解決英語教學問題，提升教學質量

何曉穎

【摘要】目前初中英語課堂教學質量有了很大的提升，但是不可否認，還存在一些影響課堂教學有效性的因素，因此教師要對存在于英語課堂教學中的問題引起重視，并采取有效措施加以應對。

【關鍵詞】初中英語 課堂教學 存在問題 應對措施

即使現代教學取得了巨大的進步，然而我們也不能忽視存在于課堂教學中的問題，只有使存在于課堂教學中的問題得到有效解決，才能收到好的教學效果。目前初中英語課堂教學質量有了很大的提升，但是不可否認，還存在一些影響課堂教學有效性的因素，因此教師要對存在于英語課堂教學中的問題引起重視，并采取有效措施加以應對。

一、存在于初中英語課堂教學中的問題分析

本人作為一名初中英語教師，在實際的教學中一方面看到了將新的教學方法運用于課堂教學，切實達到了提高課堂教學有效性的目的，但是雖然課堂教學質量得到了有效提升，然而在實際的教學中，依然存在一些影響課堂教學質量的問題，為了更好的提升初中英語課堂教學質量，教師在實際的教學中應該對影響英語課堂教學質量的問題進行深刻的分析，找到影響課堂教學質量的問題根源，并及時加以解決，從而切實達到提高課堂教學質量的目的。結合實際的教學經驗，本人認為目前影響初中英語課堂教學的問題主要有以下幾種：

（一）課堂教學魅力不夠

所謂有魅力的課堂教學，首先應該是對學生具有很強吸引力的課堂，而想要提高初中英語課堂教學的趣味性，教師應該注重提升課堂教學的趣味性。目前的初中英語課堂教學存在的一個較為明顯的問題，就是趣味性不夠強，例如：教師在對學生講解一些詞匯或者對話的過程中，本來可以將很多有趣的元素與教學結合起來，然而教師在教學的過程中卻不能有效的引入趣味元素，使得課堂教學的趣味性難以得到有效提升，自然難以很好地將學生的注意力吸引到課堂教學中來，自然也就難以通過提高課堂教學趣味性的層面，提高課堂教學的趣味性。

（二）教師對課堂教學的管理不足

現代教學倡導教師在教學的過程中對班級進行管理，然而這個管理的概念，與傳統教學中教師對課堂教學進行的管理存在較為明顯的差別。現代教學不僅要求教師通過課堂教學管理，營造良好的課堂教學氛圍，而且要求教師通過課堂教學管理提高學生學習的有效性，而目前英語教師在進行課堂教學管理的過程中，將更多的精力用于課堂教學秩序的管理，沒能達到預期的管理效果。

（三）教學方法不夠豐富

將多種多樣的教學方法運用于英語課堂教學，是現代教學的一個重要特征，同時也是現代教學的要求，尤其新課改過程中提出了很多有助于提高課堂教學趣味性的方法與技巧，更需要教師將新的教學方法與課堂教學結合起來。而在實際的教學中，教師也意識到實現課堂教學方法多樣化的重要性，也能夠結合實際教學的要求將一些新的教學方法與課堂教學結合起來，然而教師并沒有達到實現課堂教學方法豐富化的要求，因此，依然需要引起教師的高度重視，并在實際的教學中積極實現課堂教學方法的多樣化。

（四）學生的主體地位沒有切實落實

發揮學生在課堂教學中的主體地位是新時期的一個重要教學指導思想，同時也是提升課堂教學有效性，促進學生英語素質全面提升的重要途徑。然而在實際的教學中，雖然教師也注意體現學生在課堂教學中的主體地位，然而教師由于難以從體現學生在課堂教學中主體地位的角度出發，對課堂教學時間進行有效安排，因此，教師對學生進行知識點講解的時間占較大比重，使得學生在課堂教學中主體地位的實現在一定程度上受到了影響。

二、解決初中英語課堂教學中存在問題的有效方法

教師在實際的教學中只有發現了問題，才能及時解決問題，因此作為一名初中英語教師，在實際的教學中不僅要對教學引起重視，而且還要對存在于課堂教學中的問題引起重視，只有掃除了存在于課堂教學中的問題，才能在此基礎上更好的提升課堂教學的有效性。

（一）提升初中英語課堂的教學魅力

為了更好的將學生的注意力吸引到課堂教學中來，并有效的培養學生對英語學科的學習興趣，教師在對學生進行知識點講解的過程中，一定要注重提高課堂教學魅力，使課堂教學變得更加有趣。雖然課堂教學時間是十分緊張的，很多知識點需要教師對學生進行講解，很多知識點也需要學生練習，但是，教師要能夠巧妙的將一些學生感興趣的元素融入知識點的講解過程之中，這樣不僅能夠使學生更好的學習知識點，而且對英語學習也產生了較為濃厚的興趣。

（二）教師要加強課堂教學管理

教師在加強對初中英語課堂教學管理的過程中，應該從多個角度出發，通過有效的方法維持良好的課堂紀律，是教師有效進行課堂教學管理的基礎，在此基礎上教師還要對課堂教學的環境、時間等進行有效管理，切實為學生的學習營造一個良好的環境。目前初中英語教室的課堂教學管理能力尚待進一步提升，因此，教師要有較強的學習意識，通過學習不僅在理論層面掌握更多進行課堂教學管理的方法，而且還要在實際的教學中進行應用，通過有效的管理手段更好的幫助學生進行英語學科學習。

（三）將多種多樣的教學方法運用于英語課堂教學

針對目前初中英語課堂教學方法不夠豐富的情況，教師在實際的教學中應該引起注意，并有效實現課堂教學方法的多樣化。教師在實現初中英語課堂教學方法多樣化的過程中，也應該注意相關的方法與技巧。一方面教師在備課階段應該進行思考，結合課堂教學中要講解的知識點，教師應該梳理出清晰的線條，對在教學過程中使用哪些教學方法做到心中有數，這樣在課堂教學的過程中就不會顯得十分被動。另一方面，在課堂教學的過程中也應該提高課堂教學的隨機性，結合實際的教學環境對不同的教學方法進行靈活應用。

（四）發揮學生在英語學習過程中的主體地位

發揮學生在英語學習過程中的主體地位，不管是對學生的英語學科學習，還是對提升學生的英語學科學習有效性都有很大的幫助。在發揮學生在英語學習過程中的主體地位的過程中，需要教師對課堂教學時間做出更加有效的安排，將更多的課堂教學時間歸還給學生，提高學生英語學科學習的自主性，進而使學生在英語學科學習過程中的主體地位得到有效體現。

本文從提高初中英語課堂教學有效性的角度出發，對目前存在于初中英語課堂教學中的問題進行了分析，并針對問題提出了有效的應對策略，希望能夠進一步提升初中英語課堂教學的有效性，使學生的英語水平上升到一個新的臺階。