有效教學(xué)活動(dòng)理念下幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)研究

陳江

摘要：幼兒處于一個(gè)特殊的時(shí)期，思維發(fā)育不成熟。因此，幼兒教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)活動(dòng)中，鍛煉幼兒的思維，幫助幼兒提高抽象思維能力。在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師可以利用游戲這種幼兒喜歡的方式來實(shí)現(xiàn)有效課堂。

關(guān)鍵詞：有效教學(xué)；幼兒；數(shù)學(xué)；游戲

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）07-0344-01

有效教學(xué)主要指通過教師在一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的進(jìn)步或發(fā)展。也就是說，如果學(xué)生沒有進(jìn)步或發(fā)展，那么教學(xué)就是無效的。那么，怎樣才能實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)呢？教師的設(shè)計(jì)能夠引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生明白自己要學(xué)會(huì)什么內(nèi)容，并且設(shè)計(jì)的方法適合學(xué)生理解。在此理念的指導(dǎo)下，幼兒園教師應(yīng)該結(jié)合幼兒園教育的特殊性，從幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)入手，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

1.掌握幼兒特點(diǎn)

要實(shí)現(xiàn)幼兒教學(xué)有效性，就要求教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)要以幼兒的特點(diǎn)為依據(jù)。根據(jù)幼兒直觀行動(dòng)、具體形象的思維特點(diǎn)和活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、愛問問題、情緒控制能力差等特點(diǎn)，幼兒教師應(yīng)在課堂上利用、發(fā)揮其優(yōu)勢，在課堂中組織游戲教學(xué)，引導(dǎo)幼兒積極向上發(fā)展。數(shù)學(xué)教育是幼兒園教育中的重要組成部分，關(guān)系到幼兒理性思維的奠基和發(fā)展。因此，教師應(yīng)當(dāng)通過合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)有效課堂的教學(xué)目標(biāo)。

2.利用游戲?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)

幼兒階段的孩子還不會(huì)深入思考問題，他們可能會(huì)在課上問老師為什么要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的問題。所以，教師在導(dǎo)入課程時(shí)，可以將數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用穿插在游戲中。如，在學(xué)習(xí)1-3的數(shù)字時(shí)，可以通過一根手指、一本書、一支筆、一個(gè)文具盒、一個(gè)人等講述其含義，講到2的時(shí)候，可以讓幼兒聯(lián)想到筷子，兩根筷子就是一雙，即為2。還可以讓幼兒通過玩"過家家"的游戲來認(rèn)識(shí)數(shù)字，如"媽媽買了三個(gè)勺子，爸爸用一個(gè)，媽媽用一個(gè)，我也用一個(gè)"。通過角色扮演，幼兒能在頭腦中出現(xiàn)分給家庭成員三個(gè)勺子的情景，也就記住了3這個(gè)數(shù)字。簡單認(rèn)識(shí)數(shù)字之后，教師可以將幼兒分為幾組，用互相贈(zèng)送卡片的形式，讓他們識(shí)記數(shù)字1、2、3。這樣，本來抽象的數(shù)學(xué)課變得形象化了，幼兒接受起來也更容易。

總之，在幼兒數(shù)學(xué)教育中，要以現(xiàn)實(shí)生活為基本點(diǎn)，教學(xué)時(shí)聯(lián)系幼兒生活，根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)合理的情境，讓幼兒在快樂的參與過程中學(xué)到知識(shí)，并達(dá)到讓幼兒喜歡數(shù)學(xué)的目的，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

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