試論創新初中數學教學

畢志剛

摘 要：實施創新教育可以為學生提供一個開放而民主的學習環境，能調動每個學生的積極性，在初中數學課堂中開展創新教學，可以使學生在教師的引導下主動發現、合作探究，并用創新思維方式解決數學問題，獲取基礎知識和思維方法，提高創新能力。

關鍵詞：數學教學；創新能力

中圖分類號：G63 文獻識別碼：A 文章編號：1673-9132（2016）20-0140-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.20.076

在新課程改革大環境下，如何創新數學課堂教學，是每一位數學教師必須思考的問題。面對渴求知識的眼睛，教師應把抽象而富有邏輯性的數學知識形象地傳授給學生，讓他們掌握學習的方法，提高自主學習能力，這就要求教師不只是傳授給學生知識，還要不斷創新教學模式。在數學教學中，教師要注重培養學生的創新思維能力，讓學生獨立思考，提高解決問題的能力，從而為學生終身發展奠定良好的基礎。中學生正是善于觀察思考，喜歡探究的最活躍時期，教師要抓著他們這些特點，有的放矢地開展好創新教學，從而提高課堂教學的有效性，實現素質教育的良好發展。

一、課前設計創新方案

新課改的不斷發展要求全面實施素質教育，促進學生創新思維能力發展。這就給數學教師提出了更為嚴格的要求。教師在教書的同時，還要把知識毫無保留地傳授給學生，耐心教導每個學生，為他們提供更為廣闊的學習環境，使他們放松心態，愉快地學習知識。在備課的過程中，教師應把教學內容和實際有機結合，根據每一節課所講的知識，精心設計，用創新的教學手段串聯起知識點，明確重難點，讓學生在教師的引導下不斷前進。教師要把提出的問題，以及什么時候提問等做好詳盡的計劃，只有了解學生的實際情況，才能有條不紊地展開教學，只有精心設計好創新方案，才能引導學生積極主動地參與活動。因此，課前設計好教學創新方案，是課堂教學成功的前提，也是創新教學的有效手段，這是數學教學的重要一環。

二、課堂提出創新問題

學貴有疑，問題是思維活動的出發點。在數學教學中，學生獲取新知識的思維過程，就是不斷提出問題和解決問題的過程。解決問題的途徑首先是提出問題，因此數學教師要引導學生提出有價值的或者是他們希望了解的問題，進而促進學生獨立思考。

教師要深刻認識到學生是學習的主體，只有充分發揮他們的主體作用，才能提高課堂教學效率。在施教過程中，教師要貫徹以人為本的理念，全面調動學生的積極性。為了激發學生的學習興趣，教師可以運用現代化教學手段輔助教學，還可以為他們介紹一些有關數學方面的趣聞，進而感染和影響學生。另外，教師設計的問題，要尊重學生的認知水平，能啟發學生思考，與本節課教學內容相聯系。提問題的目的是為了促進學生思維發展，更好地掌握知識，激發學生的學習興趣，活躍課堂氛圍。

三、課下創新作業批改

以往的數學教學模式是教師在課堂上一味地傳授知識，課下為學生布置大量的作業。這種教學方式與素質教育的要求格格不入，與創新教學是相悖的。創新數學教學模式，課下作業批改同樣很重要，教師一定要從思想上高度重視，創新作業批改。傳統的作業批改形式大都是全批全改，導致教師花費了大量的時間和精力，我們可以試想一下，一個班有45名學生，老師不但要批改作業本，有時候還會有單元檢測，那么還有多少時間和精力去備課呢？提高學生的綜合素質，需要給學生更多的時間去做，教育的根本目的就是挖掘學生的潛力，提高他們的動手動腦能力。為此，可以改變“學生做作業，教師在課下一個人批作業”的形式，采取隨留隨批的形式，不只是由教師一個人批作業，可以讓學生集體來批改，這樣學生既能了解自己的作業情況，又能發現問題的根源在什么地方。教師還可以把學生分成若干個小組，以小組合作的形式來進行作業批改，每個小組在批改作業的過程中要將遇到的有代表性的問題總結出來，匯總給老師，讓老師在課堂上集中分析。這種批改作業的形式并不是讓學生隨心所欲，胡亂批改，而是在教師的引導下，注重從宏觀上高度把握，通過學生的共同參與和共同分擔，實現學生之間的相互合作學習。

四、充分激發學生數學學習的積極性

前蘇聯著名的教育家烏申斯基說過：“在沒有興趣的情況下讓學生強制學習，勢必會扼殺學生探究真理的欲望。”可見，要想讓學生學好數學，必須先激發他們的學習興趣。首先，教師要關愛學生。愛是一種求生的動力，學生能感受到老師的關心，就會不由自主地產生一種求知的欲望，進而滿足他們心理上的需求。其實，每一個學生都渴望得到別人的賞識，當他們感受到被尊重和信任時，就會努力地學習，并能提出創新性的見解，能按自己的方式學習和活動，達到成功的彼岸。其次，教師要尊重學生。尊重是愛的基礎，是情感交流和互動的基礎，教師應少用或不用指責的手段，在數學教學實踐中要努力調動學生的情感，喚起學生對數學學習的興趣。

總之，在新課改背景下，數學教師要把學生作為主體教育對象，加強和學生的互動交流，認識到創新教育的重要性，并在數學課堂教學中付諸于行動，做一個與時俱進的合格的數學教師。

參考文獻：

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[責任編輯 趙景霞]