淺談中學(xué)和諧師生關(guān)系的構(gòu)建

宋曉陽

【摘 要】師生關(guān)系是教育功能實(shí)現(xiàn)的基石，是學(xué)校教育中一對最基本、最核心的人際關(guān)系。在教育和教學(xué)的過程中，師生關(guān)系是一個十分重要的教育教學(xué)變量，其性質(zhì)與水平影響著教育教學(xué)活動的效果，對學(xué)生個性發(fā)展產(chǎn)生極其重大的作用。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)；師生關(guān)系

鄧小平同志說過：“一個學(xué)校能否為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會主義覺悟有文化的勞動者，關(guān)鍵在教師。”因此，要適應(yīng)當(dāng)前新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)，使我國的素質(zhì)教育能夠全面順利的推進(jìn)，從而構(gòu)建中學(xué)和諧的師生關(guān)系，首先要改變教師的學(xué)生觀。

一、教師應(yīng)有正確的學(xué)生觀

（一）教育需要師愛

教師的職業(yè)道德主要表現(xiàn)為對教育事業(yè)的熱愛，對學(xué)生的熱愛，師愛是教育的基礎(chǔ)，是先決條件。在教育過程中，無私的奉獻(xiàn)這種師愛，既是教育成功的關(guān)鍵，又是衡量一位教師素質(zhì)的重要內(nèi)容。師愛是一種積極的情感，它可以使人精神愉快，給人以溫暖和動力。如果教師用這種殷殷的師愛建立起師生間真摯的感情，就會收到神奇的教育效果。因此，教育學(xué)生，一定要以關(guān)心愛護(hù)學(xué)生為前提，通理先通心。教師只有深入學(xué)生的內(nèi)心世界，對學(xué)生傾注愛的暖流，學(xué)生才會把教師看做朋友，愿意談自己的真實(shí)思想，教師才能有的放矢地對學(xué)生進(jìn)行教育。

（二）教師要充分認(rèn)識和了解學(xué)生的身心發(fā)展

作為教師，除了對學(xué)生付出愛，還需要對學(xué)生的整個身心發(fā)展有一個充分認(rèn)識和了解。在當(dāng)前日益復(fù)雜、多元的社會環(huán)境下，社會運(yùn)轉(zhuǎn)的節(jié)奏加快，競爭日益激烈。在生活條件和生活質(zhì)量逐漸提高的同時，學(xué)生也面臨著諸多的選擇和挑戰(zhàn)，使得學(xué)生的心理壓力不斷的增大，心理問題也日益的增多。這也給中學(xué)教師帶來了更大的挑戰(zhàn)和工作壓力，作為教師，他們不僅需要了解中學(xué)生身心發(fā)展的一般規(guī)律，還需要在新的社會背景下掌握學(xué)生身心發(fā)展動態(tài)變化的新特點(diǎn)。

（三）教師要積極溝通與傾聽

就像其他人際關(guān)系一樣，良好的師生關(guān)系需要靠溝通來建立和維持。學(xué)生與教師相處的好壞，得依靠雙方的溝通能力，其中教師起著最重要的作用。教師要能積極地傾聽，或察覺到彼此考慮問題的角度的差異性，才能了解學(xué)生的種種需求和感受，才能有滿意的師生關(guān)系。因此，老師應(yīng)當(dāng)從正面去了解學(xué)生，積極地給學(xué)生提供支持，幫助他們改進(jìn)和避免錯誤的發(fā)生，并建立相互陳述、彼此交換意見的雙向溝通。

二、在課堂上建立民主平等的師生關(guān)系

事實(shí)表明，師生關(guān)系是教學(xué)活動的重要前提，是制約教學(xué)效果的重要因素，師生關(guān)系狀況直接影響課堂氣氛和教師教和學(xué)生學(xué)的積極性，從而影響教學(xué)效果。在教學(xué)中，教師關(guān)心、信任學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行有效的交流，與學(xué)生建立親密的友誼，形成融洽的關(guān)系從而使學(xué)生“親其師、信其道”，提高教學(xué)的有效性。融洽的師生關(guān)系要靠教師主動地去構(gòu)建，一旦構(gòu)建了這種融洽的師生關(guān)系，在教學(xué)中教師就會充滿熱情，并促使學(xué)生好學(xué)、樂學(xué)，使課堂氣氛積極、活潑，學(xué)生也才會有輕松、愉悅的心理狀態(tài)。

三、學(xué)生應(yīng)正確對待教師

學(xué)生要學(xué)會“贊揚(yáng)”教師。雖說教師在師生關(guān)系中占據(jù)主導(dǎo)地位，在師生互動中要積極，但要擁有良好的師生關(guān)系，還需要學(xué)生的積極響應(yīng)。首先學(xué)生要去接納和喜愛老師，要發(fā)現(xiàn)老師的優(yōu)點(diǎn)，去肯定老師。“人無完人，金無足赤”，每個人都有缺點(diǎn)，作為凡人的老師也有。其次學(xué)生應(yīng)該感激老師，去接納他們，肯定他們的工作，不妨不時的“贊揚(yáng)”一下老師，使師生關(guān)系進(jìn)一步向更好的方向發(fā)展。

四、師生之間要互相真誠、通情與尊重

做人要真，待人要誠。師生雙方要進(jìn)行情感的溝通與交流，能設(shè)身處地地站在對方立場去感受、去體驗(yàn)；教師要能體會學(xué)生的喜怒哀樂，通過口頭語言和體態(tài)語言對學(xué)生曉之以理，動之以情。作為學(xué)生亦要體諒老師的苦衷，分享教師的快樂，用真情回報教師的真愛。

教師要盡量接受、尊重每一個學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長處，以表揚(yáng)鼓勵為主，用積極因素克服消極因素。教師對學(xué)生批評訓(xùn)斥過多，甚至諷刺挖苦，必然引起學(xué)生的逆反心理，導(dǎo)致師生關(guān)系緊張，從而大大影響教學(xué)效果。當(dāng)然，學(xué)生也要尊敬老師、熱愛老師，多從正面看待老師的工作。

五、營造和諧的校園文化

和諧師生關(guān)系的構(gòu)建，需要一種自由民主的環(huán)境，需要營造一種自由民主、平等公正的氛圍。自由民主的校園文化是師生進(jìn)行思想、情感交流的基礎(chǔ)，是促進(jìn)師生之間積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)合作的良好氛圍。只有增強(qiáng)自由民主的觀念，才能從根本上改善師生關(guān)系，從而形成師生真誠合作和相互理解、相互促進(jìn)的行為習(xí)慣。也只有在這種平等民主基礎(chǔ)上的交往，教師才能以自己的人格魅力和學(xué)術(shù)權(quán)威使得學(xué)生在潛移默化中形成自覺認(rèn)同，而不是出于對教師的畏懼和無奈的順從。學(xué)生才能在教育教學(xué)過程中表現(xiàn)出自我意識和獨(dú)特個性，具備獨(dú)立思考的能力，成為自己學(xué)習(xí)的主宰者。學(xué)生才能正視自我，正視教師，克服自身的心理障礙，主動、積極、大膽地和教師交流。

蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基認(rèn)為，“師生之間是一種互相有好感、互相尊重的和諧關(guān)系，這將有利于教學(xué)任務(wù)的完成。”在建設(shè)和諧社會的今天，構(gòu)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會的重要組成部分，而和諧的師生關(guān)系又是和諧校園的重要基礎(chǔ)，我們應(yīng)該不斷地探索完善，以適應(yīng)社會形勢不斷變化的需要，使師生關(guān)系朝著積極、健康的方向走下去。

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