試談地理教學中德育的滲透

和雪蘭

【摘要】文章結合新編中學地理教材，用大量的實例闡述了筆者在地理教學過程中如何挖掘德育素材、寓德育于教學之中的具體做法，重點講述了筆者在地理教學中對學生進行政治導向、愛國主義、國情、鄉(xiāng)情、法制和正確的人地觀教育中所進行的一些嘗試和體會。

【關鍵詞】地理教學 德育 教育

近幾年來，全國中小學都在積極貫徹《綱要》精神，努力創(chuàng)造條件，逐步實現由應試教育向素質教育轉軌。做為長期在迪慶藏族自治州香格里拉縣工作的一名地理教師，如何結合本地地源、政治、民族、人口、自然狀況實際，在教學中對學生進行思想政治素質教育，使他們成為德智體全面發(fā)展的、有思想有感情的人，是非常重要的。下面僅就我自己的體會和做法談幾點粗淺心得。

一、政治導向教育

根據教材結合國內外形勢對學生進行政治導向教育，是思想政治素質教育的重要組成部分。人的后天素質是在家庭、學校、社會三大環(huán)境中形成的，其中以學校教育最為重要。因此，我們教師應利用一切可能利用的時機和場合，學生學習正面知識，增強他們對形形色色政治病菌的抵抗能力，幫助他們樹立起正確的人生觀和世界觀。達賴集團經常把各種自然現象加以神化和妖化，用以欺騙和愚弄藏族群眾，以達到他們分裂、滲透的政治意圖。地理教學可以把各種自然現象進行科學解釋，破除迷信，讓學生樹立唯物主義世界觀，并通過他們去正面影響其家人和鄉(xiāng)鄰。

二、愛國主義教育

愛國主義是體現對自己祖國的深厚感情，它作為一種意識形態(tài)對于一個偉大民族不僅是政治標準，也是道德規(guī)范。因此愛國主義教育主要表現為愛祖國、愛人民、愛共產黨、愛社會主義的教育，使學生增強民族自豪感，自覺抵制不良思想侵蝕，增強責任感和為國獻身的使命感。例如我在講授“中國經濟”一節(jié)時，介紹我國地區(qū)經濟發(fā)展差異狀況，從位置、地形、氣候、資源等方面分析原因。讓學生意識到是地區(qū)差異造成了經濟發(fā)展差異。對于處在西部內陸地區(qū)的迪慶，國家采取了許多惠農政策，如藏區(qū)高原農牧民學生生活補助，學生深有感觸。然后通過迪慶解放以來在工業(yè)、農業(yè)社會建設等方面取得的巨大成就等內容的教學，增強學生的民族自豪感愛國熱情。 激勵學生在看迪慶巨變、看學校巨變、看自己家庭生活變化的過程中，感悟黨的溫暖，珍惜來之不易的幸福生活，堅決維護祖國統(tǒng)一，勤奮學習，增強報效祖國、建設家鄉(xiāng)的本領。

三、國情教育

國情教育是培養(yǎng)學生的憂患意識和辯證唯物主義意識。通過地理知識的傳授，培養(yǎng)學生解決國家問題的初步能力，把個人、民族利益統(tǒng)一起來。對國情、州情、縣情，既講優(yōu)點，也不掩飾缺點，并將憂患轉化為學生的危機感和改變現實的緊迫感 。以日漸發(fā)達和強盛的新中國作為背景去正確評價出現的諸多問題，即從消極的事實中引發(fā)學生積極向上的進取精神和徹底改變中國落后面貌的決心。例如我在講授“中國的人口”一節(jié)時，教育學生，使他們知道我國人口13億，基數大，增長快，給國家、 社會、家庭、環(huán)境都增加了沉重的負擔。因為人一多，衣、食、住、行都緊張了，年青人升學、就業(yè)也困難了。學生們了解到我國人口問題的嚴重性，從而理解到實行計劃生育是我國的基本國策，是解決我國人口問題的唯一出路，也是我們每一個公民應當履行的義務，講的都是身邊的事，不嬌柔造作，絲絲入扣，入情入理，學生們都樂于接受，并且回家后能積極向親戚朋友作進一步的宣傳。

四、鄉(xiāng)情教育

愛不愛自己的家鄉(xiāng)，往往反映了一個人的愛國情操程度，熱愛家鄉(xiāng)與報效祖國是密不可分的。因此，我在講授鄉(xiāng)土地理教材時，一再強調我縣的地理優(yōu)越性，激發(fā)他們熱愛自己的家鄉(xiāng)。例如我在講授“西南邊陲旅游區(qū)—西雙版納”時，讓學生分組討論我州與西雙版納旅游的異同。最后請各代表闡述他們的觀點。各組共同的結論是：我州是全國著名旅游區(qū)，有許多的旅游資源，豐富的動植物資源，具有特色的民風民俗。旅游業(yè)的發(fā)展帶動了交通運輸業(yè)的發(fā)展，促進了商業(yè)的發(fā)展，城市的發(fā)展等等。由于兩地所處的地理位置不同，在自然環(huán)境和旅游特色上有一定的差異。我再補充：20世紀香格里拉縣城的街道上豬、牛、羊隨處可見，而今我們看到的是一個整潔，文明正在蓬勃發(fā)展的城市，這都得益于我縣旅游業(yè)的發(fā)展。學生們聽了極為感動，紛紛表示，今后一定保護好我縣的自然環(huán)境，做到人與自然和諧相處，讓人真正回歸到世外桃源。為改變家鄉(xiāng)的落后面貌，鞠躬盡瘁。

五、法制教育

國家制定的各類法規(guī)，無一不是約束人們行為的準則?？墒?，至今人們的法制觀念仍然很淡薄、違法違紀 ，有令不行的情況時有發(fā)生。近年來，國家制定的各種法律、法規(guī)已經很多了，例如跟我們地理有關的《土地法》、《森林法》、《環(huán)境保護法》、《生物資源保護法》等等，雖然早已公布，可是濫伐森林，濫墾荒地、濫殺野生動物，濫放污水、廢氣……種種違法違紀之事，多如牛毛，這是極為令人痛心的。因此，我在講授“森林資源”一節(jié)時，沉痛地教育學生，由于濫伐森林，濫墾荒地，我州虎跳峽鎮(zhèn)山區(qū)經常發(fā)生泥石流，給當地人民的生活生產造成了極大的危害。214國道的交通也常常因為滑坡，泥石流而受阻，一定程度上影響了我州經濟的發(fā)展。交通是經濟發(fā)展的先行官。因此，我們每一個公民都要遵紀守法，這樣才能國富民強，否則將會變成歷史的罪人。

六、人地關系教育

新編地理教材體現了人與自然環(huán)境的密關系，以環(huán)境——資源——人類活動為線索，正確闡明了人地關系 ，使學生感到學有所得，學有所用。

環(huán)境、資源、人口是當代人類社會面臨的嚴峻問題，關系到人類未來的命運。因此，我在教學中經常聯(lián)系 這方面的實例對學生進行思想政治教育。例如我在講授“環(huán)境的保護”一節(jié)時，就以本縣為例，如今，廢水、廢氣、廢渣和噪音嚴重地影響了城市居民的生活，城市污水使那赤河成了一條臭水河，生活垃圾問題……于是組織學生實地考察，寫了加強環(huán)境保護的專題報告，如今，情況有了很大的改善。

總而言之，只要我們每個地理教師滿懷對祖國真摯的熱愛，千方百計地向學生進行思想道德教育，就一定能把地理教學中的思想道德教育落到實處，做出自己應有的貢獻，無愧于人民教師的光榮稱號。

【參考文獻】

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