初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法探討

張紹華

摘要：初中數(shù)學(xué)是一門(mén)非常重要的學(xué)科，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維、邏輯性思維和創(chuàng)新能力，但數(shù)學(xué)語(yǔ)言抽象，各知識(shí)點(diǎn)之間聯(lián)系緊密，學(xué)習(xí)起來(lái)較為困難，因此教師在教學(xué)過(guò)程中要注重方式方法，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生能夠真正熱愛(ài)數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；創(chuàng)新能力；教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）07-0214-02

初中數(shù)學(xué)是一個(gè)整體，高中的幾何、代數(shù)、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等都是初中數(shù)學(xué)的深化和融合，相對(duì)而言，初中數(shù)學(xué)是高中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。由于初中數(shù)學(xué)相對(duì)簡(jiǎn)單，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受不到壓力，久而久之，養(yǎng)成了諸多不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式，這些問(wèn)題隨著時(shí)間的推移逐漸顯露出來(lái)，嚴(yán)重影響了學(xué)生自身的發(fā)展。這就要求教育工作者的教學(xué)工作要全面具體，而非流于表面化。全面的數(shù)學(xué)教育觀包括教與學(xué)兩方面，教師應(yīng)注意"學(xué)法"與"教法"的關(guān)系，將兩者有機(jī)結(jié)合起來(lái)。目前，在初中數(shù)學(xué)課堂上教師多注重自己的教法而往往忽略學(xué)生的學(xué)法，教師應(yīng)做到教、學(xué)統(tǒng)一，提高自身的教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平和數(shù)學(xué)素質(zhì)。那么，如何做到教、學(xué)統(tǒng)一呢？

1.激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生對(duì)一門(mén)課程沒(méi)有興趣的時(shí)候，學(xué)習(xí)就變成僅僅為了考試而學(xué)，學(xué)習(xí)過(guò)程變得非常被動(dòng)，特別是數(shù)學(xué)本身比較抽象，各知識(shí)點(diǎn)之間連貫性較強(qiáng)，學(xué)習(xí)起來(lái)不容易，如果加之學(xué)生對(duì)其缺乏興趣，那想真正學(xué)好數(shù)學(xué)就會(huì)變得非常困難，所以，在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)該想辦法激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。首先，教師可以利用學(xué)生的好奇心并結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活設(shè)置一些問(wèn)題，讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)是一個(gè)工具學(xué)科，在現(xiàn)實(shí)生活中有很多的應(yīng)用，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行探索的欲望，比如可以舉生活中常見(jiàn)的一些例子，存錢(qián)的計(jì)算、土地面積的計(jì)算等。其次，信息化的教學(xué)資源改變了原有的"黑板+粉筆"的教學(xué)模式，教師可以多利用錄像、投影、多媒體等輔助教學(xué)資源，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化，把枯燥的文字語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成聲音、動(dòng)畫(huà)的形式，使得教學(xué)過(guò)程更加生動(dòng)形象，可以有效的吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，初中數(shù)學(xué)知識(shí)比較抽象，邏輯性強(qiáng)，與小學(xué)數(shù)學(xué)相比有很大的差別，小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)較淺，也容易理解，所以學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生有更高的自主性學(xué)習(xí)要求，除了激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，教師還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，使學(xué)生可以養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后練習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣，從而更好的理解掌握所學(xué)知識(shí)。一般初中生的年齡較小，沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和很好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，在這種情況下，教師就要幫助學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣，并通過(guò)課前預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)自己無(wú)法理解的問(wèn)題以便在課堂上有針對(duì)性的聽(tīng)講，從而提高課堂效率，不斷鞏固所學(xué)知識(shí)，逐步提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)。

