)代社會，我們獲得的信息，很大一部分是通過學習得來的。教師在課程改革的工作過程中，必須加強學習。學習名人、教育專家的教育思想，學習《教育學》、《教育心理學》，學習《語文課標》、教材、教學研究過程中的內(nèi)容，做學生的知心朋友，教師與學生互相學習，用學到的東西來武裝頭腦，運用于工作實踐中，并在工作中不斷體驗自己的勞動過程，總結(jié)自己的勞動成果，剖析勞動過程中的問題，結(jié)合新的歷史時期教育工作新的歷史任務(wù)，更新自己的觀念，更新自己的教育思想，勇敢、大膽適應(yīng)教育改革的步伐，為實現(xiàn)“中國夢中教育人的“育才夢”，求學者的“成才夢”創(chuàng)新工作。

教師必須勇敢地向傳統(tǒng)觀念挑戰(zhàn)。從事教育工作多年來，我們這一代人受的教育是教師教教材。所謂教師教教材，說的是教材上寫的什么，教師就教學生什么，教師講清楚教學內(nèi)容即可，學生聽明白老師講的內(nèi)容即可。然而，在新課程改革中，就數(shù)學科而言，《課標》中明確指出：教科書不再僅僅是學生從事數(shù)學學習活動時的模仿對象，或者說，它向?qū)W生提供的不再是一種“不容改變”的、定論式的客觀數(shù)學知識結(jié)構(gòu)，而應(yīng)當是學生從事數(shù)學學習的基本素材，它為學生的數(shù)學學習活動提供了基本線索、基本內(nèi)容和主要的數(shù)學活動機會。對學生而言，教科書是他們從事數(shù)學學習活動的“出發(fā)點”，而不是“終結(jié)目標”。那么，在新形勢下，教師該如何應(yīng)對呢？我認為，第一，教師必須要有“充分準備”才能與學生共同學習；第二，教師的教學過程是在對學生“雙基”培養(yǎng)方面完成基本的教學要求，學生還必須把它作為去探究知識的“影子”；第三，教師要虛心向?qū)W生學習。我們的學生時代與現(xiàn)代學生相比存在一定的差異，他們的所見所聞以及思考的東西，老師不一定有，我們得明辨是非，互相學習；第四，教師要有“放和收”的能力。這主要指在課堂上，教師講課是給每一個學生聽、看和思考的，那就必須要求學生要專心；自主、合作式學習，那就要充分讓學生發(fā)揮自己的主動學習的積極性，把自己所獲得的對知識的理解和見解與同學、老師交流，課堂上要適度；第五，教師要勇敢地面對課堂上可能會遇到的被學生“難倒”的心理準備，要正確評價學生的“奇異思維”，學生要在學習活動中，既尊重老師的勞動，又要敢于向老師挑戰(zhàn)，大膽思考基礎(chǔ)知識所誘導(dǎo)出來的知識創(chuàng)新。老師不改變威嚴姿態(tài)，學生就無法跳出“井口”，那學生的個性就得不到張揚，美好愿望就會枯萎，“夢想”就會成為睡夢中的煙云，而這，與現(xiàn)代教育要求顯然是不相宜的。

教師展開學生“夢想”翅膀。學生的夢想是結(jié)合他的興趣愛好發(fā)自內(nèi)心的美好的愿望是學生積極求進實現(xiàn)人生價值的目標。在新的歷史時期，我們的黨向國人發(fā)出了“中國夢”的偉大暢想，中國夢是每個中國人的夢想集結(jié)。教育者傳遞“中國夢”號角，具有歷史使命。如我所面對的小學生，他們思想單純，我們教育人在教學活動中，尤其是語文教學需要循循善誘開啟學生美好未來的憧憬，讓他一步一步去實現(xiàn)目標，這我們的責任。是他走向成才的希望所在。從心理學角度講，它又是個人穩(wěn)定的心理特征（如性格、興趣、愛好等）的總和，是在社會實踐活動中形成和發(fā)展的。教師加強對學生的良好個性培養(yǎng)，是現(xiàn)代教育對教師工作的根本要求和主要任務(wù)。首先，教師要有愛心。用教育專家霍懋征老師的話來說：“愛是陽光，可以使堅冰融化；愛是春雨，可以使枯萎的小草發(fā)芽；愛是神奇，可以點石成金”。當老師就是要俯下身子同學生交朋友，成為好朋友，去捕捉學生良好的個性，并努力去培育它，從而為學生的個性張揚開拓可能的空間。其次，教師要從課堂教學活動入手，注重對學生學習興趣的培養(yǎng)。給學生施展個性的機會。必須要有“換位思維”的思想，多給學生肯定、鼓勵、表揚，對學生不良行為善意、正面給學生幫助，使學生在探求知識過程中無拘束、無畏懼，讓學生有膽量去知識寶庫中弄個明白。如詩如畫，情景交融，異想天開，有理想，有夢一般美好愿景，充分挖掘其文化內(nèi)涵，展示其文化的強大生命力。第三，教師要組織開展活動。教師在教學過程中，結(jié)合語文學科及學生年齡特點，教學要求，需要精心設(shè)計、組織開展“我的夢想”演講、“為夢想而讀書”征文、“暢說夢想”班隊會、“夢想藍圖”描繪、“名人夢想”故事會等活動。由于學生的個性存在差異性，活動形式要多樣，內(nèi)容要豐富，讓學生的興趣、愛好得到充分展示。學生學到的知識以及他的特長張揚，只有在活動中，才能使他運用知識分析問題、解決問題的能力得到發(fā)揮，才能有他為“夢想”展翅、積極思維、勇于創(chuàng)新的空間。

總之，中國夢是我們每個中國人的夢想集結(jié)，學生成才是教育的目的。教師在語文教學活動中，把教學與“夢想”集結(jié)，是學生走向“成才夢的航標。我們在全面實施素質(zhì)教育，努力推進課程改革，提高育人質(zhì)量的過程中，只有遵循教育規(guī)律，結(jié)合教育對象實際，更新教育觀念，給學生湛藍天空，讓學生展開“夢想”的翅膀，勇敢自由飛翔。教與學目標才能夠?qū)崿F(xiàn)。