中職計(jì)算機(jī)學(xué)科實(shí)踐教學(xué)淺探

余艷

中職計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，要求學(xué)生在具備一定的而理論基礎(chǔ)上，具備過硬的實(shí)踐能力，對中職計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程體系建設(shè)進(jìn)行合理的優(yōu)化分析是十分有必要的。中職教師在教學(xué)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，思考問題、解決問題的能力，結(jié)合教學(xué)和實(shí)踐雙層教學(xué)，在教學(xué)的過程中，不僅要授之以魚，還要授之以漁。為學(xué)生在今后的工作過程中奠定良好的專業(yè)基礎(chǔ)，同時(shí)為社會輸送大量的知識與能力相結(jié)合的優(yōu)秀人才，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展，為社會的發(fā)展提供充足的人才能源。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)是一門集綜合性和實(shí)踐性為一體的專業(yè)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，對于中職計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的要求越來越高，原本的中職計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代，本文將針對這方面進(jìn)行探微。

一、中職計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀和問題

（一）計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀

當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)主要包括理論知識講解、上機(jī)實(shí)踐教學(xué)以及校外實(shí)習(xí)三個(gè)部分。但是現(xiàn)在用人單位普遍反映存在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力不夠強(qiáng)，與用人單位需要的人才存在著差距等問題。針對這種現(xiàn)狀，中職計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)立足于實(shí)際情況進(jìn)行改革，在加強(qiáng)學(xué)生理論知識理解的同時(shí)，提高學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，時(shí)刻關(guān)注社會以及用人單位需求的改變，順應(yīng)需要，及時(shí)對課程進(jìn)行必要的調(diào)整，以培養(yǎng)高素質(zhì)、高技術(shù)人才為目標(biāo)。

（二）計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的問題

1.教師和技術(shù)人員缺乏。隨著中職的不斷擴(kuò)招，師生比例嚴(yán)重失衡，教師的數(shù)量難以充分滿足教學(xué)的需要。此外，由于中職的待遇不高，優(yōu)秀的教師和高技術(shù)人員流失比較嚴(yán)重，直接影響學(xué)校的課程設(shè)置，致使一些課程開設(shè)的較為匆忙，并使學(xué)生對于知識未能充分的理解和掌握，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，妨礙學(xué)生實(shí)踐能力的提高。

2.實(shí)習(xí)機(jī)會少。中職計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的專業(yè)特點(diǎn)大幅度增加學(xué)生實(shí)習(xí)需求，而中職由于種種原因難以完全滿足學(xué)生的實(shí)習(xí)需要，使學(xué)生實(shí)習(xí)不充分或者實(shí)習(xí)質(zhì)量很差，直接導(dǎo)致學(xué)生在未來的畢業(yè)求職中的競爭力大幅度降低。

二、中職計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)問題的對策

1.立足實(shí)際，與時(shí)俱進(jìn)

在中職實(shí)踐教學(xué)過程中，應(yīng)立足實(shí)際，與時(shí)俱進(jìn)。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的專業(yè)特點(diǎn)要求學(xué)生有很強(qiáng)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，所以在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的課程設(shè)置時(shí)要立足于學(xué)校和社會的實(shí)際情況，加大實(shí)踐課程的設(shè)置比例，緊跟時(shí)代的步伐，實(shí)時(shí)更新，與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)專業(yè)化的高素質(zhì)人才。

2.建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍

中職計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)需要大量的高素質(zhì)教師和專業(yè)的技術(shù)人員，所以中職要擴(kuò)大師資力量，提高薪資待遇，留住人才，建設(shè)自己的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。加強(qiáng)與其他高校的交流，了解當(dāng)前最新的科學(xué)技術(shù)，聘請專業(yè)的技術(shù)人員和教師進(jìn)行講座，適應(yīng)中職、學(xué)生以及社會的需要，根據(jù)實(shí)際情況，制定實(shí)踐教學(xué)方案，培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力強(qiáng)的專業(yè)人才。

3.增加投資，更新設(shè)備

中職實(shí)踐教學(xué)相關(guān)的儀器設(shè)備要求較高。而現(xiàn)在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的部分儀器設(shè)備老化、過時(shí)，與用人單位實(shí)際應(yīng)用的設(shè)備存在差距，很多學(xué)生畢業(yè)后需要很長的時(shí)間進(jìn)行適應(yīng)甚至是重新學(xué)習(xí)，浪費(fèi)時(shí)間和精力。所以中職應(yīng)借鑒國內(nèi)外的先進(jìn)技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，加大投資力度，更新符合社會實(shí)際需求的儀器設(shè)備，淘汰老舊設(shè)備，并提高設(shè)備的使用效率，積極維護(hù)實(shí)踐設(shè)備，從而提高學(xué)生的動手能力，使學(xué)生對于知識的理解和掌握更為精準(zhǔn)。

4.針對學(xué)生的層次不同合理的開展教育

對于中職類院校來說，學(xué)生的層次不同是不可避免的，而將不同層次的學(xué)生組合在一起教學(xué)必然會造成教學(xué)中的問題，因而在教學(xué)過程中，中職類院校可以根據(jù)不同學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的不同有針對性的進(jìn)行教學(xué)。首先，在入學(xué)時(shí)針對進(jìn)行計(jì)算機(jī)相關(guān)知識的模擬測試，將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)差不多的學(xué)生分到一個(gè)計(jì)算機(jī)課堂當(dāng)中，這樣在教學(xué)的過程中教師就會更有針對性。其次，經(jīng)過一定時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行班級的調(diào)整，從而使每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)的進(jìn)度。除此之外，教師在布置作業(yè)時(shí)也應(yīng)考慮到學(xué)生的情況，對于基礎(chǔ)薄弱或者接受能力較差的學(xué)生來說，教師應(yīng)將教學(xué)的重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識的了解方面，而對學(xué)習(xí)水平較高的學(xué)生來說，可以更多的側(cè)重新知識和新技術(shù)的練習(xí)。

三、總結(jié)

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)是一門集實(shí)踐性、專業(yè)性、創(chuàng)新性為一體的專業(yè)，而中職的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的實(shí)踐教學(xué)也要符合其實(shí)踐性、專業(yè)性、創(chuàng)新性的特點(diǎn)，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和實(shí)際情況，制定自己的培養(yǎng)人才的具體方案，提升學(xué)生解決問題的能力，使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生提高專業(yè)技能，使其符合社會以及用人單位的需求，為國家的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

參考文獻(xiàn)：

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