信息化環(huán)境下高職英語教學(xué)現(xiàn)狀及應(yīng)用

張瀅

【摘要】信息化教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式，主要以現(xiàn)代化信息技術(shù)為核心，也是集互動、整合以及實踐為一體的系統(tǒng)過程，網(wǎng)絡(luò)平臺以及多媒體等信息化技術(shù)的全面利用，可促使教育改革與發(fā)展進(jìn)程的不斷加快。現(xiàn)通過對現(xiàn)階段我國高職英語教學(xué)現(xiàn)狀的分析，提出信息化環(huán)境下的英語教學(xué)對策。

【關(guān)鍵詞】信息化 高職英語教學(xué)現(xiàn)狀 應(yīng)用

在信息化背景下，在高職英語課堂教學(xué)的過程中采用不同的方式、內(nèi)容以及教學(xué)手段，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力顯著提高。利用網(wǎng)絡(luò)協(xié)作模式以及競賽模式等不同的教學(xué)方法，促使學(xué)生的聽、說、讀、寫等知識體系不斷拓寬，使學(xué)生的綜合素質(zhì)明顯提升，最終為社會培養(yǎng)出一批高素質(zhì)人才，提高學(xué)生的就業(yè)與社會競爭力。

一、現(xiàn)階段我國高職英語教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，以我國高等教育人才的培養(yǎng)戰(zhàn)略入手，由于改革開放事業(yè)與國內(nèi)、國外形勢的不斷發(fā)展與變化，對于高職英語教學(xué)而言，對學(xué)生的語言全方面應(yīng)用能力的培養(yǎng)重視程度不高，投入力度不強(qiáng)，依然存在較多的不足。針對英語基礎(chǔ)薄弱的高職生而言，其在課堂中的學(xué)習(xí)效率較低，很難跟上一般的英語學(xué)習(xí)水平，也很難達(dá)到通過英語予以具體情景的語言環(huán)境交流，引發(fā)其對英語興趣不高，出現(xiàn)自暴自棄以及厭學(xué)等不良情緒，在日后的學(xué)習(xí)中也十分不理想，而對學(xué)生英語應(yīng)用交際進(jìn)行全方面培養(yǎng)，是高職英語教學(xué)的重要目標(biāo)。所以，必須在學(xué)生平均語言學(xué)習(xí)水平以及認(rèn)知程度上，引導(dǎo)其更好的語言實踐與利用，并對學(xué)生的現(xiàn)有認(rèn)知水平與需求情況充分考慮，促使信息化教學(xué)方式充分發(fā)揮效果。

二、信息化環(huán)境下高職英語教學(xué)的有效對策

1.對學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教師應(yīng)該對高職院校的具體條件與教學(xué)情況充分結(jié)合，有效建立科學(xué)、合理以及共享的信息技術(shù)英語自主學(xué)習(xí)平臺，并對英語學(xué)習(xí)的資料庫及時的補(bǔ)充，從而對學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力有效培養(yǎng)，建立平臺與資料庫的過程中，應(yīng)使不同信息元素支持充分調(diào)動起來，選擇聲音以及圖像等多種制作素材，在信息化環(huán)境的基礎(chǔ)上，營造相對真實且生動的學(xué)習(xí)環(huán)境，以此對學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力予以培養(yǎng)。

2.合理利用多媒體教育技術(shù)。

（1）組織一些以信息化多媒體技術(shù)為主的網(wǎng)絡(luò)討論和輔導(dǎo)。教師可以在網(wǎng)上對有關(guān)信息背景材料進(jìn)行搜集，并充分提供給學(xué)生，學(xué)生可以采用多媒體網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中心以及語言實驗室，使人、機(jī)的交互作用充分發(fā)揮出來，利用英語予以靈活的模擬訓(xùn)練以及網(wǎng)上交流等；教師還可在多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺的基礎(chǔ)上，進(jìn)行網(wǎng)上分組的方式討論，指導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容以及主題利用的知識情況深入討論，通過英語進(jìn)行組織與闡述，同時，將各個小組的觀點總結(jié)出來，進(jìn)而對學(xué)生的處理問題能力進(jìn)行培養(yǎng)。

