淺析初中政治教學有效性研究

李秀萍

摘 要：新課改的教學理念指導下，初中政治教學是培養學生正確的人生觀、世界觀、價值觀的重要基礎學科。如何在新課改背景下進行初中政治有效性教學成為教育界和政治教師關注的重要話題，對此進行了研究和探討。

關鍵詞：主體性地位；有效性；學習興趣

在傳統的初中政治教學中，受應試教育理念的禁錮，初中政治課堂經常呈現“填鴨式”和“灌輸式”的教學模式，大多數教師在教學過程中經常采用強迫記憶的方式來加強學生對知識的記憶和掌握，導致學生在課堂上完全處于被動的學習狀態，個性和思維的發展受到限制，政治課堂氛圍枯燥乏味。這些情況下，初中政治課堂教學效果一直處于低效和無效的狀態，也在一定程度上降低了學生的學習效率。在新課程改革如火如荼開展的背景下，要求廣大政治教師在教學理念、教學方法、教學模式上進行深刻反思和不斷創新，不斷提高初中政治課堂教學的有效性和實效性。

一、改變學習方式，提升學生的主體性地位

在以往的課堂教學活動中，初中政治教師總是一味地向學生傳輸觀點、概念、理論等，課堂上教師占據著掌控位置，學生在課堂上的主體性被忽視，嚴重抑制了學生個性和思維的發展。《義務教育思想品德課程標準》要求，學生是課堂活動中的主體，學習是學生的個人主觀行為，教師要在尊重學生主體地位的基礎上，對學生的學習給予幫助和指導。因此，在新課程改革的理念下，初中政治教師要想提高政治教學的有效性，就必須從教師一講到底、學生一聽到底的教學活動中轉變出來，要將課堂的學習權利還給學生，這樣才能充分體現學生的主體性，才能取得較好的教學效果。

二、開展社會實踐，強化政治應用意識

傳統的政治教學中，教師在課堂上過于關注理論知識的傳授，忽略了知識的實際運用過程，導致學生在政治學習和應用過程中產生“重理論、輕實踐”的現象。《義務教育思想品德課程標準》要求，思想品德教師在教學時應注重將課內外知識相結合，多組織社會實踐活動，鼓勵學生在實踐中不斷探究和體驗政治學習帶來的樂趣，從而促進學生思想品德的健康發展。因此，學生在掌握一定政治理論知識的基礎上，通過在社會實踐活動中的鍛煉，可以強化政治知識的應用意識。在社會實踐活動中，一方面能讓政治教學活動豐富多彩，激發學生的學習欲望和參與興趣，另一方面也幫助學生強化了課堂上學到的理論知識，提高了運用理論知識解決實際問題的能力。

三、生活化教學，構建科學的世界觀

《義務教育思想品德課程標準》要求，思想品德課程應在鮮活的生活主題中蘊含正確的價值引導，要讓學生感受到用政治思想解決生活問題帶來的樂趣，要讓學生在政治課程的學習中構建科學的人生觀、世界觀和價值觀。因此，在初中政治課堂教學中，教師在開展教學活動時應踐行生活化教學原則，要讓學生在政治知識的探索和研究中感受到政治的樂趣和意義。這樣，學生從已有的生活經驗出發，一方面讓政治教學回歸生活，貼近了學生的生活，提升了學生的生活經驗和實踐技能。另一方面也加深了學生對政治知識的理解，使其找到了學習的興奮點，從而獲得高質量的教學效果。

四、結合熱點，把握時代脈搏

政治是一門時代性和實效性較強的學科，初中政治教學不能脫離時代，要緊隨時代發展的腳步。在現代科技迅速發展的今天，互聯網教學也被應用到初中政治教學中，極大程度提高了教學的實效性。另外，初中生的思維比較活躍，對新鮮事物的好奇心也比較強，對時代的最新資訊也非常感興趣。因此，初中政治教師要從學生的需求點和思想動態出發，要將學生感興趣的話題和教學內容有效結合起來，結合熱點時事，分析政治經濟現象。這樣，在課堂上教師有意識地將政治與時事、歷史聯系在一起，既可以增強對學生的吸引力，又可以強化政治教學的說服力，讓學生以開放自由的心態去接受知識，從而讓課堂教學起到事半功倍的效果。

五、優化教學過程，激發學習興趣

興趣是最好的老師。有了興趣，才會對學習產生欲望，才會激發學習的動力。因此，初中政治教師在課程設置和課堂教學過程中要合理優化教學環節，由興趣導入學習進程。例如，教師在課前準備過程中，在了解學生的學習特點和學習需求的基礎上，精心設計教學環節，合理安排教學內容。在課堂上，教師要理清教學思路，在調動學生積極性的基礎上充分發揮學生的主體作用。在教學過程中，教師要善于發揮政治課的德育導向功能，做到既教書又育人。

綜上所述，新課程改革背景下初中政治教學有效性的實現并非朝夕之功，而是一個不斷探索和實踐的過程。在新課改下進行初中政治教學，教師要從改變教學理念和教學方法出發，要在尊重和理解學生個性和差異的基礎上，加強師生溝通交流，不斷挖掘學生的學習潛能。同時，教師要把握時代脈搏，開展實效教學，培養學生終身學習的能力。只有不斷摸索和創新符合新課改理念的教學措施和教學策略，才能使初中政治課堂教學高質量、高效率地開展。

參考文獻：

[1]彭芳.如何提升初中政治的教學有效性分析[J].作文成功之路：上，2015.

[2]儲曉敏.淺談初中政治教學的有效性[J].學周刊，2015.