新課改下有效開展高中語文課堂教學的方法探析

黃艷

【摘要】語文作為一門重要的基礎學科，在新課改過程中受到了高度重視，在改革的過程之中對語文學科又有哪些新的要求呢？教師應如何應對新課改下的高中語文的教學呢？本文就在新課改下如何有效開展高中語文課堂教學進行討論。

【關鍵詞】高中語文 新課改 教學方法

隨著社會的發展，我國經歷了多次的教育改革，為了深化教育體系全面推進素質教育，國家在黨的指導方針下推行教育改革制度，其根本目的在于21世紀我國要完善符合素質基礎教育體系。傳統教學中教師只注重對學生進行知識點的講解，在課堂上把每個知識點梳理出來對學生進行講解，許多教師認為這樣學生的語文成績就會越來越好，而事實證明并非如此。隨著科技時代的來臨，學生接觸的事物越來越豐富，所以教師在語文課堂上僅僅進行簡單的知識講解是不可取的，也是不科學的。好的教學方法對于學生成績的提高、知識面的拓展有著非同一般的作用，在不斷實踐教學中我發現了一些教學方法對學生的學習是非常有幫助的，在此予以分享。

一、結合具體的教學實際，尊重學生的課堂主體地位

新課改要求教師以學生的實際情況為出發點進行教學活動。傳統教學中教師進行教學活動的根據是教學大綱及學校的教學計劃，為了完成每個學期的教學任務，忽略了學生之間的差異，這樣的結果是教師能夠完成教學任務，而學生的成績卻不理想。為了提高高中語文課堂教學的有效性，使學生掌握理解更多的語文知識，新課改要求教師要從學生的實際情況出發設計教學活動，每個學生的發展各有差異，在課堂教學中，教師應該注意各個學生的差異，既要有適合班集體的一般教學，也要有適合個別學生的個別教學。

語文作基礎性學科，和其他學科的學習既有區別又有聯系，學習語文知識是學習其他學科的基礎，語文學科需要學生具有發散思維，因此教師在教學的過程中只有抓住語文學科的特點進行教學，才能在一個階段后得到好的教學效果。教師和學生的關系是授受關系，學生作為知識的接受者，教師的教學方法尤為重要，好的教學方法能夠讓學生認真聽講，樂于接受新的語文知識點，而不好的教學方法會導致學生學習興趣降低，甚至抵觸學習。如果教師在教學活動中能夠抓住學生的特點因材施教，學生的學習興趣肯定是很高的，因此做到從學生的特點出發開展教學活動十分重要。

傳統教學中教師是主體地位，教師講，學生聽。新課改標準下，要求學生在課堂中是主體地位，教師要尊重學生在課堂教學中的主體地位，使學生主動的學習語文知識，有助于他們更好的接受知識、理解知識。比如教師在教學活動中通過設置問題，讓學生思考回答，而不是直接講解知識點，生搬硬套，提出問題，能夠讓學生的主體地位顯現出來，讓他們獨立思考得出答案，這樣的教學效果往往是事半功倍的。在高中階段學生的心智發展趨于成熟，已經有了獨立的思考能力，所以提倡在課堂教學中凸顯學生主體地位的教學是可行的，因此教師要打破傳統教學中“滿堂灌”的教學方法，合理安排教學時間，留出讓學生獨立思考的時間體現出他們的課堂主體地位。學生只有通過獨立思考獲取的知識才能更加深刻的理解，同時也能在學生的腦海里保存更長的時間，甚至是永久保存。

二、進行趣味性教學

新課改要求教師在課堂中增強教學的趣味性，趣味性教學可以形成良好的學習氛圍，營造輕松的學習環境。由于高中學生的學習任務重、壓力大，所以需要教師掌握有趣的教學方法，將學生的注意力有效的集中到課堂教學活動去，讓學生在快樂中學習，讓他們感受到學習的樂趣，并在快樂中接受學習。語文作為一門基礎性的學科，知識內容十分豐富，需要學生掌握的知識也非常多，雖然教師想在課堂中構建趣味性的課堂，可往往力不從心，無法達到預期的效果。在新課改過程中有助于提高語文課堂教學趣味性的方法有很多，在實際的教學過程中教師要把這些方法和實際的教學結合起來，為學生的高中語文學習創造一個趣味橫生的課堂，從而讓學生們可以在枯燥的學習中可以感受學習的樂趣。

高中階段對于語文學習的要求進一步提高，對知識點的理解也進一步加深，如果教師不注意教學方法會直接導致學生的學習成績下降，趣味性的課堂教學不僅可以端正學生的學習態度，提高學生的學習興趣，加深學生對知識的理解，還可以提高學生的學習成績。

三、課堂教學方式多樣化

有效的開展高中語文課堂教學，需要實現課堂教學方式的多樣化。新課改過程中提出了很多有助于提高課堂教學有效性的方法，這些方法都是可以運用到高中語文教學活動中去的，在實際教學中教師要將多種多樣的教學方法運用于高中語文的課堂教學中。新課改下教學方法包括講授法、演示法、實驗法、情景法、討論法、自主學習法、發現教學法等等，教師要把這些教學方法結合起來，形成不同的教學方式，再運用到高中語文教學中去，必然能收獲好的教學效果。語文知識和現實生活息息相關，是與實際生活聯系起來的，高中語文課本中的知識更是如此，將各個知識點用合適的教學方法結合起來能夠形成不同的教學方式，教師要選擇適合學生的教學方式教授新知識。

在新課改要求下，教師要多學習新課改標準，要多探索新的教學方法，最后達到掌握多種課堂教學方式的目的。不斷提升自身素質，不斷摸索更多有效的教學方式，在課堂中不斷實踐不同的教學方式，合適的教學方式能夠使課堂教學變得更加活躍，將多種多樣的教學方法運用于課堂教學，能避免學生對課堂教學產生厭倦心理，從而達到有效課堂教學的目的，對提高課堂教學的有效性有很大的幫助。

本文對新課改下能夠有效開展高中語文課堂教學的方法展開了論述。教師在教學過程中要結合新課改過程中的各種方法，探索新的教學方法，結合高中學生的心智特點，展開有效的教學活動，因材施教，注意把握學生之間的差異，完善教學方式。新課改過程中提出了很多能夠提高課堂教學有效性的方法，教師應該積極的學習這些方法，并把這些教學落實到實際的教學中去，讓學生在快樂中學習新知識。