2.創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量

2.1 設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索思考。有趣的情景可以激發(fā)學(xué)生的興趣，加以合理、探索性的問(wèn)題可以有效的激發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，因此在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)該多精心設(shè)計(jì)一些數(shù)學(xué)問(wèn)題情境，將數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。比如，在講解"點(diǎn)線之間垂直線段最短"這個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)情景，某人掉進(jìn)了一個(gè)鱷魚(yú)池中，此時(shí)正有鱷魚(yú)向他游來(lái)，他該如何逃跑才能最大可能地避開(kāi)危險(xiǎn)？學(xué)生思考后回答說(shuō)垂直往岸上游，通過(guò)這個(gè)情景引導(dǎo)學(xué)生去理解知識(shí)點(diǎn)，能夠使學(xué)生更好的掌握知識(shí)點(diǎn)，而不只是單純的死記硬背來(lái)記住知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，也能夠讓學(xué)生理解到知識(shí)與實(shí)踐有著緊密的聯(lián)系，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，也應(yīng)用于生活，如此能夠讓學(xué)生真正的熱愛(ài)數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)。

2.2 利用多媒體等輔助教學(xué)資源。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)得到了廣泛的普及，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該多利用這些現(xiàn)代化的教學(xué)資源，為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)資源。多媒體教學(xué)可以將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)換成聲音、圖片、視頻等形式，更具象化，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)幾何時(shí)，感覺(jué)幾何空間比較抽象，不容易理解，這時(shí)通過(guò)多媒體教學(xué)就可以使幾何概念真正"活"起來(lái)，如可以動(dòng)態(tài)演示直線與圓的相交、相切、相離等關(guān)系并可以顯示圓的半徑R，圓心到直線的距離d等，使學(xué)生可以一目了然，真正的理解掌握所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。除此之外，多媒體的應(yīng)用還可以有效的提高課堂效率，原始的課堂教學(xué)模式一般都是板書(shū)的形式，這樣一節(jié)課的時(shí)間不可避免的就有很大一部分時(shí)間浪費(fèi)在了板書(shū)上，而通過(guò)多媒體教學(xué)可以有效的增加每堂課的課容量，而且多媒體教學(xué)非常有利于對(duì)一節(jié)課所授內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和歸納，在下一節(jié)課開(kāi)始時(shí)也方便學(xué)生回顧，對(duì)提高教學(xué)效率具有非常重要的作用。

2.3 教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。授之以魚(yú)不如授之以漁，在課堂上學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，教師是主導(dǎo)，因此教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師沒(méi)有必要對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都事無(wú)巨細(xì)的去講解，而是要引導(dǎo)學(xué)生去思考探索，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，并給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)，在學(xué)生遇到困難和思考瓶頸的時(shí)候，給予方法上的指導(dǎo)啟發(fā)以及心理上的鼓勵(lì)，使學(xué)生樂(lè)意去學(xué)習(xí)，并有足夠的自信可以解決自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體性，使學(xué)生真正掌握學(xué)習(xí)的方法。

3.總結(jié)反思，做好歸納工作

相比語(yǔ)文、英語(yǔ)等課程，初中數(shù)學(xué)是一個(gè)規(guī)律性比較強(qiáng)的學(xué)科，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系比較緊密，因此在教學(xué)過(guò)程中教師要做好反思分析環(huán)節(jié)，提高課堂教學(xué)的效率。很多時(shí)候教師在教學(xué)過(guò)程中，容易忽略總結(jié)環(huán)節(jié)，只是重視在課堂上的講解，講完教材中的知識(shí)點(diǎn)，完成例題講解之后，就結(jié)束了一節(jié)數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)方式其實(shí)是非常錯(cuò)誤的，教師應(yīng)該針對(duì)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行反思評(píng)價(jià)，尋找更好的教課方法，使學(xué)生可以更容易理解、掌握所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

此外，教師在不斷地總結(jié)反思教學(xué)方式方法的同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生在課后進(jìn)行分析和總結(jié)，不斷培養(yǎng)學(xué)生課后反思的習(xí)慣，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。數(shù)學(xué)的規(guī)律性很強(qiáng)，一種解題方法可以適用于不同的問(wèn)題，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)總結(jié)，學(xué)會(huì)針對(duì)一類問(wèn)題總結(jié)解題思路，并將其靈活運(yùn)用。

總之，初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)非常重要，在教學(xué)過(guò)程中教師要激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，使學(xué)生真正熱愛(ài)數(shù)學(xué)，進(jìn)而學(xué)好數(shù)學(xué)。