淺談高職院校就業指導教師隊伍建設

羅春明

【摘 要】隨著我國高等教育畢業生的增多，就業形勢越來越嚴峻，加之金融危機余熱未退，高職院校就業指導工作變得更加關鍵。就業指導教師隊伍建設的好壞，直接影響了高職院校畢業生的就業觀念和價值觀。

【關鍵詞】高職院校；就業指導；教師隊伍

一、高職院校就業指導教師隊伍建設的必要性

高職院校的首要任務是培養出符合社會及市場需求的高技能人才，畢業生就業率的高低直接體現了一所高職院校高技能人才培養的成敗與核心競爭力。根據調查，目前大部分學生對未來就業的關注度最高，但對專業的就業前景都不甚了解，對未來的就業方向都較為迷茫，對相關職業、就業知識都一知半解。這些困惑的解答恰恰正是開展就業指導工作的工作內容及作用所在。

就業指導作為一項專門性的工作，具有政策性強、涉及面廣的特點，作為就業指導教師必須具備多方面的知識儲備，掌握前沿的職業就業動態。就業指導教師隊伍建設決定了就業指導工作開展的質量高低及效果大小，從而影響到畢業生就業率及就業的穩定程度，建設一支高水平高素質專業化就業指導教師隊伍不僅利于高職院校提高核心競爭力，更有利于實現畢業生有效擇業、有效就業。

二、我國高職院校就業指導教師隊伍建設現狀

我國高校就業指導工作起源于上世紀20年代，清華學校成立了職業指導委員會，出版了《職業指導實施》，開啟了我國就業指導工作的先河。隨著就業制度的深化改革，我國大學生就業形式經歷了從“包就業”到自主擇業的轉變，就業問題成為歷年高校畢業生持續關注的問題。隨著高校擴招，各高校意識到就業指導工作開展的重要性、迫切性，就業指導中心一類的機構逐漸成為各大高校的常規性機構。

國家教育部辦公廳于1995年起將就業指導課程列入高校必修課程，并由我國高校畢業生就業指導中心為就業指導課程編制了教學大綱及出版了專用教材，自此各大高校開設《大學生就業指導》、《大學生職業生涯規劃》等就業指導課程，并為就業指導開設專門教研室，將就業指導教師隊伍建設納入各大高校師資隊伍建設規則中。高職院校就業指導工作，雖然已基本形成了較為系統的就業指導體系，就業指導師資隊伍相對穩定。但根據調查，大部分高職院校就業指導教師隊伍由兩部分組成：專職就業指導教師及兼職就業指導教師，專職教師即專門從事就業指導教學工作的專任教師，兼職教師大多由就業辦工作人員、學生輔導員或班主任等人群構成。就業指導教師構成的多樣性，決定了其教師隊伍的專業素質參差不齊，教師隊伍結構、專業能力、學歷層次等方面都有待改善。

三、我國高職院校就業指導教師隊伍建設發展建議

（一）加大就業指導師資隊伍擴充

高職教育相對于本科教育而言，更應該提高就業指導師資隊伍的比例，因為高職院校的人才培養模式以就業作為培養導向。因此在高職就業師資隊伍建設的首要任務應滿足教育部的配備要求，爭取盡快實現與畢業生數達到1：500的人數比例，以滿足就業指導的教學需求。

（二）提高就業指導師資隊伍專業化、職業化程度

根據我國現狀，并沒有形成一個較為完善的就業指導教師培養的體系，雖然有就業指導師的資格認證，但國內并沒有開設就業指導相關的專業高校，也并沒有專職培養就業指導教師的相關部門或機構。因此在就業指導教師專業化的培養上應結合實際，除了引進有相關職業資質的專業人士擔任教師以外，還應對校內的教師資源進行整合，對就業指導相關專業的教師，如心理學、社會學等，既具備扎實的專業知識，又具備較強的綜合能力。對這類教師進行專門的培訓，進修一些就業指導相關的知識，鼓勵考取相關資質資格，選派教師參加國內外就業指導相關的工作交流會議、研討會議，拓寬就業指導師資隊伍的專業視野，提高專業化程度。除此以外，應提倡就業指導師資隊伍持“雙證”上崗制，逐步的將就業指導教師與職業資格證書之間相聯系，要求既具備高校教師資格證書，也應具備就業指導師資格證書，將“雙證”作為職稱評聘、績效考核的依據，以增強就業指導師資隊伍的職業化進程。

（三）完善就業指導師資隊伍管理體系

就業指導課程涉及到學生思想政治教育、學生職業規劃、就業指導等多方面的內容，對于就業指導整體師資隊伍建設在管理方面應有更具針對性的頂層設計，一個完善的管理體系。除了從職稱評聘上為就業指導教師制定更符合就業指導工作實際的評審條件外，在課時、專業建設標準、教學方法、經費、考核手段等方面都應制定出適合就業指導教師工作實際的相應指標。更有助于高職院校就業指導課程對畢業生形成的就業導向，提高畢業生就業率，從而增強高職院校的核心競爭力。

（四）提高整體就業指導師資隊伍的綜合素質

就業指導教師綜合素質是指其就業指導相關專業的知識水平、職業道德修養、履行職責水平及從事就業指導教學應具備的各種能力等方面的綜合素養。一位就業指導教師的綜合素質直接影響到了其就業指導課程的質量，也關系著所指導的學生在求職就業道路上具備的個人素質及就業能力。

（五）以就業指導學科化建設帶動師資建設

就業指導課程是一門具有較高專業化程度的學科，具有潛在規律，學科化建設的需求與師資建設需求相輔相成，學科的科學化建設直接影響了師資隊伍建設的專業化，同理，學科建設也需要穩定的師資隊伍作為支撐。因此，結合我國高職教育發展需求及就業工作實際，大力開展就業指導專業學科化建設，從而帶動師資隊伍建設，逐步建成符合適應當代就業工作及學生特點的就業指導師資隊伍。

結束語

高職院校就業工作的首要任務是提高畢業生就業率，提高人才培養質量，幫助畢業生樹立積極良好的就業觀，培養學生有健康的就業心態來面對就業擇業問題。而這些都與一支專業化、適應高職教育發展、高水平、高質量、專兼結合的就業指導師資隊伍密不可分。高職院校應加強就業指導師資隊伍的建設，將就業工作與高職人才培養緊密聯系，協調發展。

參考文獻：

[1]李衛芳.高職就業指導教師隊伍建設現狀與對策思考[J].職業教育研究，2014（5）：59-60.

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