淺談新課標下小學生體育興趣的培養

李志鵬

體育新課程要求體育教師在教學過程中堅持健康第一的指導思想，激發和保持學生的運動興趣，重視學生的主體地位，關注個別差異，培養能力。了解學生體育興趣的特點及影響因素，把握培養興趣的途徑，對提高體育教學質量是具有重要意義的。

一、小學生的體育興趣特征

1.多樣性

小學生在體育運動中表現出的興趣極為豐富，如活動興趣、模仿興趣、好奇興趣等。據此，教師在教學中應多渠道激發學生的興趣，使之成為體育學習的直接動因。

2.普遍性

主要表現在兩方面：一是無論優生還是差生，其興趣心理在學習動機中均有體現；二是興趣心理的影響不僅在課堂內，而且涉及到課堂以外或學校以外。

3.不穩定性

學生的興趣心理易激發也容易轉移，它會隨時空變化而變化。在良好的教育條件下，有的學生仍然喜歡體育，有的學生卻對體育毫無興趣。

二、影響小學生體育興趣的因素

1.學生的直接體育需要

學生被某項運動項目吸引，是迫切需要去學習或練習它的動機。學生一旦有了這種動機和需要，就會產生渴望學習或者參與體育活動的濃厚興趣，顯出極大的學習參與熱情。因此，在體育教學中，能否充分滿足學生這種需要直接影響著學生體育興趣的培養。

2.課的類型

體育興趣的形成與發展與課的類型密切相關。不同類型的體育課對學生的體育興趣產生不同的影響。如選項課可根據學生的具體情況和興趣愛好，在學習過程中使愉快、積極的情感體驗不斷積累，可以有效地促進體育興趣的發展。

3.教材的內容

教材的特點與數量愈能滿足學生直接體育需要的教材，愈有利于激發和培養學生的體育興趣。一般來講，趣味性、娛樂性和競技性越強的教材，愈具有魅力，愈能吸引學生。教材的數量也是影響學生體育興趣形成與發展的重要因素。如果教材內容多，每項教材沒有足夠的練習時間，學生必然會因學無長進而喪失興趣。

4.教師因素

教師因素可以分為體育教師因素和其他任課教師因素。體育教師因素主要有教師業務水平不高、教學方法不科學不新穎、教師自身的責任心不強和教學重點不在體育課教學上，甚至經常諷刺、挖苦、斥責以及體罰學生等；其他任課教師，不支持學生參加體育活動的現象是影響學生學習體育的積極性的重要原因，使學生認為，學習體育是沒有用的，而且會影響學生的文化課的學習。

三、培養小學生體育興趣的幾點途徑

（一）廣泛開展思想教育，讓學生了解到學好體育的重要性

從思想上真正認識到學好體育的重要性，才能逐漸培養出學習體育的興趣來。為了提高學生對體育活動、體育課的興趣，體育老師首先要端正學生學習的動機，明確學習目的，幫助學生了解參加體育鍛煉的意義。在培養學生的正確觀念的同時，加大對體育的宣傳力度，使學生家長和其他任課教師也能充分體會到這一點，成為學生學習體育的有力后盾和積極擁護者，真正從思想的深處接受和認同體育的重要性。

（二）創造良好的體育環境培養學生的體育興趣

1.良好的體育運動環境，可使人易于產生運動的欲望

加深學生對體育的了解，從而激發學生的體育興趣。在學校里，改善體育教學條件，建立良好的教學環境，建設多項的運動設施，是吸引學生積極參加體育運動的重要因素。

2.場地、器材安排有序有吸引力

場地、器材安排適當與否是激發學生學習的動機和興趣、建立快樂氛圍的前提，是學生完成技術動作、掌握技能的序曲。易受干擾是學生心理特征中影響課堂教學秩序和效果的主要因素，這就要求體育教師要緊緊抓住學生心理特征，充分利用場地、器材，運用無意注意的規律，將學生的注意力吸引過來，從而使他們產生參與練習的需要和興趣。

（三）合理選擇教學內容

教學內容與學生學習積極性有密切聯系，符合學生年齡特征的富有游戲性和競賽性的教材能激發學生學習積極性，新穎的、能引起好奇的、注意的事物易引起興趣，最能誘發好奇內驅力，激起求知、探究、練習等意愿。不符合學生的年齡特征，單調乏味的、過淺的教材則會降低學生學習積極性，引不起學生的興趣，教材內容過深，會減低學生的學習興趣，重復的內容和單一的教學組織形式過多，學生會覺得枯燥乏味，調動不起學習的情緒。

（四）創新體育教學的形式，激發學生體育興趣

小學生好奇心強，愛新鮮，厭惡單調枯燥、一成不變的練習方法。在教學中，要針對學生的心理特點，創新體育課的教學形式，采用多變的教學方法和練習手段，激發學生的練習興趣，推遲疲勞的出現。學生正當的欲望得到滿足，就能集中思想和精力很好地學習下一項內容。

（五）提高教師自身的素質，來提高學生的體育興趣

1.教師的業務水平高低也直接影響學生的學習興趣

教師的講解簡明扼要、條理清晰、語言生動，風趣幽默，加之教師動作示范準確、協調、優美、學生就會很快地領會動作要領，振奮精神，在做練習時就會感興趣，練習認真。若講解含糊不清、羅嗦重復、示范動作不準確，不協調，不優美甚至失敗、就會影響學生對練習的積極性。

2.搞好師生關系，提高學生體育學習的積極性

融洽的師生關系，可以激發出學生身上無限的熱情和學習興趣。在教學過程中，師生間的情感狀態直接影響著學生參與教學活動的興趣和態度。教師通過深入到學生中去，與他們多接觸、多交流，洞察他們的心理變化，分享他們成功的喜悅，幫助他們擺脫失敗的痛苦。讓學生深切感到教師的關愛和期望，從而溝通情感，縮短心靈上的距離，使學生在友愛愉悅的氛圍中參加體育活動。

四、建議

一是加大素質教育的宣傳廣度的和深度，切實使全社會對體育教學的重要性有一個客觀公正的評價，充分認識體育教學的必要性。

二是加強師生之間的溝通與聯系，切實了解學生想干什么想學什么，靈活機動的安排教學內容，切合本校的實際，開展具有自己學校特點的體育教學。

三是加強教師基本功的鍛煉，加強新知識新方法的學習，在科研中不斷充實和提高自己。