淺談激發新課標下高中生學習數學的興趣

江鑫媛

摘 要：高中數學是高中教學階段的重點考核科目，在新課標的要求下，高中數學越來越受到人們的關注。高中數學的學習內容較多，知識難點大，是高中學習過程的棘手學科。本文從高中生的角度，結合當前的數學學習實際情況，對高中階段數學學習的現狀進行討論，并提出相關措施激發高中生的數學學習興趣，以便為高中生提高數學學習效果提供相關參考。

關鍵詞：高中生 數學 興趣 措施

進入高中階段，大部分高中生都抱有一腔熱血，對自己的未來有無限的憧憬和向往。然而，由于高中階段，學習科目較多，所涉及的知識面較廣，層次較深，無形之中，又大大降低了學習的熱情。高中數學是一項復雜的學科，大量的理論知識、公式驗算等，在學習中容易受挫，導致失去學習興趣，通過對高中數學學習過程中的問題進行分析，提出相應的學習措施，可以增強高中生的學習興趣，提高學習質量。[1]

一、新課標下影響高中數學學習興趣的原因

1.過分提倡自主學習

在新課標的要求下，各科老師越來越重視對學生自主學習意識的培養，希望通過自主學習的教學方法培養我們自主學習的能力，從而提高教學的效率。然而，作為一名高中生，我發現，由于過分提倡自主學習，導致課堂秩序難以的到維持，自習課程和自主思考時間增加，會導致學習階段，缺乏有效的引導，容易走進學習的誤區，對關鍵性的知識點學習不及時，把握不到位，導致高中數學的學習成績難以提高。[2]

2.教材更新過快，適應難度大

相對于傳統的教學而言，近幾年，為實現教育體制的現代化，在新課標的要求下，高中數學教材和考核方向都在不斷地發生變化。然而，教學內容和體制更新過快，容易對學習造成較大的影響。學習的過程中，無法及時地調整學習模式，面對新的教學內容，會出現學習基礎不扎實的情況，從而降低了學習的興趣。

3.所涉及的知識點難度較大

近幾年，在新課標的要求下，高中數學的知識難度不斷增加，新增了不少較新的知識點和難度較高的知識點。雖然對高中數學的整體層次有了新的提高，但是過度的革新會導致高中數學學習出現良莠不齊的情況。比如，部分同學本身的邏輯思維能力和基礎知識較扎實，能快速適應，但是絕大多數同學面對變化，會出現束手無策的情況，導致學習興趣降低，整體成績出現兩極分化。

二、增強高中生數學學習興趣的相應措施

1.豐富教學模式，活躍學習氛圍

高中數學是一門燒腦的學科，學習任務繁重，過程沉默，壓力較大。要想培養學生在學習中的興趣，作為一名高中生，我認為，老師應該打破傳統的教學模式，豐富教學手段，充分調動教學氛圍，活躍學習氣氛。愉快輕松的學習環境，能夠提高學習過程中對新知識的接納程度。比如，高中生在學習“函數”這個知識點時，將多媒體教學手段納入課程教學中，通過動畫演示的方式進行內容教學，脫離黑板驗算的乏味課堂模式，這樣可以吸引學生注意力，激發學習興趣。傳統教學模式中的“一言堂”，會對高中數學學習造成巨大的阻礙。由于數學本身就是一門需要在互動和練習中不斷提升的學科，作為一名高中生，我認為教師應該在課程教學中，增加互動和溝通的環節，以調動高中生的學習積極性，從而增強學習興趣。

2.增強師生之間的信任感，激發學習興趣

俗話說“愛好和興趣”是最好的老師，高中階段，很多同學都存在一定的情緒化和感性的一面，面對高中時期，學習壓力大的情況，不少同學存在一定的排斥心理，部分同學會因為喜歡某個老師而出現偏科的現象。作為一名高中生，我認為在要想培養高中數學的學習興趣，需要增強師生之間的情感培養，提高信任感。比如，在面對學習成績差和進度跟不上的學生時，我認為老師應該避免過度批評。可以多關心，多溝通，幫助其渡過學習的難關，減少學生對老師的恐懼感，增進師生之間情感，建立互相信任的學習氛圍，從而激發學習興趣。[3]

3.利用小組合作學習，調動學習積極性

小組合作學習作為新課改下的創新教學模式，在高中教學中，受到廣泛的推廣。作為一名高中生，我認為，在高中數學學習中，應該充分利用小組合作學習模式，培養學習興趣。比如，在老師建立合作學習小組以后，我們通過小組合作來討論知識點的主要內容、難點等，將每個同學都團結起來，可以使小組成員之間形成一種“你追我趕”學習趨勢，從而增強高中生的學習自主性和積極性，最終達到提升學習效果的目的。

結語

綜上所述，在新課標下的影響下，高中生的數學學習壓力越來越大，因此，作為高中生，我們應該注重數學興趣的有效增強，激發我們的潛能，主動思考各種問題，才能促進數學成績進一步提高。

參考文獻

[1]趙麗娟.高中生數學學習焦慮：問題與對策[J].現代中小學教育，2013，（8）：31-35.

[2]張加明.高中生數學學習自我效能感的培養[J].新課程導學，2016，（5）：83-83.D

[3]甄志喬.讓高中生在數學學習中“動”起來[J].散文百家（下），2016，（5）：263.