高中語文古代詩歌鑒賞答題技巧

羅樂

【摘要】在《高中語文新課程標準》中有明確要求：“通過閱讀和鑒賞古詩，深化學生熱愛祖國的感情，體會中華文化的博大精深、源遠流長，陶冶情操，追求高尚情趣，提高道德修養。”古詩詞是中華民族的瑰寶，是中國人民五千年歷史的真實寫照，是對當時國況、家境、心境及遭遇的一個最真實的體現。

【關鍵詞】高中語文 人物形象 事物形象 景物形象

從古至今，民間流傳著許許多多的千古名句、優秀詩篇，我們學過很多古詩，但是古詩到底是什么，并不是任何人都能夠用言語解釋的。古詩：是指古代學者創作的詩，起源于魏末晉初，最開始的形式主要為五言詩，具有獨特的表現手法和藝術風格，獨具特色、韻味十足的古詩名句，在民間廣為流傳。在高中的語文學習中，古詩鑒賞是一個很重要的部分，全方面的考驗了學生的古詩閱讀能力、鑒賞能力和語言表達能力，掌握了鑒賞古詩的基本方法既能夠使學生的語文試卷在高考成千上萬的無數試卷中脫穎而出并取得高分，使學生獲得機會，離拿到理想大學的通知書的目標更進一步。同時，也能夠將自身的語文知識水平提高到一個新的層次，為以后繼續學習和終身發展打好基礎。在高中之前我們都學過古詩，但是只限于背誦和了解內容大意，并沒有深入學習古詩的深層含義，而這正是高中學習的重點。針對古代詩歌中鑒賞的形象鑒賞，我有幾點技巧分享給大家。

在高考語文試題中，古詩的鑒賞是很多學生的學習瓶頸，經常有學生在答題時，根本沒有讀懂題意，未理解詩歌情感，只跟著感覺走，這便導致考試成績不理想。其實，讀懂詩歌并不難，前提是要采用正確的閱讀程序，找到正確的閱讀方法。

首先，我們在鑒賞古詩之前，需要了解古詩的形象及其分類。形象是指以語言為手段而形成的藝術形象，而詩歌中的形象是指詩歌作品創造出來的生動具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術形象，是古詩主旨、作者感情的寄托。一般的詩歌形象是指人物形象、事物形象以及景物形象（意象），人物形象是指古詩刻畫的人物和詩人“我”的形象；事物形象是指詩人用來表明自己內心某種情感所借用的具有特定內涵的事物；景物（意象）形象是指描寫的客觀形象，山川草木，花鳥蟲魚等。詩歌是語言的藝術，每一首詩只有幾十個字，卻蘊含了深刻的含義和道理，因此學生在閱讀的時候，理解每一個字、詞的意思，都要充分調動自己的思維，結合詩句去思考、想象，用心去描繪腦海里的畫面或形象，真切的理解古詩內在的韻味。

其次，古詩鑒賞題千變萬化，出題方式多樣，卻也有固定的模式和方法，因此學生了解幾種常用的提問方式及回答，掌握古代詩歌鑒賞分析形象題型的答題模式很重要。一般情況下，人物形象分為兩類：第一類是以抒發主人公的形象為主，即抒發詩人的情感。第二類主要以作品刻畫的人物形象為主要目標，即刻畫詩中所描述的人物或事物。詩人塑造的人物或隱喻的人物表達自己對生活的感受、對社會的看法、對人生的感悟，或者寄托自己的理想，這兩類人物形象不是同一形象，是兩個形象。人物形象的一般題型為：“簡析、分析這首詩的人物形象”。學生在回答就需要根據詩人所處的背景以及題目、注釋所給的提示，同時，抓住主人公的外貌、語言、心理等。回答常用的格式為“什么形象+結合詩句分析的形象特征+形象的意義或抒發的感情”。

如《暮春即事》的人物形象分析為：詩歌中塑造一個淡泊名利，閑讀喜愛之書，悠然自得，不以物喜不以春逝而或悲或喜，自在常樂的形象。成雙成對的麻雀在瓦屋上跳動，點點楊花從窗戶飄入硯池。主人公閑適自得，在窗前讀書，忘卻了春去幾時，表現了詩人對這種悠閑自得、自由自在的讀書生活的追求和喜愛。

事物形象常用提問方式為：“請分析寓于客觀事物中的思想感情。”或“本詩塑造的xx有何特點？作者借此表達了怎樣的感情？”學生在回答時候就需要把握相關語句中事物的特點，挖掘其內在的特征，由物及人，抓住人和物的契合點，采用托物言志、以物喻人、對比襯托的方法。一般回答為“指出物像+結合詩句分析事物形象特征+結合詩人所處背景及經歷深度剖析所要表達的感情，點出形象的意義”。如《白梅》中詩人主要塑造的形象是梅花，主要突出梅花的耐寒、清高的特征，運用襯托、對比的手法，表達了詩人不用于世俗同流合污的思想感情。

再次，鑒賞古詩的景物形象，也稱作意象分析。意象是客觀事物經過創作主體獨特的情感活動而創作出來的藝術形象，用來寄托主觀情感的客觀事物。簡單地說就是借物抒情。該形象鑒賞的一般的題型為：“這首詩營造了一種怎樣的意境，有何作用？”或“這首詩描繪了一幅怎樣的畫面，表達了怎樣的感情？”常用的意境有：幽靜空靈、清新自然、蒼涼曠遠、高遠深邃、孤寂冷清、雄渾壯闊等。學生在回答這種類型的時候一般為：“意象形成了怎樣的畫面+營造的意境及特點+表達的情感”，在回答感情時切忌空洞，最好說明原因。如杜甫的《絕句二首（其一）》中，此詩描繪了怎樣的景色？表達了怎樣的情感？請簡要分析。此詩是詩人剛定居成都草堂之時所作，描繪的是一派美麗的初春美景：春天陽光普照，四處春意盎然，燕子正忙著銜泥筑巢，鴛鴦在沙洲上靜睡不動。一幅明凈絢麗的春景圖呈現在我們眼前。此詩表達了詩人結束了四處奔波流離生活后暫時定居草堂的愉悅閑適的心情。

除此之外，在分析鑒賞古代詩歌時還需要注意以下幾個方面。第一，了解是什么類型的古詩，在鑒賞過程中首先表明古詩類型；第二，知人論世。了解詩人的經歷、背景，從這些方面進行深入了解分析，是有志向而無機會，還是戰爭使主人公家破人亡，遠離家鄉等等；第三、，看小序和注釋，能夠分析出古詩的寫作背景和創作原因，能夠深入理解古詩的深層意思和內容；第四，看關鍵詩句，古詩的語言具有極強的凝練性，所以不能像讀現代文章那樣囫圇吞棗，需要逐字逐句的去認真理解，深刻體會。在鑒賞古代詩歌時需要注意三個方面。第一，從外貌、動作、語言、心理、神態分析人物；第二，分析環境描寫及其作用；第三，分析詩中的意象的含義，理解這些物像所承載的思想感情。

綜上，我簡單闡述了一些個人關于如何鑒賞古代詩歌形象的幾個答題小技巧，但是這不是一蹴而就的，需要學生在掌握技巧的同時多加練習，熟能生巧，這樣才能在考試的時候游刃有余。同時，在練習的過程中，能夠得到任課老師的指導是很有幫助的，只有這樣才能夠促進學生的全面發展。