淺談初中英語教學的素質教育

涂山玉

The education of middle and primary schools is the project of laying a foundation that improves nation's quality ， promotes the society to progress in an all-round way， implement quality-oriented education in core and key of the education of middle and primary schools at present. The proposition of quality-oriented education arises at the historic moment with era development， reflect distinct person's unity and coherence in writing are read， include extremely abundant society ， economy ， culture and develop the demand of universality put forward toward education inside. The society ， economy and culture in the 21stcentury develop the requisition for education and challenge， it is deeper ， even more important background and reason of putting forward and implementing quality-oriented education . English education is an important content of the basic education， so， shoulder the responsibility for really constructing quality-oriented education. English teaching it realizes to be in front of a lot of English teachers of us one great task to transition of quality-oriented education. And how realize English teaching it transforms into quality-oriented education to be the great key link of task， this text puts forward the corresponding demand as to how to reflect ， permeate quality-oriented education under the background of the new course reform mainly， and has discussed one's own idea on the teacher's quality that should possess

Key word： English teaching Quality-oriented education Teacher Transition Idea Require

當今世界，以信息技術為主要標志的科學技術迅猛發展，知識經濟全球化正在日益改變著人類的生產和生活方式；以創新知識為基礎的知識經濟標志著未來世界的一個重要發展方向，這使得知識和人才、民族素質和創新能力越來越成為衡量綜合國力的重要標志。社會生活的信息化和經濟的全球化，使英語的重要性也日益突出。英語作為最重要的信息載體之一，已成為人類生活各個領域中使用最廣泛的語言。我國自從改革開放以來，英語教育規模在不斷擴大；然而，英語教育的現狀還不能適應我國經濟建設和社會發展的需要，與時代發展要求尚存有差距，英語教學的實際狀況與社會對英語人才的需求有很大的差距。為此，國家教委頒布了《國家英語課程標準》，全面實施課程改革，以此來促進和推動英語教學從應試教育向素質教育的轉變。

如何在新課程改革下，使英語教學體現、滲透素質教育，筆者結合實際教學經驗認為，首先必須做到以下幾點：

1、轉變教育觀念，面向全體學生，實現從應試教育向素質教育的轉軌

李嵐清副總理指出：“實施素質教育要從轉變觀念抓起，首先是領導的認識，同時還要社會形成共識?！币獙崿F由片面追求升學率向素質教育的轉變，其根本在于徹底轉變觀念。只有政府領導、教育工作者、家長乃至全社會樹立起正確的教育觀念，實施素質教育才有良好的環境，才可能實現真正的國民教育。沒有教育觀念和教學思想的更新，再現代化的教育設施，再高學歷教師隊伍，都不可能創造出面向來1世紀的素質教育。那么，作為英語教師的我們又該更新哪些教育教學觀念和思想呢？

“素質教育”是針對“應試教育”的弊端提出來的。素質教育是以提高人的素質為目的的教育，它與“應試教育”的主要不同在于教育觀、質量觀、學生觀、教學觀的不同， 因此，我們要堅決反對應試教育，毫不猶豫地變應試教育為素質教育，這是深化教育改革的關鍵。在英語教學中，尤其要改進教學方法，并加強對學生在學法方面的指導，使學生掌握語言學習規律，形成有效的學習策略，養成良好的學習習慣，盡可能創設一個適宜于英語情景交際的語言環境，使學生綜合運用語言的能力得到提高，使素質教育落實到日常教學之中。為此，我們首先應轉變教育觀念：

（1）.樹立正確的教育觀、人才觀和質量觀

當前社會片面追求升學率，人們把考試升學幾乎變成了衡量、評價教育的唯一手段，因此變片面追求升學率為素質教育已成為當前教育教學改革的核心問題，英語教育教學也不例外。英語教師應明白基礎教育以全體國民素質為目標，以面向全體學生、淡化選拔意識、促進學生全面發展為宗旨，以育人為根本，為學生學會做人、學會求知、學會生活、學會健體打下堅實的基礎，使學生德智體美勞諸方面得到全面、和諧、統一的發展。

（2）.采用以學生為主體教學模式

斯賓塞曾說過：“在教育中應該盡量鼓勵個人發展的過程。應該引導學生自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發現的盡量多些。”要把教學過程從“教師一人言”變為“眾人言”。只有讓學生主動、積極地參與到整個教學過程中，才能充分調動他們的學習積極性，才能提高他們的學習興趣。同時通過學生的參與，教師可及時掌握學生的實情，從而進行有針對性的教學，更好地做因材施教。