（2）通過多媒體技術(shù)選擇不同訓(xùn)練手段進(jìn)行素質(zhì)教育。不僅需要強(qiáng)化學(xué)生的聽、說、讀、寫等基本能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，還應(yīng)該利用不同方式的訓(xùn)練手段，促使學(xué)生整體英語水平的顯著提高。教師還可以憑借聯(lián)網(wǎng)對不同的教學(xué)資源進(jìn)行搜集，例如，極具教育影響的外國影片（英語版）、以及英文歌曲等，還可以通過時事熱點以及國內(nèi)、國外的新聞內(nèi)容，促使學(xué)生知識面與視野的不斷拓寬，使學(xué)生交際能力得到有效鍛煉，在具體應(yīng)用中不僅使課文中的知識點有效延續(xù)，還使思想教育有效普及與深化，對學(xué)生產(chǎn)生正確的人生觀與價值觀具有促進(jìn)作用。

3.營造較好培養(yǎng)信息素養(yǎng)的環(huán)境，促使教師信息素養(yǎng)的提升。

（1）教師應(yīng)利用不同的信息話教學(xué)方法，加強(qiáng)自身教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高。以學(xué)生為主體，是現(xiàn)階段外語教學(xué)發(fā)展的核心內(nèi)容，教師應(yīng)該充分注重學(xué)生在教學(xué)中的地位，轉(zhuǎn)變自身角色，在對學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣不斷激發(fā)的過程中，還需要對學(xué)生主導(dǎo)性與創(chuàng)造性的發(fā)揮進(jìn)行引導(dǎo)，教師需要采用信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生最大程度的提供應(yīng)用與接收信息技術(shù)的機(jī)率，促使在教學(xué)中到達(dá)學(xué)習(xí)對象與信息化設(shè)備有效融合的現(xiàn)象。

（2）學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對教師信息實踐能力的培訓(xùn)。為了使教師在具體教學(xué)中將信息化技術(shù)的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，高職院校可以定期對教師定予以有關(guān)信息技術(shù)的培訓(xùn)，以此將信息技術(shù)的教育應(yīng)用充分凸顯，在培訓(xùn)時，應(yīng)注重信息技術(shù)在課程、教學(xué)中的有效整合，部分常用的教學(xué)軟件操作應(yīng)加強(qiáng)培訓(xùn)，例如：WORD以及PPT等的應(yīng)用，根據(jù)教學(xué)實踐的有效，以及對教師進(jìn)行的測試，將教師所具有的信息實施能力等存在的不足充分總結(jié)，高職英語教師應(yīng)該掌握憑借網(wǎng)絡(luò)信息平臺，獲得英語教學(xué)資源的方法，在深入的摸索與課堂教學(xué)實踐中，慢慢的成為具有檢索資源，同時可以獲得信息的能力的教師。

（3）促使軟件資源質(zhì)量的顯著提升。在信息化教學(xué)發(fā)展時，高職院校需要加強(qiáng)對教師軟件技術(shù)與技能提高的重視，并對其檢測技能充分掌握，做好針對性的回饋與激勵措施，指導(dǎo)教師對教學(xué)軟件資源進(jìn)一步挖掘，使課堂利用的信息化軟件資源的開發(fā)與利用充分加強(qiáng)，促使教師實現(xiàn)優(yōu)化教育的教學(xué)效果。

三、總結(jié)

高職院校的信息化教學(xué)還處于初步發(fā)展環(huán)節(jié)，信息技術(shù)主要以數(shù)字化為核心，信息技術(shù)教育在英語課堂教學(xué)中的充分利用，除了可以促使教師課堂的教學(xué)效率與學(xué)生學(xué)習(xí)效率的顯著提高，使英語課堂教學(xué)不斷優(yōu)化，還可以充分激發(fā)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力，對學(xué)生的英語交際與溝通能力進(jìn)行有目的的培養(yǎng)與訓(xùn)練，使學(xué)生的語言發(fā)展能力與英語學(xué)習(xí)素質(zhì)得到更系統(tǒng)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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