班主任的黃金600秒

吳雅雷

【摘 要】班級是學校的基本單位，一所學校的好壞，歸根到底是由一個個班級集體的好壞所決定的，因而班主任工作是學校管理工作的基礎。特別是低段班主任要能夠抓住每一個“下課十分鐘”，在此期間與學生互動、交流，對學生的課間生活進行有意識的引導，從而提升班級管理的有效性。

【關鍵詞】班級管理 課間十分鐘 低段 班主任

班級是學校的基本單位，一所學校的好壞，歸根到底是由一個個班級集體的好壞所決定的，因而班主任工作是學校管理工作的基礎。究竟如何才能在自己有限的能力下，最有效地管理好自己的班級？筆者做了16年的低段班主任，通過不斷的實踐總結出抓住每一個“下課十分鐘”，或者叫它“黃金600秒”更合適，能讓班主任以最少的力氣，把班級建設到最優化。

一、師生同樂，讓600秒更有溫度

所謂親其師才能信其道，學生愛這個教師，教師講的話學生才愿意聽。所以筆者就利用這“黃金600秒”與學生一起游戲，與生同樂。

每年冬季，筆者所在學校都會有跳繩比賽。對于剛入校的低年級學生來說，有好多都是不會跳繩的。筆者除了每天讓學生回家練習跳繩之外，還利用“黃金600秒”與學生比賽跳繩。筆者與班里的跳繩大王浩冉比賽一分鐘跳繩，其他學生則在旁邊幫忙數數，雖然他們數的速度與教師跳繩的個數不在一個頻率上，但數著數著100以內的數已了然于心了。

筆者與班里不會跳繩的董怡丹一起學跳繩，“手甩一下，腳蹦一蹦，哇，跳到一個了！”學生很開心。“我們再跳一個”“再跳一個”。不知道在哪天的哪個600秒里，筆者突然發現她會跳了，還非要正兒八經地跳給筆者看。看到學生無邪的臉上綻開的笑容，教師的心也得到了大大的滿足。

當大部分學生學會跳繩后，便讓學生一起比賽跳，教師則是一個發令員，當教師一聲令下，30多雙小腳在水泥地上蹦跶，30多根繩子在空中舞蹈。看到這個可喜的成果，筆者暗暗竊喜著。正所謂“待到山花爛漫時，她在叢中笑”。應改成“待到繩子飛舞時，我在旁邊笑”。雖然筆者少休息了N個600秒，但看到學生的跳繩成績喜人，自己也是欣慰之極。

適合師生同樂的游戲還有很多，比如踢毽子、老鷹抓小雞、踩影子等，或者興之所至在課間與學生玩玩老鷹抓小雞也未嘗不可，他們最愛讓教師當母雞，說教師的手臂長，能擋住老鷹。600秒下來，個個都是氣喘吁吁、意猶未盡。全身都是暖乎乎的，冒著熱氣，最適合在冬天的課間玩。

二、你聊我侃，讓600秒更有角度

都說班主任忙，一大早進校門，就得往教室跑，看看有沒有生病沒來的學生，查查值日生的打掃情況，學生在教室有沒有早自修，再或者是對昨天沒完成的任務進行清點等等，如果碰到個什么日常行為規范扣分的，還得和學生一起分析。還沒開始上課，就有干不完的事情。哪來那么多時間聊天談心啊！的確，整塊整塊的時間我們是沒有，每天的課排得是滿滿的。但我們有碎片時間，即“黃金600秒”，從學生的角度去了解學生，去走入他們內心。當然聊天也得講求技術技巧。

（一）“拉近關系”式

“物以類聚，人以群分”是美國著名心理學教授約翰·霍蘭德的基本理念。想要拉近與學生的關系，必須讓學生感受到教師與我是一樣的，從而打心里愿意接納對方。如“你媽媽的名字里也有一個‘雅啊，跟老師這個是一模一樣的”。雪艷聽了我的話之后，開心得小眼睛瞇成一條縫。“語瞳，今天早上，我們好像是一起跨進校園里的吧！”“是啊，是啊，吳老師，我還叫你了呢！”孩子得意極了。“依婷，你的裙子好漂亮啊，誰給你買的呀？”如此種種，學生在不經意中，已然與班主任拉近了心靈的距離。

（二）“循循善誘”式

在班主任的日常教學中，難免會遇到一些有“問題”的學生，他們或調皮搗蛋，或不愛學習，或性格孤僻。班主任遇到這樣的學生，一般都很頭痛，想做他們的思想工作，可又不知道該從何說起。其實，有一個很簡單的辦法，那就是循循善誘式的聊天，會有意想不到的效果。昕瑜是一個性格極其內向的女孩，在班級里沒有什么朋友，課間活動都是一個人躲在角落里看別人玩。筆者覺得這樣下去對孩子的成長不利，于是課間找她談話：“昕瑜，你知道著名的美國總統羅斯福嗎？小時候他是個懦弱膽小的學生，不喜歡交朋友，把自己封閉起來。在他16歲的時候，一天在小溪邊扔空罐頭瓶子，有的有蓋，有的沒有蓋。他扔著扔著，忽然停了下來，若有所思。從此之后，羅斯福開始努力改變自己，使自己融入到同學之中，最終成為美國最杰出的總統之一。那么羅斯福到底看到想到了什么呢？原來，那天，他發現有蓋的罐頭瓶子扔進小溪里，瓶子灌不進水，漂走了，而沒有蓋的瓶子，則往里灌水，直到灌滿為止。羅斯福在想，如果自己這么一直自閉，就會像那些有蓋的瓶子一樣，內心永遠都是空的，只有把自己的‘蓋拿掉，敞開心扉，才能不斷地從外界吸收有益的東西，使自己變得充實。”學生聽后若有所思，似乎明白了什么。同時，在筆者的授意下，班里的其他學生主動來邀請她一起玩耍，她也慢慢地開始融入其中，與其他學生玩在了一起。

