簡析如何將多媒體與高中英語教學結(jié)合起來

李小燕

【摘要】將多媒體與高中英語教學結(jié)合起來對學生的英語學習有很大的幫助。那么在實際的教學中，教師該如何實現(xiàn)多媒體與高中英語教學的有效結(jié)合呢？本文就有效將多媒體與高中英語結(jié)合起來的方法進行探析。

【關(guān)鍵詞】高中英語 多媒體教學 有效性

現(xiàn)代社會是信息社會，將信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學，既是時代發(fā)展的要求，同時也是現(xiàn)代教育的要求，英語作為一門語言，教師在教學的過程中更應(yīng)該與多媒體有效結(jié)合起來。將多媒體與高中英語教學結(jié)合起來，對學生的英語學習有很大幫助，那么在實際的教學中，教師如何實現(xiàn)多媒體與高中英語教學的有效結(jié)合呢？本文就有效將多媒體與高中英語結(jié)合起來的方法進行探析。

一、將多媒體與高中英語教學結(jié)合起來的必要性

將多媒體與高中英語教學結(jié)合起來十分必要，我們可以從以下幾個方面來分析將二者結(jié)合起來的必要性。

（一）有助于發(fā)揮學生在課堂教學中的主體地位

將多媒體與高中英語課堂教學結(jié)合起來，對發(fā)揮學生在課堂教學中的主體地位有重要意義。傳統(tǒng)教學中教師在課堂上對學生進行知識點的講解，學生被動的接受知識，因此學生獲取知識的過程是被動的，而將多媒體運用于英語教學，使得傳統(tǒng)的教學模式被打破，多媒體的影像顯示在一定程度上替代了教師的講解。通過多媒體能夠更好的引導學生進行思考，進而提高學生獲取知識過程中的積極性與主動性，使得學生在課堂教學中的主體地位得以體現(xiàn)。

（二）更好的實現(xiàn)知識點的呈現(xiàn)

較之于傳統(tǒng)的板書教學，教師在教學的過程中使用多媒體能夠更好的實現(xiàn)知識點的呈現(xiàn)。例如：在傳統(tǒng)教學中教師對學生進行知識點的講解，書寫板書就需要較長的時間，而如果使用多媒體能夠直接將知識點呈現(xiàn)給學生，不僅節(jié)省了一定的課堂教學時間，同時知識點通過多媒體的形式展示出來，也能夠更好的將學生的注意力吸引到課堂教學中來。

（三）有助于提升學生的英語綜合素質(zhì)

通過多媒體在英語課堂教學中的有效應(yīng)用，還能夠達到提升學生英語綜合素質(zhì)的目的。英語是一門語言學科，傳統(tǒng)教學中教師在教學的過程中對學生進行知識點的講解，通過教師對學生進行知識點的講解，學生雖然收獲了大量的知識，然而在應(yīng)用學習的知識點的過程中卻存在一定的不足，學生進行英語學習最終只能應(yīng)對考試，而難以進行實際應(yīng)用，影響了學生英語綜合素質(zhì)的提升。將多媒體運用于英語課堂教學，能夠使很多情境直觀的呈現(xiàn)在學生面前，不僅對學生知識水平的提升有很大幫助，對學生能力水平的提升也有很大的幫助，進而提升了學生的英語綜合素質(zhì)。

二、如何更加有效的將英語課堂教學與多媒體結(jié)合起來

上文分析了將多媒體與高中英語課堂教學結(jié)合起來的重要性，為了使學生更加高效的學習英語知識，同時也為了使學生更好的提升自身的英語綜合素質(zhì)，作為高中英語教師在實際的教學中，應(yīng)該掌握多種將多媒體與課堂教學結(jié)合起來的方法。本人在實際的教學中，積極的將多媒體與課堂教學結(jié)合起來，期間歸納總結(jié)了一些經(jīng)驗，在此與大家分享：

