淺談怎樣讓物理課堂變的生動有趣

尹飛

物理是一門自然學(xué)科，課程內(nèi)容與人們的生活實踐聯(lián)系十分緊密，一堂生動有趣的物理課既可以讓學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)活動中來 ，也能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。但是隨著物理學(xué)習(xí)的深入和內(nèi)容難度的增加，一些學(xué)生會對說學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生一定的畏懼心理，甚至?xí)X得物理學(xué)科枯燥乏味。因此，長期保持對物理學(xué)科的興趣對學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的幫助。而一堂生動有趣的物理課對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。那么怎樣讓物理課堂變的生動有趣呢？下面談?wù)勎业目捶ā?/p>

一、設(shè)計緊湊合理的教學(xué)流程

初中的學(xué)生仍然充滿著稚氣，心智還不成熟，容易受到環(huán)境和心情的影響。一旦物理課的教學(xué)環(huán)節(jié)出現(xiàn)乏味的情況，學(xué)生就很可能走神，注意力不集中，覺得學(xué)的沒勁，甚至放棄聽課、學(xué)習(xí)。所以，在教學(xué)環(huán)節(jié)上要不斷的提出問題，讓學(xué)生產(chǎn)生認知矛盾，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生將注意力集中在課堂教學(xué)內(nèi)容上。例如，在“光的折射”教學(xué)中，首先提出生活中一些現(xiàn)象為什么會發(fā)生：筷子斜放在水中會“折斷”，“叉魚時對準看到的魚卻叉不中”。學(xué)生對這些現(xiàn)象感到好奇，向往了解現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，自然會注意聽課，認真思考。當學(xué)生知道現(xiàn)象產(chǎn)生的原因后教師進一步提出問題：我們看到河水深度跟實際深度一樣嗎？讓學(xué)生再運用說學(xué)知識對該問題進行分析，從而加深學(xué)生對說學(xué)知識的理解。

二、充分運用各種教學(xué)手段

物理學(xué)科中經(jīng)常出現(xiàn)一些生活中事物、現(xiàn)象。我們可以運用各種教學(xué)工具將這些內(nèi)容展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生形象、直觀的看到這些事物和發(fā)生的現(xiàn)象。這樣做既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也能夠提高學(xué)習(xí)的效率。比如，在“聲音的特性”教學(xué)中，我們可以用多媒體播放蚊子和牛發(fā)出的聲音，讓學(xué)生感受它們的區(qū)別：牛的聲音響度大而音調(diào)低，蚊子的聲音響度小而音調(diào)高；在“音色”的教學(xué)時，可以讓學(xué)生閉上眼睛聽兩位同學(xué)講話來“聽聲辨人”。 這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也便于學(xué)生理解聲音的響度和音調(diào)，勝過任何語言描述的效果。

三、注重物理實驗的作用

物理學(xué)科中的物理規(guī)律都是通過演示和探究實驗總結(jié)得出的。實驗是物理教學(xué)中的重要內(nèi)容，同時也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在“馬德保半球?qū)嶒灐钡慕虒W(xué)中，可以先讓兩位同學(xué)來拉演示儀器，結(jié)果兩人累的饅頭大漢也沒能拉開，同學(xué)們在桌位上也會吶喊助威，但最終也沒能拉開。這時學(xué)生就會思考：為什么拉不開呢？然后繼續(xù)增加學(xué)生來拉直至拉開。教學(xué)過程中學(xué)生積極親身參與活動；這使得教學(xué)教學(xué)活動變的輕松愉快。

四、發(fā)揮語言藝術(shù)的魅力

語言是教學(xué)活動中信息傳遞的主要載體。同樣的教學(xué)內(nèi)容，平淡、枯燥的講述讓人聽了既乏味又沒效果，學(xué)生容易“開小差”；而聲情并茂的講解既能夠讓學(xué)生聽的聚精會神、津津有味，又能夠起到良好的教學(xué)效果。所以，在教學(xué)過程中， 教師要充分運用語言藝術(shù)的魅力，用生動、風(fēng)趣的語言去表述教學(xué)內(nèi)容，同時配合合理的肢體動作和眼神的交流，讓學(xué)生感到聽課不再是乏味的，而是像在聽一場生動的演講。

課堂教學(xué)中，教師通過各種措施可以讓物理課堂變的生動有趣；學(xué)生的學(xué)習(xí)就會變的輕松、有趣、高效。天才物理學(xué)家愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。生動、有趣的物理課堂可以培養(yǎng)出學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。讓“興趣”來引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)！