怎樣促進幼兒語言能力

胡自力

培養(yǎng)幼兒的能力主要是復(fù)述別人說話、發(fā)展幼兒語言的表達，幼兒語言表達能力的練習(xí)是培養(yǎng)幼兒進行對話能力、獨自講述能力、在人前大膽地表達自己想法的能力等等，學(xué)前期是兒童創(chuàng)造力產(chǎn)生和發(fā)展的關(guān)鍵時期，也是兒童學(xué)習(xí)語言的最佳時期。那么，如何促進幼兒語言的發(fā)展，主要有以下幾個方面。

一、創(chuàng)造輕松愉快的環(huán)境，發(fā)展幼兒的語言表達能力。必須為幼兒們創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使幼兒心情舒暢，有話想說，有話可說，有話敢說，有話會說。無論幼兒的表達水平怎樣，教師都應(yīng)抱著積極鼓勵的態(tài)度，增強幼兒說話的信心和勇氣。尤其是對少言寡語的這部分幼兒，更應(yīng)給予關(guān)心及幫助。同時應(yīng)豐富幼兒的各類文化娛樂活動，為幼兒創(chuàng)造說話的機會和條件。在幼兒入園時，教師要注意觀察每個幼兒的表現(xiàn)及情緒變化，尋找話題與幼兒做一次簡單對話，來增加幼兒說知的機會。 在組織活動中，要提出活動要求，讓幼兒先說說自己的計劃、打算，然后按自己的構(gòu)想去做；這樣邊做邊說，借助說，推動活動情節(jié)展開，豐富活動內(nèi)容；活動結(jié)束后，讓幼兒說說自己是怎樣做的，對自己的活動做一個簡單的評價。老師最后給這次活動做評語，加深幼兒對活動的興趣，積極組織語言。

二、在交往中讓幼兒產(chǎn)生對語言的主動性，使其敢說、想說。

幼兒的語言能力實際上是在語言運用中主動構(gòu)建的。幼兒園語言教育若刻意對幼兒語音、詞匯和造句語法進行簡單訓(xùn)練，是不符合幼兒語言教育特點的，違背了語言的本質(zhì)功能——交往功能。幼兒的語言學(xué)習(xí)主要是在與他人交往和運用語言的過程中去完成。因此，要使幼兒對語言的運用具有主動性，教師還應(yīng)為幼兒創(chuàng)造敢說、想說的語言環(huán)境和學(xué)習(xí)條件，創(chuàng)造良好的家庭語言環(huán)境也是非常重要的。

1.幼兒園的語言教育。

在幼兒園一天的各項活動中，教師應(yīng)積極為幼兒創(chuàng)造一個敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。也就是說，教師應(yīng)隨時注意幼兒的一舉一動，調(diào)動幼兒說的積極性。教師與幼兒建立良好師生關(guān)系，使幼兒有什么說什么，把自己的所見所聞、見解及時表達出來。因此，教師應(yīng)采用多種方式來給幼兒創(chuàng)造語言環(huán)境。

2創(chuàng)造良好的家庭語言環(huán)境。

家庭是幼兒成長的搖籃，是孩子溫暖的、安全的、自由的、快樂的港灣。家庭成員的講話水平及語言表能力直接影響幼兒語言發(fā)展的水平。美術(shù)課的繪畫講述能充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力和思維能力。因課上老師的畫面的內(nèi)容是幼兒自己構(gòu)思的，放學(xué)回家后家讓幼兒講述自己的畫面，這樣會充分發(fā)展幼兒口語表達能力。家長給買一些開發(fā)智力的玩具，還可以利用捏泥、手工制作、剪貼畫等多種機會讓幼兒進行講述，開發(fā)幼兒口頭語言表達能力。發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是要讓幼兒從我們的生活中，通過使用語言來學(xué)習(xí)語言。為此，教師應(yīng)積極提供能激發(fā)和支持幼兒有意義的語言使用的生活情景，家長要引導(dǎo)幼兒在生活中樂意與人交談，注意傾聽對方的語言，重視幼兒交際能力培養(yǎng)。

讓孩子想說。依據(jù)班級幼兒心理特點，好表揚，喜歡小禮物，老師利用鼓勵的方式、互相激勵的辦法使幼兒產(chǎn)生說的欲望。對于能積極發(fā)言的幼兒及時地給與貼紅點、擁抱、送大拇指、鼓掌等方式進行肯定，并以點帶面的方式帶動其他幼兒也積極上臺發(fā)言；針對個別性格內(nèi)向的孩子，不要急于要求他與其他孩子一樣，進行個別交談，一步一步地去引導(dǎo)，幫助克服心理障礙，循循漸進從能站出來、能和老師或其他小朋友一起交談、到獨立舉手大聲回答問題、最終能夠引導(dǎo)的和諧的與人交談。

讓孩子敢說。有些孩子他不是不想說而是不敢說，所以我們要通過為幼兒提供多種用語言表現(xiàn)自我的機會來逐步消除幼兒獨立表現(xiàn)的恐懼心理，以增強幼兒大膽表現(xiàn)的欲望。班中組織開展“故事會”、“自由交談”等活動，讓幼兒學(xué)會把生活中的所見所聞、所知到的知識通過自己組織語言傳達給周圍的人，與他人一起分享，體驗分享的快樂，同時也要培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣，來提高幼兒表達能力，樹立了幼兒的自信心。

讓孩子會說。在孩子表現(xiàn)出想說、敢說的基礎(chǔ)上我們要及時引導(dǎo)孩子說好話，也就是把要說的話講清楚、講完整接下來就是要講的生動、切合實際。

除以上方法外，聽音樂講述，排列圖片講述，看展覽講述等都是發(fā)展幼兒語言表達能力的好方法。

運用好兒童文學(xué)作品，發(fā)展幼兒的語言表達能力。練習(xí)多講故事、說兒歌、繞口令、相聲等文學(xué)作品的語言簡練、生動而富于情感。教師通過講述這些文學(xué)作品，可以讓幼兒從中掌握描述自然現(xiàn)象、動植物特征、人的外貌的形容詞；學(xué)習(xí)一些描寫行為、動作及描寫人的心理活動狀態(tài)的動詞等。兒童文學(xué)作品生動的情節(jié)和形象的描述，能很好地幫助幼兒發(fā)展語言表達能力。

總之，幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵期。幼兒階段是人一生中掌握語言最迅速的時期。在這個時期，正確的教育和引導(dǎo)，幼兒的語言，尤其是口頭語言表達能力會有驚人的表現(xiàn)，發(fā)展幼兒的語言表達能力是幼兒園教育的基本任務(wù)，也是對幼兒進行語言教育的最終目的。