偏遠鄉村地區地理教學現狀及對策研究

高健

摘 要：在新課程改革逐漸推廣的當下，廣大偏遠鄉村地區高中在地理教學中依然存在教學方式方法落后、教學觀念陳舊、教師角色轉化未完成、學生學習方式未轉變、教學基礎設施不完善、教學評價不合理等方面問題，日漸處于邊緣化的境地，正確處理和解決好這些問題是實施和促進新課程改革的關鍵，是實現教育目標和適應社會發展的必然要求。

關鍵詞：偏遠 地理 問題 對策

實施基礎教育課程改革以來，我縣廣大中小學校積極探索，大膽實踐，創造了豐富的經驗，取得了豐碩的改革成果。但我們的發展還存在一些實際問題。

一、偏遠鄉村地區中學地理教育的現狀

1.地理教育基礎薄弱，學科地位尷尬

目前，在淮北地區，初中地理還未納入中考學科，在當前應試教育占主導思想的大環境下，這無疑是把地理學科推向了邊緣，偏遠鄉村地區地區情況尤甚。[1]

2.用于地理教育方面的經費極度短缺

地理學科所需的基本教具如教學掛圖、地球儀等殘缺不全，老師用圖多以手畫或地圖冊為主，精確度和直觀效果大打折扣，對于地理實驗室更是可望不可求，筆者曾經用籃球、橘子、蘋果等演示地球自轉、公轉，自制道具演示熱力環流、三圈環流等等，想想都是辛酸，地理教育經費短缺已嚴重制約地理學科的生存和發展。[2]

3.專業師資力量薄弱

安徽省高校設置地理師范專業的不多且近年來還存在削減的趨勢，因此，專業地理教師數量和質量不能滿足地理教育的需求，尤其在偏遠鄉村地區，整體師資力量存在學歷偏低甚至非地理專業出身，地理教師隊伍亟待建設。[3]

4.教學模式單調

農村地區的學生地處偏遠缺少對外界的了解，因此，拓寬學生知識面的重擔自然落到地理教師的肩上，但是傳統灌輸式教學方法無法滿足學生的這種需求。

5.學生的學習方式有待轉化

由于受到生活環境的限制，許多學生視野狹隘、基礎知識薄弱、學習上依賴性強，課堂上表現靦腆、木訥，致使在課堂教學中師生間互動常常以尷收場尬，讓人頗顯無奈頓感心有余而力不足。例如：我課前把教材上某些內容布置給互助學習小組，說明下一堂課需要小組代表嘗試講解，不料事實卻是學生的照本宣科草草了事，甚至互助學習小組也難以為繼相繼解散，教學中的這些實際困難給廣大農村地理教師提出了更為嚴格的要求。

6.缺乏交流的平臺

教師在崗期間進行業務進修、教學交流、觀摩學習本屬正常，但對于偏遠鄉村中學地理教師來說卻是遠遠不夠，教研活動次數少，規模小，這在很大程度上影響了偏遠鄉村中學教師業務水平的提高，較高規格定點的業務培訓因花費較多而被校方拒之門外。因此，原本很正常的學術交流、業務培訓就成了偏遠鄉村中學地理教師可望難及的夢，紛紛成了井底之蛙。這種狀況致使無法從整體上提高教師的教學水平，全面提高教學質量，因此造成城鄉地理教學質量差異懸殊。

7.教學設施不齊全，課程資源難以開發

我縣的一些偏遠鄉村中學還存在著教育基礎設施不齊全的問題，例如缺乏多媒體教室等電教設備，以及用于技能培養的教學軟件、實物標本等直觀的教學用具，大部分教師選擇教學資源都來源于課本，如此教學很難拓寬視野。

8.部分教師缺乏進取精神，對新課程改革認識不足

部分教師存在惰性心理從而不肯查閱資料補充教材內容，教研活動有名無實，對課程改革認識粗淺，缺乏鉆研而導致教學效果不明顯。面對如此嚴峻的狀況，每一位地理教育工作者都任重而道遠，此時此刻，我們更應該要以強烈的責任感和高度的危機感來提高自身的綜合素質，轉變傳統的教育觀，積極的投身到課改的實踐中，以適應新時代教育的需要。

二、改善農村中學地理教育的對策

1.強化學科地位，加強師資隊伍的建設

農村地區地理教學質量跟不上，主要原因是缺少一支業務水平高、教學能力強的地理教師隊伍，因此要花大力氣培養一支過硬的隊伍。[4]

2.進一步完善農村中學教師繼續教育管理體制

大力開展繼續教育，在教師隊伍中率先構建終身學習體系和學習型組織，加強業務培訓提高業務能力，建立完善的在職教師培訓制度，使所有在職教師能夠定期接受新課程、新知識、新技能等的培訓。

3.改進教學方法

有的教師只講文字內容而不講解插圖，有的教師不善于提問，有的教師不會指導學生看圖用圖，有的教師干脆將地理課上成了語文課，而不管書上的圖像及其它環節，讓學生死記硬背，這樣的教學怎么能引起學生的興趣，這樣的地理教學怎么會有出路！當然也不乏一些優秀教師能夠聯系身邊的實際，從具體的事例入手，逐步上升到理論；一些教師能普遍運用提問法和談話法，開展雙邊活動，充分調動學生學習的積極性；有的教師還利用列表對比的方式，將相近的地理知識進行對比，達到了舉一反三、觸類旁通的效果，等等。

4.建立合理的教學評價體系

在當前應試教育思想根深蒂固的情況下，很難讓各界關注地理教育的發展。因此，要想地理學科在農村學校正常的發展，必須要合理公平地對待這門學科，給予它應有的地位。要改變農村地理教育的尷尬局面，社會各方面要加大扶持力度，增添基本的教器具，有條件的要添置現代化的教學設備，逐漸縮小城鄉差別。

結語

偏遠鄉村地區中學地理教育可謂任重而道遠，不僅要靠廣大農村教育工作者，還要依靠社會各界的普遍關心。筆者認為只要大家同心協力，未來必將一片輝煌?。。?/p>

參考文獻

[1]《現代教育思想》，蘇立康主編，北大出版社，2001年；

[2]《怎樣培養真正的人》，蘇霍姆林斯基，教育科學出版社；

[3]《創新教育與教師的教育創新》，湖南省特級教師藍忠武，2005年；

[4]《基礎教育課程改革綱要》，國家教育部頒發。