試論高中地理教學中地圖的運用

吳煜

【摘要】高中地理教學過程中，往往會遇到教學方式不合理的問題，從而影響了地圖教學的有效性。在地理教學中，地圖結合知識能讓學生的思維更加的鮮明，合理運用地圖教學能夠培養學生的空間思維能力和創造能力，同時也能促進教學的有效性。下面便對這些內容予以了相關的闡述。

【關鍵詞】高中地理教學 地圖 應用

社會的發展帶動著文明的進步，只是在有些教學課堂上依舊出現著一些問題，地圖運用的不合理化很容易導致學生思維空間的狹隘，所以教學也開始重視實現地圖教學的合理化。在地理教學中，需要針對學生的學習能力和知識面作出相應的課堂教學，才能讓學生更容易接受地理內容，合理利用地圖，能激發學生的興趣度，讓學生開始思考、分析和探索，相應的提高了學生的思維能力、分析能力與空間想象能力。

一、運用地圖的作用

地圖本身就具有一定的吸引力，它在地理教學中的運用，能夠吸引學生的關注度，從而有效激發學生的學習興趣，整個課堂也會活躍起來。在地圖的講解中，讓學生自己分析比較問題，可以培養學生的思維能力；學生親手繪制簡圖，能讓學生在繪制的過程中深入的了解相關知識，同時又培養了其手繪的技術能力，還能培養學生的空間想象能力；教師掛出地圖的時候，可以提出一些相關問題，引發學生的思考，有利于啟發學生的創造性思維能力。

二、如何合理運用地圖

（一）讓學生熟悉相關知識

能看懂地圖的前提是需要先了解地圖相關的基本知識，所以教師需要將地圖三要素和地圖不同顏色表示的不同意思先教給學生，還需要讓學生了解各類地圖所具有的不同用途，如政區圖、地形圖、等降水量分布圖、氣溫線分布圖、氣候類型分布圖和人口分布圖等。在這幾類圖中，交通圖是專用于交通的，而地形圖則是專用于地形的，讓學生了解這方面的知識，能讓學生在用地圖的時候能快速找到自己需要用的地圖。

（二）把握運用地圖的最佳時機

由于課時的原因，運用地圖教學的時間是有限的，所以教師需要合理運用地圖。教學需要根據想要達成的目標以及學生的學習情況來制定地圖教學方式，避免為了運用地圖而去運用。如教師需要根據教學需要來制定地圖運用數量，在版畫地圖時，需要以簡單、清晰為原則來教學，避免過于講究繪畫技巧而去浪費過多的時間。在整個教學過程中，教師需要合理的運用地圖才能不造成資源的浪費，實現地圖運用效率的最大化。

（三）將文字說明和地圖巧妙的結合起來

在地圖教學課堂上，教師需要對所運用的地圖進行相關說明，不過這個說明也可由學生來進行，讓學生來解說地圖，可以增加他們對地圖的認識，還能提高學生解讀與分析地圖的能力。教師還可以運用地圖上文字與地圖的結合來提高教學效率，如在學習“全球氣候變化”時，教師可以通過氣候變化圖，來加深學生對氣候變化的了解，提升學生課堂主動性，起到事半功倍的效果。

地圖教學過程中，可以將不同類型的地圖結合在一起綜合運用，這樣不僅能培養學生對知識的遷移和運用能力，還能讓學生更全面、更具體的掌握知識點。在學習中國地形時，出示地形圖的同時將行政區劃圖也一同加入進去，這樣就很容易看出各個階段有哪些省份。將地圖有效的綜合運用，更能體現地圖教學的作用力，也讓學生的思維空間得到了新的開拓。在地圖教學中，教師可以根據地圖，將地圖與其相關知識加以解說，那樣更能讓學生進一步了解，也避免了那地圖當擺設的情況出現。

（四）注意師生互動，培養學生分析和解讀能力

地圖教學中，適當的進行互動交流有利于學生進一步加深對相關知識的了解，師生互動環節在這個過程中就顯得格外重要。教師可以讓學生自主的分析地圖，找出其中蘊含的知識點，讓學生在分析與探索的同時，加深了學生對知識點的了解，也培養了學生的自主學習能力。教師需要多設計一些開放式讀圖練習，開放式也就是只是符合圖表所顯示的知識即可，它是沒有固定答案的。可以在講完國家地理知識后，拿出幾張圖，讓學生去談談所看到的內容，這能激發學生的發散性思維，還能提高學生的讀圖和析圖能力。

在教學過程中，不能只是教師為主體，適當的還需要讓學生來一起互動，讓學生在自己分析的過程中，更加深入的吸收知識，也同時補充了學生的知識面。

當然，運用地圖教學只是地理課堂的一部分，還需要很多內容互相連接和貫通，融為一體，才能讓課堂活起來，真正提高課堂教學的有效性。

三、從地圖教學引發的思考

由于現代教學模式過于嚴謹，照本宣科的案例也屢見不鮮，地理教學中的地圖運用間接的變成了擺設，這算是教學體系上的一個誤區。教師的基本素質和教學素質在教學效果上具有很大的影響力，所以學校也應該針對教師的基本水平與教學模式給予相應的培訓，讓教師能夠在教學中合理運用相關知識完善教學。完善教學體系就變得相當的重要，教師之間可以建立探討小組，針對相關知識點作出相應的教學方式，將地圖與知識結合在一起，運用合理的教學模式將地理知識滲透到學生大腦，讓學生更容易接受地理知識。

結束語

綜上，筆者對地圖教學的作用及具體應用進行了分析，隨著文明的進步，地理教學開始重視其地圖教學的有效性，運用合理的教學模式，將地圖成功的引入到學生的學習過程中。合理制定地圖運用時間與運用內容，能夠有效的提高地圖的教學率；將地圖綜合運用，能夠拓寬學生的知識面，拓寬學生的思維空間；適當的讓學生自己分析地圖、探究地圖，教師予以合理的指導，能加深對知識的了解，并提高學生的分析能力和觀察能力。但是這一切都離不開教師的正確引導，所以地理教學的有效性還是需要建立在教師的基本素質和合理的教學體系之上。

【參考文獻】

[1]李樹軍. 地圖教學在高中地理教學中的重要性分析[J]. 才智，2014，23：62.

[2]秦艷玲. 高中地理教學中如何提高學生地圖技能[J]. 學周刊，2016，06：186.

[3]張路軍. 高中地理教學中的地圖教學淺析[J]. 學周刊，2015，05：189.