淺談歌唱教學感想

張修雯??

一、歌唱教學的重要和作用

歌唱教學在音樂教學中占有重要的地位，良好的歌唱教育教學可以把學生從音樂藝術的始發點引領到宏偉殿堂里去。

歌曲是最大眾化、最具教育性和普及性的音樂藝術形式。歌曲不僅具有旋律、節拍、和聲等音樂之美，還綜合著語言文學的韻律之美，以及思想意境等諸多價值。歌曲對于學生的思想、道德、情操、性格等方面的發展，具有潛移默化的影響，并在激發學生情感。拓展知識，發展想象力和創造才能、促進身心健康成長等方面都有積極的作用。在學習唱歌的過程中，學生自然兼帶著欣賞音樂、鍛煉聽覺，運用識譜了解音樂知識，增進對音樂的感受理解和表現能力。

二、歌唱教學分階段要求

（1）幼兒歌唱教學主要是培養孩子唱歌的興趣，同時讓他們能注意唱歌的姿勢，學習用自然聲音歌唱。讓孩子能區分情緒明顯不同的歌曲并能演唱。

（2）小學生的歌唱教學，對于思想性、藝術性的體現，以及音樂想象能力和創造能力的培養，歌唱技巧的掌握等方面都應該有進一步的要求。如對音高、節奏、音色以及呼吸、發聲方法、咬字吐字等訓練方面，還有簡易的二聲部合唱訓練使學生初步達到聲部間的和諧，感受互相配合協作的意義。

少兒聲樂包含著多種音樂素質、心理素質、反應素質和文化素質等綜合素質的因素，不是簡單的張口一唱就能夠完全達到的。歌唱僅僅是其載體形式與外在顯現，而深刻的內涵都蘊含其中。少兒聲樂需要“天賦”。但是什么是天賦？經常聽好多家長說自己的孩子聽幾遍歌曲就會哼唱了，字都認不全大段歌詞就能記得很清楚，找我好好培養，其實這并非是孩子獨有的個性，或是理想中的那種天賦！因為絕大多數孩子都有這樣一個共性。超級的智商的確讓人神往，但是聲樂更需要情商。我們的孩子更要懂得去愛，表達去愛，在音樂里把不同情感感悟，用心以旋律表達出來，這就是在上課時我總在啟發學生用心去唱，能否在眼神里傳達的原因。另外一個重要因素是勤奮，超級天才實在難覓。偉大科學家說過：天才是百分之九十九的汗水換來的。如此看來，天分只有百分之一，關鍵看后天努力。所以一般人是適合進行開發訓練的。再說說表演：舞蹈屬于視覺藝術，有形而無聲；聲樂屬于聽覺藝術，有聲而無形，但同樣憑借自身肢體和器官的運用來表達自己的思想感情。在聲樂表現中如果能夠恰當借用舞蹈肢體語言來表現或詮釋抽象的聲音感覺，必將對聲樂表現起到促進作用。

（3）初中生歌唱教育應要求學生初步掌握連音、非連音的唱法，要求歌唱時要有氣息的支持，注意腰腹部的運用，音色圓潤、明亮。歌聲連貫、流暢。高音自然，口腔位置準確，做到有情感的演唱不同風格的歌曲，能獨立歌唱，并有一定的表現力。在中學期間學生進入變聲期，應安排好合理飲食，睡眠習慣，順利度過變聲期。

（4）高中生應該從歌曲的分析、處理、表達等方面有更高的要求，應該具有一定的歌唱技巧和歌唱理論知識，進行簡易的多聲部合唱訓練。

三、歌唱技巧的訓練

（1）首先要激發學生唱歌的強烈欲望，使學生進入音樂表演狀態，表情不松懈，情感從眼神中流露出來。

（2）正確的歌唱姿勢是良好的歌唱習慣，演唱過程中頭部保持正直，面向前方胸膛自然的略向前，雙手自然垂直，兩腳自然分開。歌唱時思想集中，情感表現自然進入歌曲意境。

（3）正確的呼吸方法。指導學生逐步的從胸式呼吸法轉向胸腹式聯合呼吸法，使呼吸有一定的深度，學會有氣息支撐的歌唱。了解呼吸的控制力度：小腹和后腰椎，懂得使用這兩個部位幫助很好的控制氣息，調動氣息。呼吸訓練主要是學習兩個方面的知識：吸氣和呼氣。吸氣時讓學生體會聞花香深吸氣的感覺，同時把氣息控制在腰腹部，呼氣時體會吹蠟燭的感覺，讓燭火始終保持一個角度，時間保持越久越好。通常選用的呼吸練習方法有：吞氣、慢吸慢呼、快吸快呼、慢吸快呼、快吸慢呼等幾種方法，這些方法的練習可針對不同歌曲的情感處理進行運用。

（4）科學的發聲方法。歌唱的發聲是歌唱技巧訓練中一個重要問題，用頭聲發聲方法歌唱時，聲帶邊緣部分和連接部分震動，長久演唱不會疲勞，聲音清澈干凈，能保持音調準確，聲音優美明亮，用頭聲歌唱還可以使學生變聲期縮短，在變聲期后保持良好的歌喉。

歌唱中由于聲音的傳播而產生的共鳴十分重要，共鳴分：胸腔共鳴、口腔共鳴、頭腔共鳴，在歌唱中要重視可調節共鳴腔的作用和運用，保持好的歌唱共鳴加之正確的呼吸方法和有力的氣息控制，才是良好的歌唱保障。

（5）準確的咬字，清晰的吐字?！白终粓A”是聲樂演唱的標準，從小學起學生就應該對口型正確、元音發音作為學習方向來學習。唱速度較快、節奏較快的歌詞時，可先打節拍然后按節拍特點讀歌詞，也可結合繞口令之類的趣味性練習，對臺詞部分打下堅實的基礎。漢字的發音，大多是以輔音開頭的，字頭就是指發音的開頭部分，也就是我們常說的“五音”即：唇、舌、牙、齒、喉。唇音：b/p/m/f舌音：d/t/n/l牙音：j/q/x齒音：z/c/s/zh/ch/sh/r喉音：g/k/h。這五大類的發音時用力要分明，出口不能含糊，需要不斷的練習和體會。

綜上所述，在歌唱教學中，要求學生掌握歌唱中的音準、氣息，共鳴。正確的咬字、吐字，真正的使學生的發聲器官從日常生活的說話狀態轉變為歌唱狀態。啟發學生分析理解，感悟歌唱中情感的抒發，提高學生歌唱藝術的表現力。