（三）“催人奮發”式

2015年最火的幾部連續劇，《羋月傳》肯定是其中之一了。印象比較深的是羋月對著反抗她的將士們一番慷慨激昂的演說，使得那些反抗她的將士轉而對她俯首稱臣，羋月的口才與膽識不得不讓人深深折服。雖然我們班主任未必有電視劇中的角色那樣好的口才，但不能否認，一些振奮人心、催人奮發的話語的作用是不容小覷的。在課間的“黃金600秒”里，班主任不失時機地冒出幾句“你們是最棒的！”“你們是最可愛的！”“我們一定能贏！”“我為你們而驕傲！”“加油，你一定行！”把自己對學生的欣賞、喜愛統統表露無遺，而不是扭扭捏捏，愛在心頭口難開，讓學生能感受到教師的愛，潛移默化間，學生在待人接物時，也能慷慨地去愛別人。

（四）“天南海北”式

所謂聊天，應該是輕松、自在的。班主任與學生的課間聊天，也應該是天南海北、無所不談的。因為教師無論怎樣去拉近學生的關系，學生對你還是會有敬畏之心。在教師面前他們會盡量展現乖巧懂事的一面。教師與學生的600秒輕松談話，會讓學生放松戒備，有意無意間透露出許多生活、學習、同學之間的小秘密。如 “吳老師，我們家開了一家酒店了，爸爸燒的菜可好吃了，有好多人來吃”“昨天，爸爸和媽媽吵架了，爸爸手機上有一個阿姨的短消息，媽媽很生氣”“我家的阿旺生了5只小狗，兩只黑的，三只白的”“夢琪好有錢，一直買玩具”……雖然學生無心地聊著，但筆者知道了詩穎最近為什么沒有很好地完成學習任務，雨馨為什么課堂上打瞌睡、悶悶不樂了，佳斌喜歡小動物，夢琪大手大腳花錢等等。雖然這一大半是芝麻綠豆的事情，但是在與他們“天南海北”式的聊天中，抓住了許多教育的契機，看到了學生更加真實的一面，使班主任工作能做得更加得心應手。

三、有效指導，讓600秒更有尺度

課間十分鐘的目的是讓學生的大腦得到休息，以良好的狀態投入到下一節課的學習中去。所以必須得休息，還得休息好。可小學生天性好動，尤其是低段學生，一刻也停不下來，安全隱患更是蓄勢待發，這也是班主任最為頭疼的。如何休息，那就需要班主任指導學生安排好這寶貴的600秒，在課間文明休息。

（一）樹立榜樣

大部分學生都具有較強的好勝心和競爭力。此時，班主任應該為學生樹立榜樣，發揮榜樣的帶頭作用引導學生在課間靜下來。例如，筆者首先對班干部進行嚴格的要求，并對率先在課間靜下來的班干部進行點名表揚。這就給學生起到了帶頭作用并且激發學生的好勝心理。

（二）利用晨會

筆者利用晨間活動，對班級里常發生的一些狀況進行列舉，用PPT展示圖片的形式，讓學生知道他們平時玩的這些游戲其實教師都看在眼里。然后讓他們自己來觀察分析，看看哪些是可以玩的，哪些行為是不對的，不安全的，應該避免的，發生沖突時應該怎么做。

（三）創立每日提醒欄

學生容易犯錯，而低年級學生因長時記憶較弱，所以犯過錯很快就遺忘了。于是，筆者在班級黑板的左上角劃出一小片區域，開設“每日提醒”欄，把需要提醒的事編成順口溜寫上，學生也很容易記住。

如下課期間經常有學生在地上爬來爬去，筆者就在提醒欄里寫道：“不坐地，不爬地，手臟了及時洗。”學校周前會議，筆者領會了精神后，回來寫道：“不帶零食，搞好衛生。見紙就撿，保護環境。”過了一段時間，有的學生放松了對自己的要求，一些不文明的行為又開始萌發，針對這種情況，筆者又寫道：“文明游戲，堅持到底！”讓“每日提醒”變成一道常態的風景、清新的教育平臺。

（四）設置黃金觀察員

為了鞏固養成的好行為，筆者在課間安排小干部進行監督，教室內有兩個（女），教室外有兩個（男），美其名曰“黃金觀察員”，負責在游戲過程中協調。選出的觀察員都是課間休息過程中經常牽頭組織游戲的學生，他們比教師更了解每個同學的性子，在活動中能自發扮演好領導者的角色。萬一發生沖突，在當事人說不清楚狀況的情況下，也能有人清楚地把事情經過向老師匯報，這樣也可以避免在了解事態時發生學生說謊的情況。讓班主任的處理更加及時公正準確。

總之，課間十分鐘，正是學生思想最放松的時刻，班級很多問題都來自這看似短暫的600秒。班主任只有具有一定的觀察力和洞察力，才能及時發現班級中存在的問題，捕捉到一些不良現象，以便能及時予以糾正。抓好每一個“黃金600秒”，那么，做好班主任便不再難。

（浙江省平湖市徐埭小學 314209）