提升高中學生語文寫作能力的有效策略新探

謝娜

【摘要】寫作能力體現了學生的語文綜合素質，同時對學生的語文考試也產生重要影響，教師在實際的教學中采用哪種方式對學生學生進行寫作教學，直接影響到學生的寫作學習。本文就提升高中學生語文寫作能力的有效策略進行探析。

【關鍵詞】高中語文 語文寫作 有效策略 有效性

寫作作為學生在語文學科學習過程中需要學習的一個重要知識板塊，不管是傳統教學中，還是現代教學中，教師都會高度重視寫作教學。寫作能力體現了學生語文綜合素質的高低，同時對學生的語文考試也產生重要影響，教師在實際的教學中采用哪種方式有效對學生學生進行寫作教學，直接影響到學生的寫作學習。本文就提升高中學生語文寫作能力的有效策略進行探析，希望能夠進一步幫助學生進行寫作學習。

一、有效積累寫作素材

寫文章的過程就如蓋房子，想要寫出一篇文章，就需要有素材，因此，教師在對學生進行寫作教學的過程中，首先應該對素材引起重視。文章是學生語文綜合素質的體現，同時也是學生個人綜合素質的體現，不同文章能夠反映學生不同的思想觀念，因此教師在引導學生進行素材積累的過程中要實現角度的多樣化、途徑的多樣化。

（一）注重教材上寫作素材的積累

教師在鼓勵高中學生積累語文寫作素材的過程中，首先要對教材引起重視。部分學生在積累語文素材的過程中，往往注重課外知識點的積累，而對語文教材上的寫作素材的積累沒有引起重視，這對學生的寫作也會產生一定的不良影響。語文教材上的文章是經過千挑百選的精華，不僅有很強的知識性，也具有極強的藝術性，作者的思想情感、優美的語言等都是值得學生在寫作過程中借鑒的，因此教師要引導學生對語文教材上的寫作素材引起重視，鼓勵學生對教材上的文章進行深入理解，鼓勵學生記憶優美的詞語與段落，對學生寫作水平的提升都有很大的幫助。

（二）通過課外閱讀積累寫作素材

學生一方面要注重教材上寫作素材的學習與積累，還要積極的進行課外閱讀活動，通過課外閱讀開闊個人的眼界，進行更加廣泛的寫作素材的積累。為了通過課外閱讀積累寫作素材，需要學生掌握一些有效的寫作方法與技巧，有些文章學生只要進行閱讀即可，通過閱讀使學生的眼界得到開闊；有些文章學生在閱讀的過程中，需要進行深入的思考，通過思考明白一些更加深刻的道理；對于有些文章的內容，不僅需要學生進行細細閱讀與思考，還需要學生做好記錄。例如一些優美的語言，學生可以專門用一個筆記本進行摘錄，在以后的學習中可以進行強化記憶。

二、注重有效寫作方法與技巧的應用

為了進一步提升高中學生的語文寫作水平，學生進行寫作素材的積累是基礎，掌握有效的寫作方法與技巧也是十分重要的。學生只有掌握了有效的寫作方法與技巧，才能將零散的寫作素材很好的結合起來，使文章以更好的形式呈現出來，那么在實際的教學中教師該如何引導學生掌握有效的寫作方法與技巧呢？

（一）理論講解

為了使學生掌握有效的寫作方法與技巧，教師首先要從理論上對學生進行相關寫作方法與技巧的講解，使學生對不同的寫作方法與技巧有清晰的認識。雖然高中學生也掌握了一定的寫作方法與技巧，但畢竟學生的寫作經驗有限，因此還需要教師做進一步的指導。教師在引導學生從理論上掌握多種不同的寫作方法與技巧的過程中，要注意寫作方法的新穎性，新穎的寫作方法往往能夠給讀者耳目一新的感覺。

（二）實例分析

教師在對相關的寫作方法與技巧進行理論層面的分析之后，還要及時結合實際的寫作例子，加深學生的理解。有些教師可能僅僅從理論層面對學生進行相關寫作方法與技巧的講解，還不能結合實際的例子幫助學生理解，這就使得學生感覺相關的寫作方法與技巧是十分抽象的，因此引入實際的寫作例子是十分必要的。教師在對學生進行相關的寫作方法與技巧講解之后，要及時給出與寫作方法相關的實際例子，使學生真正了解寫作方法在實際的寫作過程中是如何進行應用的。

（三）寫作實踐

學生在理論上掌握了相關的寫作方法，并明白如何將相關的寫作方法與實際的寫作結合起來的情況下，教師要及時讓學生進行寫作訓練，使學生真正在實際的寫作過程中去體驗不同的寫作方法與技巧是如何使用的，這樣不同的寫作方法與技巧才能真正融化為學生自己的寫作方法與技巧。

三、思考生活

在提升高中學生的語文寫作能力的過程中，引導學生思考生活也是一個重要的環節。作為高中語文教師不管是在日常的教學過程中批改學生作文的時候，還是在閱卷過程中批改學生的作文的時候，總會讀到一些讓教師眼前一亮的文章，因為這些文章往往具有較為新穎的立意，能夠有效的與實際生活結合起來，并發表個人的觀點與看法，在眾多千篇一律的文章中脫穎而出，這就提醒高中語文教師在對學生進行寫作教學的過程中要注意引導學生思考生活。

生活能夠給學生提供豐富的寫作素材，學生不僅要能夠注意生活中發生的事情，還要發揮主觀能動性，積極進行思考，從更深的層次去理解生活現象，在寫作的過程中能夠結合實際生活，發表自己的觀點，這樣學生的文章勢必會脫穎而出。當然，學生要將思考生活貫穿于日常生活過程之中，這樣才能厚積薄發，不管看到哪方面的寫作題目，都能夠及時、有效的與實際生活結合起來，進而收到良好的寫作效果。

四、提高寫作練習的頻率

學生寫作水平的提升是一個比較緩慢的過程，想要在短時間內使學生的寫作水平從根本上得到提升，基本是不可能的。隨著現代教學的不斷發展，為了有效促進學生的全面發展，學生要進行更加廣泛的學習，這就使得學生用于作文寫作的時間縮減。學生寫作水平的提升，除了要積累大量的寫作素材，掌握有效的寫作技巧外，還要有一定的練習提供保障，因此，教師在實際的教學中要鼓勵學生進行寫作練習。例如教師可以恰當的布置一些寫作題目，讓學生在課余時間進行寫作練習，學生也要積極的寫日記，堅持每天練筆，這樣學生的寫作水平就會逐漸得到提升。

除了文章中提到的一些有助于提升學生寫作能力的方法之外，還有很多有助于提升學生寫作水平的方法，教師要根據學生的實際情況進行選擇。高中階段既是學生進行語文學科學習的關鍵時期，也是提升學生寫作水平的關鍵時期，教師只有把握好這一時期有效的對學生進行寫作引導，學生的寫作水平才能得到有效提升，也才能為學生寫作水平的進一步提升打下堅實基礎。