小學體育教學中滲透德育的途徑探索

譚憲明

摘要：在小學體育教學中注重德育滲透，加強德育教育，既能鍛煉學生的意志，還能能培養學生的愛國主義和集體主義精神，培養學生勇于拼搏、團結協作、積極進取的心理品質。本文結合小學體育教學實踐，探討體育教學活動中德育滲透的有效途徑，以促進德育體育有機融合，促進學生全面發展。

關鍵詞：體育教學；德育滲透；途徑探索

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）07-0288-02

在體育教學中有意識地滲透德育教育，不僅能鍛煉學生的意志，更重要的是能培養學生的愛國主義和集體主義精神，培養學生服從組織、遵守紀律、誠實機智、積極進取、勇于拼搏、團結協作、的心理品質，因此，體育教師要根據學生在體育課中表現出來的思想、情感、個性行為和意志，掌握其特點、遵循其規律，把德育工作滲透到體育教學過程中的各個環節，實現德育體育有機融合，促進學生全面發展。

本人在小學體育教學中如何滲透德育教育做了一些探索取得了一些成績。

1.根據教材的特點注意引導教育

學校體育教材分理論和實踐兩大部分，理論部分的教材內容都有鮮明的思想性。如體育的目的和任務，可以提高學生對體育的正確認識，樹立為四化建設鍛煉好身體的思想，把積極參加體育鍛煉和為實現新時期總任務做貢獻結合起來；科學鍛煉身體的原則和方法可以啟發學生敢于在各種不同條件下堅持鍛煉，提高身體對自然環境的適應能力，培養學生終身體育鍛煉的良好習慣，因此，體育基本理論教材是教師有目的的向學生進行思想教育的重要內容。

體育教材的實踐部分是體育教學的重要內容，屬于體育運動的技術。每個技術動作都有它自己的特點，在教學中應充分利用寓于教材和教學中的各種教學因素，有目的、有計劃地對學生進行各方面的思想教育。如：教授各種器械體操、跳躍項目便于培養學生勇敢精神；籃球、排球項目可以培養學生團結合作，維護集體利益，自覺遵紀守法和勝不驕、敗不餒的優良品質；練習中長跑可以培養學生吃苦耐勞的品質。如本人在教授中長跑時，把技術動作認真講解示范并提出了練習的要求，注重強調思想教育因素，克服緊張、畏懼和怕苦心理，運用心理暗示法，暗示自己體力好，感覺也不錯，以達到穩定情緒的目的，用注意力轉移法，使其把注意力轉移到調整呼吸的節奏上來，這樣既促進了他們充滿信心地去完成任務，也使他們在努力完成任務時進一步磨煉意志品質。

2.根據體育項目的特點，做好針對牲的思想教育工作

例如，在體操教學中教師一是可以結合項目特點。抓住時機，培養學生的美感，陶冶美的懵操；二是應當結合學生的心理特點。使學生存學習中體會形體美，在練習中感受到美的內涵，領悟到戰勝困難的樂趣，樹立勇敢頑強的意志力及必勝的信念。以跳蘭羊訓練為例，我們把三羊當作學習中的一個難題，敢于去征服它，越過一個高度就是戰勝一個困難，克服一個障礙就是取得一次勝利。通過教師講解示范、分析跳躍動作的技術難點。并進行引導。打消學生的思想顧慮，帶領學生集中注意力投入訓練。當學生有畏難情緒或出現失誤肘，教師要鼓勵他們不畏艱險，不怕挫折。爬起來重新做。從反復的練習中，磨煉頑強的意志。樹立必勝的信心，從而培養他們頑強拼搏的精神。反之，教師若不及時幫助鼓勵并進行思想教育，學生也許就會在困難和挫折面前畏懼、退縮。

3.結合教學內容進行思想品德教育

體育教學具有內容多、范圍廣、思想性強等特點，這是對學生進行思想品德教育的有利因素。由于各個運動項目內容不同，所達到的教育效果也不同，教師要善于挖掘其深刻的內涵，對學生進行思想品德教育。例如，田徑運動往往使人感到枯燥乏味，但堅持練習卻能培養頑強、堅忍不拔的意志品質；球類項目需要在同伴的配合下進行，可以培養學生的集體主義精神，又可以增進學生的勇敢頑強、互相幫助、團結友愛的思想品德。優秀道德品質的主題很多，有愛國、勇敢、團結等。我們可以圍繞一個主題指定相關的內容以及游戲，讓學生在不經意之間學到這些優良的品質。例如：針對2008年北京奧運會這一體育盛會，對學生介紹運動員積極備戰，刻苦訓練的感人事跡，通過觀看多媒體感受運動員的頑強拼搏、永不放棄的精神。還可以以奧運為主題，在課內開展一次小型的"奧運會"，讓學生在比賽中學到不怕失敗，團結協作的精神。還可以學習那些奧運明星，如姚明、劉翔等。學習他們的愛國，助困，不服輸的精神，作為我們學生學習的榜樣。

4.在體育比賽活動過程中，對學生進行集體主義精神教育

小學的體育比賽活動，一般都分高、中、低組，以班為單位來進行比賽，每班每個項目又往往只能幾個人參與，全部項目加起來，全班參與比賽的也不過半數。那么，其他的同學怎么辦呢？老師就要組織這些同學去幫助參賽的隊員做啦啦隊，給運動員加油，也可以幫運動員提供后勤工作等。總之，想方設法讓他們也投身于"比賽中去"，讓他們明白"場內賽競技"、"場外賽集體精神"，從中培養"班級為我，我為班級"、"班榮我榮"的集體主義精神，每次體育比賽活動，能聽到場外的人說："啊！我們班又贏了！"這該多好啊！誰又敢說這班學生沒有集體主義精神呢？這樣的體育活動多開展幾次又何妨呢？

在體育比賽活動過程，還可以針對具體的比賽項目，對學生進行相應的思想教育。如：中長跑項目，除了需要耐力之外，最多考驗的是運動員的毅力和意志；我們可以賽前對運動員進行"毅力、意志"教育，比賽過程中，在他們最需要支持時給予鼓勵，賽后讓運動員對全班同學說說自己在跑步最艱難時的思想斗爭和取得成績后的感受，老師要引導運動員重點扣住"毅力意志"去談談，以對全班學生進行現身的教育，總比老師空洞的說教生動、實際得多，總會收到意想不到的德育效果。

在體育教學中貫徹德育教育、滲透德育教育，不僅是學校體育教學改革的需要，也是體育教育觀念更新的需要。在重視體育教育的同時，更要重視德育教育的效果。