淺談拼音教學的幾種方法

劉京會

漢語拼音是學習語文的重要工具，也是學好其它學科的基礎，是小學語文教學的第一道難關。由于漢語拼音很抽象，內容多，無規律，一年級的孩子年齡小，分辨能力差，學生感到很難學，老師也感到很難教。確實，使一個六七歲的孩子很好地掌握23個聲母、24個韻母，再加上16個整體認讀音節，不是一件容易的事。真可謂任重而道遠，那么怎樣才能學習好漢語拼音呢？

一、充分利用教學情境和語境歌學習拼音

在教學中充分利用教學情境和語境歌學習拼音，可以達到事半功倍的效果。例如：聲母ɑ、o、e的教學，教材在漢語拼音部分編排了幫助學習聲母ɑ、o、e的四聲的情境圖和語境歌。教學時首先引導學生自己看圖，然后說說圖上畫了些什么。在學生對事物有了初步感知的基礎上再學習ɑ、o、e的音形和四聲，學生就能在看、聽、說、讀的過程中快樂的學習ɑ、o、e了。

二、采用靈活多變的教育方式，進行拼音教學

在課堂上，不是采用傳統的方法，而是采用多種形式進行教學。如“書空”，即學生看著黑板上范寫的拼音字母，伸出手指，隨著教師的教棒按筆順指劃，口中響亮齊呼筆畫名稱。再齊讀拼音字母的讀音。這樣做，達到了手、腦、眼、口并用，適應了小學生喜動厭靜的特點，集中了他們的注意力，效果還不錯。

三、編順口溜幫助學生學好拼音

根據低年級學生的思維特點，利用順口溜教學是一種好辦法。順口溜讀起來瑯瑯上口，容易記，大部分兒童能通過順口溜獲取知識，如：在學習聲母j、q、x與韻母ǖ相拼時，我編了這樣的兒歌：“小ǖ遇到j、q、x，去掉兩點還念ǖ，學生們很快記住了這兩句，遇到了j、q、x與ǖ相拼時，都能很快正確拼讀。

四、教會學生辨別拼音的方法

現行漢語拼音中，有很多拼音容易混淆，如：ie和ei，可以從他們的發音區分：ie和ei，ie先發“i”的音，再發“e”的音。ei先發“e”的音，再發“i”的音，只要反復讀，讀準音，這兩個是好區分的 。

五、貼近生活，加強實踐，在語言環境中學拼音

在拼音全部教授完之后，我試著讓學生用拼音來練習組詞、造句。開始先引導學生用拼音來試著寫詞語，待熟練之后，讓學生口頭說一句完整的話，再用拼音寫下來。這樣可以鞏固、運用拼音、也可以訓練學生說一句完整的話，加強了實踐性，鍛煉了學生的能力。

總之，在拼音教學中，我應靈活掌握，采用各種教學方法，設法調動學生學習拼音的積極性，使他們成為學習拼音的小主人。