關于體育游戲在初中體育教學中的應用分析

萬國才

摘 要：初中體育教學的主要目的是鍛煉學生身體、增強學生體質以及培養學生課堂學習興趣，而在初中體育教學中合理引入一些體育游戲能夠達到很好的豐富課堂內容、提高課堂質量與效率的目的，還能夠起到調動課堂氣氛、增強學生學習積極性的作用。

關鍵詞：體育游戲；體育教學；應用

在初中體育教學中加入豐富、多樣、有趣的體育游戲在強健學生體魄的同時，也能樹立學生良好的集體團結意識，幫助他們進行腦部鍛煉、豐富課外知識、形成良好的趣味鍛煉習慣，此外，對于學生學習和掌握運動技能也有很好的促進作用，所以，學生對此類活動較為感興趣。

一、體育游戲對于初中體育教學的重要影響

1.幫助學生掌握和增強體育動作和技能

初中體育教學中一些技術和動作如果只是單一地教授給學生，它們之間如果不能建立起聯系的話，就會讓學生感到很枯燥乏味，在它的教學過程中合理引入一些游戲可以建立不同動作技能之間的聯系，這樣就可以促進學生更加有效、主動地去接受和學習這些知識和技能。比如，在教師進行籃球運球這類的基礎性教學時，通過組織學生開展迎面運球接力游戲，規定學生只使用單手運球。

2.培養學生對于體育運動的興趣

通過體育游戲把一些要進行反復練習而單調的基本技術動作串連在一起，在調動學生學習積極性的同時，也增強了學生的學習效果。例如，在初中體育教學中，中長跑項目的教學是比較枯燥無趣的，而且也較耗費體力。在這種情況下，把一些體育游戲穿插在其中，在學生結束長跑練習之后，在休息期間可以進行一些需要集體協作的趣味小游戲，在游戲的過程中使學生的身心都得到了很好的放松，也合理分配了課堂教學的內容和時間，在保證學生掌握并增強中長跑基礎技能的同時，也提高了學生對于體育運動的學習興趣。

3.鍛煉學生的思維能力、創造能力和競爭意識

由于體育游戲通常是帶有勝負性質的小型比賽，所以，它能在一定程度上鍛煉學生的思維能力、創造能力和競爭意識。例如，在進行雙杠教學時，在課堂中學生的學習會受到場地器械條件的限制，練習強度也較弱，個人受到的運動訓練量較小，在這種情況下，教師就可以組織學生進行一些運動量較大且競爭性較強的需要集體參加的游戲項目。在進行這些游戲的過程中，學生不僅提高了奔跑的速度和技能，還鍛煉了身體協調配合能力和靈活度，提高了中樞神經系統支配能力。

二、體育游戲在初中體育教學中的應用方法分析

1.游戲前的準備

體育游戲的引入目的是更好地完成教學任務，因此，游戲的選擇要結合所教授的課程內容進行，除此之外，還要綜合考慮學生在年齡、性別方面所體現出的心理、體質、體能上的不同。在正式教學之前，可以選擇一些帶有趣味性的游戲來使學生更自然地適應運動狀態。在上課過程中，教師可以選擇一些與教材內容相關的且指導性較強的游戲來幫助學生更加輕松地掌握基礎運動技能，比如，可以安排一些帶有較強競爭性和對抗性的競賽類游戲。在即將結束課程時，可以組織學生做一些較為簡單輕松的游戲來達到放松學生情緒、恢復學生體力的目的。最后，還要在上課前做好關于上課場地、器材等的準備工作，保證游戲的順利進行和良好的教學效果。

2.游戲的組織

在體育教學過程中，是否選擇了合適的游戲項目，在很大程度上決定了教學效果的優劣，所以，教師在組織游戲時，一定要有一套有序的組織方法。在游戲開始前，教師要明確解釋游戲名稱、內容、方法、規則、要求、評比標準等，學生有疑問的地方要進行及時解答。然后，教師要對游戲進行有序的組織和引導。教師在做好自身主導工作的同時，也要注意調動學生的參與積極性。所以教師在游戲過程中發現學生有做得不對的地方要及時指出并說明，保證游戲的有效進行。另外，對于游戲中的違規行為要及時制止并做出相應懲罰。最后，還要做好結果判定工作，保證游戲比賽的公平性。教師在游戲過程中，如遇到難以判斷勝負的情況，可以向學生請求幫助，避免因裁判員觀察失誤而造成結果誤差，在保證游戲結果公正、客觀的同時，實現高效教學。

3.游戲后的總結

在游戲時間已到或已達到教學目的以后，要及時結束游戲。在對游戲進行總結點評時，要做到真實、公平評出勝負，對于小組或個人在游戲中的優秀表現應給予及時表揚，同時還應教導學生愛護公共財物、遵紀守法、注意安全等知識。對學生在游戲過程中存在的不足之處也要及時進行批評，盡量用平和的方式引導學生勇敢地去面對并解決問題，使學生形成良好的體育道德作風，讓學生在掌握專業技能的同時形成良好的思想道德觀念。

在初中體育教學中合理地引入一些體育游戲可以取得更好的教學效果，在幫助學生更加輕松地掌握運動技能和知識同時，調動了學生的學習積極性，培養了學生的思維能力、創造能力和競爭意識，有利于提升學生的綜合素質。分析體育游戲在體育教學中的應用能夠促進其被更有效地選擇和利用，從而促進學生的全面發展。

參考文獻：

岳安生.淺談體育游戲在體育教學中的應用[J].湖北體育科技，2010（4）.