淺談初中物理教學的生活化

魏紅霞

摘 要：為了更好地體現《義務教育物理課程標準》提出的“在用中學，在學中用”“從生活走向物理，從物理走向生活”等理念，物理教師一直尋求著一種最佳的教學方法——生活化教學，提出“學習材料”生活化，讓物理貼近生活、“學堂過程”生活化，讓物理走進生活，讓物理教學與生活融為一體，使學生的學習充滿生活化的色彩。

關鍵詞：物理學習；生活化；校園環境

本學期，我擔任九年級兩個班級的物理教學任務，一段時間下來，發現進入九年級的學生在經過一年的物理學習后，當問及物理問題時，只知道紙上談兵，“口頭表述”實驗，具體的實驗過程、生活中的應用卻是捉襟見肘、不知所云，與生活實際嚴重脫節，是什么原因導致這種情況？經過調查分析得知：我校地處農村，學生的知識面狹窄，體驗不豐富，積累不充分；學生不留心觀察生活，缺乏必需的生活經驗積累，缺少從生活中學習應用物理的能力，因此物理的學習只能應付了事。缺乏生活、缺乏體驗，這是農村學生物理學習應用水平低下的根本原因。

這不但有助于學生用真實的方式來應用所學的知識，同時也有助于學生認識他們所學知識的作用和意義。那么，怎樣使中學物理教學生活化呢？

一、“學習材料”生活化，讓物理貼近生活

蘇科版中學物理教材的內容本身就非常貼近學生的生活和學習實際，一幅幅插圖生動形象，富有情趣；一個個小實驗淺顯易操作，容易上手；一篇篇課后閱讀有趣可讀，滲透物理方法；一章章“知識梳理”條理清晰，便于總結提升。教材中涉及的物理知識點也大多是我們日常生活中所遇到和要應用的知識。如同學們騎車上坡過程中的“能量轉化”，伏明霞跳水時的踏板過程，季節變化帶來的“物態變化”，家庭用電帶來的“電路故障”……僅僅依靠書中的知識還遠遠不能為學生所感知、理解、記憶和運用提供最佳的物理情景。

二、“學堂過程”生活化，讓物理走進生活

在“關注每一個，成長每一個，幸福每一個”的理念引導下，教師應嘗試將物理教學過程中的“教堂”向學生的“學堂”轉變。以往教師牽著學生走，逐字逐句講授、口述實驗的做法，勢必造成學生會背不會用的后果。因此，在教學過程中，教師應盡量創設學物理、用物理的情境，讓學生大膽動手實驗，并根據教材內容，配以生活中的游戲競賽、物理口訣、表演等多種形式，讓學生在豐富多彩的活動中掌握物理，運用物理，在“小學堂”里學到“大物理”，讓物理真正走進學生的“學堂”生活。

1.“學堂”中的“休閑生活”——開啟興趣之門

興趣是獲得學習效益的強大動力，要讓學生在物理學習中始終保持穩定而持久的興趣，教師就必須堅持愉悅式的教學。中學生對音樂及游戲有著天生的喜好。因此，把生活中的音樂、兒歌、游戲、競賽帶進物理課堂，讓學生在美妙的音樂中、輕松的游戲中，興趣盎然地學物理，學習樂趣不言而喻。

2.“學堂”中的“身臨其境”——鋪設教學之路

在這個“浮躁”的時代里，讓學生靜下心來，真真切切地去感受、去學習，而對于物理學習而言，要想在“學堂”中“身臨其境”，創設生活化的物理學習情境是十分重要的，讓學生置身于情境之中，在“身臨其境”的狀態中去看、去聽、去做、去感受、去總結提升，達到掌握和運用物理的目的。

3.“學堂”中的“知識分享”——累積知識之庫

物理來源于生活，又運用于生活。中學物理教材有適合學生活動表演的材料，讓學生親自進行各種生活化的活動表演，不僅可以把知識鞏固不留痕跡地融入活動實踐中，讓學生興致盎然地學習，而且還能讓學生感受到現實生活與書本知識密切相關，培養了學生仔細觀察生活，留心身邊事物的習慣。

三、“物理地盤”生活化，讓物理圍繞生活

現在的教學已不僅局限于課堂，而是開放型的。因此，我們要利用一切機會，幫助學生拓寬物理應用的環境，讓學生真正走進社會、走向生活，用物理解決生活實際問題。

物理離不開環境，離不開實踐，一旦離開了環境，就成了無源之水。因此我們應給孩子創設一個良好的“自我地盤”。

1.多姿多彩的校園環境，創設物理氛圍

教師應布置富有物理氣息的校園環境。如在教室里設立物理角，舉辦物理學習園地，在校園內創設物理墻報等等。

2.生動活潑的物理活動，促進物理交流

（1）利用節日、生日，開展物理主題活動。節水節、無煙日等都是可利用的資源，在這種多元文化的氛圍下，學生用物理來開展活動，更好地體現了物理的應用價值。

（2）經常性地舉辦一些小型的物理比賽、物理創意小報展等富有競爭氣息的活動，讓學生在活動中運用物理，獲得成就感。

中學物理教學生活化是《義務教育物理課程標準》強調“在做中學、在學中用”“從生活走向物理，從物理走向生活”等理念的最好體現。生活化教學使教學活動置于真實的生活背景中，激發學生的強烈愿望，以學生為中心，充分發揮學生的主動性和創造性，讓學生在課堂教學這塊生活舞臺上，通過一系列生活化的活動，引導學生在絢麗多彩的生活中用物理，使物理具有生活化色彩，使每一個學生真正愛上物理。

參考文獻：

[1]胡曉風.陶行知教育文集[M].四川教育出版社，2007.

[2]崔淑俠.中學物理教學的生活化探討[J].教育藝術，2009.

編輯 段麗君