（一）通過多媒體有效對學生進行詞匯教學

詞匯一直都是學生英語學科學習的重點，同時也是一個令教師和學生都十分頭痛的板塊，單個的詞匯學習難度并不大，然而由于學生需要學習大量的詞匯，因此學生在詞匯學習的過程中會出現(xiàn)很多問題，而借助于多媒體能夠使學生更加有效的進行詞匯學習。例如，傳統(tǒng)教學中，教師的詞匯教學方法是對學生進行領(lǐng)讀，讓學生掌握詞匯的含義，課余時間學生機械的對詞匯進行死記硬背，這種詞匯學習方法對學生而言無疑是十分枯燥的，學生的學習效率也是十分低的。借助于多媒體，教師不僅能夠?qū)⒃~匯展示出來，還可以配備一些插圖，更好的幫助學生理解詞匯的含義，同時多媒體還能夠?qū)υ~匯進行準確發(fā)音，使學生正確的掌握詞匯的發(fā)音方法。較之于傳統(tǒng)的詞匯教學方法，借助于多媒體對學生進行詞匯教學，能夠更好的提升詞匯學習的趣味性，引導學生更好的掌握詞匯。

（二）通過多媒體對學生進行聽力教學

多媒體也是提升高中學生的英語聽力能力的有效途徑。隨著社會的不斷發(fā)展，我們越來越體會到對學生進行聽力教學的重要性，學生只有有效的進行聽力，才能順利的進行語言交流活動。傳統(tǒng)教學中，不僅對學生聽力能力的培養(yǎng)沒有引起重視，同時培養(yǎng)學生的聽力能力的途徑也較少，使得學生只會看英語而難以聽懂英語。將多媒體與英語課堂教學結(jié)合起來，通過聲音能夠為學生提供一個良好的聽力氛圍，使學生的聽力能力得到訓練，同時多媒體的發(fā)音十分準確，對糾正學生在發(fā)音中存在的問題也有很大幫助。教師既可以借助于多媒體對學生進行與教材相關(guān)的聽力教學，還可以將一些課外的聽力材料播放給學生聽，為學生在課堂教學過程中進行聽力學習提供了便利條件。

（三）通過多媒體有效提升學生的口語交際能力

多媒體不僅對學生的聽力能力的提升有很大幫助，對提升學生的口語交際能力也有很大幫助。進行口語交流需要一定的語言環(huán)境，中國學生在英語學習的過程中，最缺乏的就是語言環(huán)境，很多學生即使掌握了大量的英語知識，也掌握了大量的對話內(nèi)容，但是由于沒有實際的教學環(huán)境，導致學生失去了練習的機會。通過多媒體在英語課堂教學中的應(yīng)用，能夠為學生提供了一個觀摩實際的英語對話環(huán)境的機會。教師可以播放一些與教材同步的對話內(nèi)容，通過觀看多媒體學生能夠真實的看到在何種情況下使用何種對話方式，對學生起到了示范作用。教師除了播放與教材同步的對話內(nèi)容之外，還可以播放一些歐美劇的情節(jié)，使學生更好的感受在實際生活中人們是如何應(yīng)用英語進行溝通與交流的。

（四）通過多媒體教學幫助教師合理安排教學內(nèi)容

在實現(xiàn)多媒體與高中英語課堂教學有效結(jié)合的過程中，教師還應(yīng)該借助于多媒體對教學內(nèi)容進行合理安排。傳統(tǒng)教學中僅僅依靠教師對學生進行知識點的講解，很可能會出現(xiàn)滿堂灌的現(xiàn)象，而將多媒體與英語課堂教學有效結(jié)合起來，能夠使教師更好的對課堂教學進行安排。例如教師可以安排學生進行詞匯學習的時間，之后可以安排學生進行聽力與口語學習的時間，整個課堂教學安排了不同的教學內(nèi)容，不僅使學生能夠更好的學習知識，而且豐富的課堂教學內(nèi)容，也避免了學生在學習過程中出現(xiàn)枯燥感，提升了學生的學習興趣。

本文首先介紹了將多媒體與高中英語教學結(jié)合起來的重要性，進而提出了該如何將多媒體與學生的英語學習結(jié)合起來，希望對教師的教學有一定的啟發(fā)。