高職醫療美容技術專業班主任工作淺談

【摘 要】新時期，高職院校面臨著學生生源質量下降的問題，這給學生管理工作者帶來嚴峻的挑戰。本文通過擔任醫療美容技術專業班主任五年以來的實踐經驗，對學生管理工作做一些分析和探討。

【關鍵詞】高職；醫療美容技術專業；班主任

隨著時代的發展和社會進步的需要，高等教育實現了由精英教學向大眾化教學的轉化。自高等院校擴招以來，學院進入穩步發展階段，但同時也面臨著學生生源質量下降的問題，這也給學生管理工作帶來嚴峻的挑戰。以下試通過本人擔任班主任，從事學生管理工作以來的心得體會對班主任工作做一些探討。

一、班主任工作中遇到的主要問題

（一）學生生源復雜，帶來管理的難度。我院在十多個個省市招生，各地教育水平參差不齊，各地域生活習慣差異較大。另外，本人所帶的醫療美容技術專業的班級，文科生占到一大半左右，給教學和管理都帶來不便。

（二）學生思想道德水準欠佳。由于中學教育以應試為主，不少學生缺乏一定的社會知識和社會責任感。

（三）學生學習主動性不夠。我院屬于高職院校的四批（二）志愿，因此，學生高考分數大多數在300分以下，高中階段學習成績不好，學習態度欠佳，沒有養成良好的學習態度，即使到了大學，學習的主動性還是沒有調動起來。

（四）學生厭學情緒嚴重。在信息化的今天，部分學生沉迷網絡，甚至步入歧途。更為突出的是，學生的厭學情緒來自對未來就業壓力和專業前景擔憂而做出的消極反應。社會上就業形勢嚴峻，重視高學歷、高層次的管理人才，對高職類的學生甚至有比普通大專低層次的看法，在就業梯隊中，高職生接近大學生的最低層次。

（五）學生家長對本專業了解不透徹。大多數學生及學生家長對醫療美容技術專業還不是很清楚，認為本專業學生畢業后都是到美容會所當小工，甚至會從事一些不正當的行業。

二、解決思路與應對措施

本人擔任班主任五年以來的工作經驗表明，如果學生管理工作不到位，學院的教學、文體等工作是無法有效地進行的。要搞好學生管理工作，本人認為應從以下幾方面入手：

（一）以誠待人，把握心理，對癥下藥。

1.“溝通從心開始”，一個班主任如果不能走進學生心靈，則其教育是乏力的。做好班主任工作的一個重要條件就是取得學生信任。信任不是強求得來的，只有坦率而真誠的參與學生生活，在理解的前提下與學生溝通思想，以自己言行規范學生的行為，感化學生才能贏得學生的信任，使自己不僅成為良師而且也是益友。當真正成為了班級的一員后，學生就會和你無話不談，你才能他們的話語中把握他們的思想動態，把握學生的學習動機，態度，方法，適應性，情緒，情感，人際交往，自我意識等方面的心理需要，窺探到他們的內心，這樣有利于你“對癥下藥”，尤其學生層次不同，所處的時期不同，心理需求就不同。研究他們的心理需要，就必須多和學生接觸，多和學生打交道，多和學生共同生活，使自己融入學生的生活，成為學生群體中的一員。盡量多的去了解、掌握學生的有關“背景”材料，努力找到與學生的共同話題，要了解學生的所思所想所知，找到教育、引導學生的“始端”，唯如此才能使我們的教育行為做到有的放矢。真正成為學生的“自己人”教師也應當盡量多的讓學生了解自己，使自己成為學生的“熟人”，使其在老師面前感到安全、親切、可靠。要和學生平等對話，共同進步，共同學習、共同探討，并從中得到樂趣，也就是所謂的“教學相長”。在共同的生活中，老師的人格、學識、品行、習慣等在潛移默化中自然就會影響到學生，使之發生變化，在變化中使學生進步。同時，由于學生不再把老師看成“權威”，所以，學生、老師都會在共同的教與學活動中感到無比的輕松自如，形成積極的班級氛圍，自然中培養學生樂觀向上的情緒。

2.樹立威信，保持權威，外柔內剛。樹立威信，保持權威，讓學生對你產生畏懼感，同時也是崇拜感，也就是在學生面前充分展示你的個人魅力，也許是你處事的風格，講話的幽默與力度，你的多才多藝等等，都會使他們無名的產生一種敬佩，這樣有利于班級管理制度的執行，如果一旦產生崇拜感，他們就會心甘情愿的接受，抵觸情緒不會很嚴重

三、建立職業素質教育體系，全面推進素質教育

（一）重視職業道德教育和法制教育，通過《思想道德與法律基礎》等基本素質類課程，將職業能力與職業道德養成緊密結合。轉變觀念，育人為本。結合實際基本素質類課程服務與專業，服務于學生職業素質的培養。

（二）在教學過程中始終貫穿對學生誠信品質、敬業精神和責任意識的教育。作風嚴謹、操作規范、醫德高尚的職業素質教育已作為考核教師教學質量的重要依據。

（三）通過社會、行業加強職業素質教育，提高學生“四個能力”。聯合教務科定期開展美容護理技能操作大賽、護理禮儀比賽、美容護理崗前培訓，參加社會服務，請上級專家講座等活動，提高學生的實踐能力、創造能力、就業能力、創業能力。醫療美容技術專業學生多次獲學院操作技能大賽獎勵。

四、注重學生心理健康

（一）針對高職學生特點，開設《大學生心理健康指導》課程，通過“心理咨詢中心”、“心靈聽吧”、“心靈落腳點”、“心理咨詢信箱”等多種形式心理教育活動，引導學生健康成長。

（二）根據專業特點，開展“青少年心理健康”、“艾滋病防治知識”、“關注女性健康”、“面部的常規護理”、“全身的常規護理”等知識講座和科普活動，增強了學生的健康保健意識。

關心學生，做學生的“良師益友”。本人每周花半天時間以宿舍為單位和學生談話，幫助學生消除不健康的心理傾向。另外在多方面給學生提供幫助，例如，緩解同學間的矛盾，推薦家境貧困的學生勤工儉學，利用假期打工等。

作者簡介：馮麗，工作單位：隨州職業技術學院，最后學歷：本科，學士，職稱：中級講師。

參考文獻：

[1]史曉蓓；高職院校班主任工作淺析〔J〕，科技信息，2012，5：48.