初中地理復習的四步走

王萍

中學生正處于身心全面發展的時期，地理從空間上讓學生認識周圍的事情并逐漸開闊學生的眼界，從我國及世界各地人民的經驗中汲取營養，充實自己，學會做人、做事，學會與他人交往，學會生活。但由于我國考試制度和評價體系的影響，大多數家長、學生都把地理列為副課之列，因此，復習課要取得最大效能，必須要做好以下四步走。

第一步：要構建和諧的師生關系。和諧的師生關系是上好復習課的前提。如何才能建立和諧的師生關系呢？我認為在平時的教學中教師要做好以下兩點：一是正確認識自己。我們每個人都是獨立而特殊的個體，只有正確認識自己，才能幫助我們有效地調適工作壓力。不少教師在工作中的壓力主要是對自己缺乏了解，教學工作不能從學生的實際出發，教學目標定得太高，導致付出與收獲不相符，心理失去平衡，工作失去熱情。我們還要充分發揮自己的個性優勢，在教學工作中揚長避短，面對越來越難教的學生，做一個能掌控學生的教師。二是關注差生。人的感情是十分復雜的，但無論誰都喜歡聽表揚的話，男女老少無一例外，差生更渴望得到老師的賞識、關注。我們更應關愛他們，尊重他們的人格，賞識他們身上的閃光點，適時表揚他們的進步，但也不能忽視他們的缺點和弱點，該指出的問題應當指出，該批評的問題應當批評。只表揚不批評可能會被誤認為冷嘲熱諷、一味討好，教育結果適得其反。惟有如此，師生間才能建立起和諧的關系，架起溝通的橋梁，從而使教育有益有效。

第二步：夯實基礎知識。基礎知識的鞏固和落實，是復習是否高效最關鍵的一步。學生成績的高低取決于學生基礎知識掌握的多少和能力的高低。因此，教師要根據學生的實際情況和學生一起梳理知識點，幫助學生理清知識體系，做好查漏補缺工作。教師要隨時根據學生對知識掌握的情況，幫助學生突破難點，注重學習方法的指導，保證學生輕松愉快的復習。復習中國的14個陸上鄰國時，學生記憶起來有難度。我讓學生對照地圖從朝鮮開始，按逆時針方向先看前七個鄰國，看完后讓學生抬頭復述，一部分學生復述不出來。我讓學生在圖上圈出前七個國家的第一個字，然后讓學生齊讀圈出來的字，學生齊讀：朝俄蒙哈吉塔阿。接下來，不用教師再說，學生已經自己圈劃后面七個鄰國了，此后每每遇到陸上鄰國，學生總能異口同聲準確無誤的回答。如果學生的學習能力和學習自覺性不是非常高，教師就要下功夫幫助學生精心整理知識點，打印復習提綱。復習提綱要切合學生學習實際，不宜太多，要能激發中下等學生的復習積極性，幫助他們克服畏難心理，增強學習的自信心，也要能讓好學生有收獲。每節復習課前，教師可以讓學生利用簡短的幾分鐘對復習提綱進行朗讀或背誦，既幫學生養成了良好的學習習慣，又潛移默化的鞏固了基礎知識。

第三步：落實地圖的填圖和判讀。地圖是地理學科特有的一種語言。地圖中包藏了眾多的知識點，許多地理特點、規律都可以通過觀察、分析地圖得出，教師必須幫助學生學會讀圖析圖，培養學生用圖的習慣和能力。地理試題的大部分分值是以讀圖的形式呈現的，學生的基礎知識如果落實不到圖上，很難取得理想成績，可以說，地圖的填圖和判讀是承上啟下的一環。當然，地圖的判讀不是一蹴而就的，教師需要在平時的教學中循序漸進的完成。地圖的填圖是復習中必須攻克的難關。教師必須引導學生通過觀察—記憶—復述—填圖，對重點地圖進行逐一攻破。

第四步：做好套題訓練。套題訓練是對前面復習效果的檢測，也是學生綜合能力提高的關鍵一步。試題設置要由易到難，做到有的放矢。學生見到的第一套題應該是注重課本基礎知識的試題，學生做起來得心應手了，才會想做，樂做，信心百倍，套題訓練才能達到預期目的，取得最佳效果。試題難度逐漸增加，讓學生意識到他們還有知識漏洞存在，他們才會主動查漏補缺，復習工作才會繼續。學生做到統考試卷，教師要側重答題技巧的指導，重點引導學生如何審題、如何答題。如：將下列農產品主產區與其生產的主要農產品用直線連接起來：

東北平原主產區

水稻、甘蔗、水產

黃淮海平原主產區

小麥、玉米、棉花、大豆

長江流域主產區

水稻、小麥、棉花、油菜、水產

華南主產區

玉米、水稻、大豆

教師引導學生從基礎知識入手，對學生易出錯的備選答案進行分析比較：小麥、玉米、棉花、大豆和水稻、小麥、棉花、油菜、水產中都有棉花，我國的棉花產區有黃河流域，長江流域，新疆，答案圈定在黃淮海平原主產區和長江流域主產區，油菜主要產區在南方，學生自然就選出了正確答案。