談初中美術的創新教學

姚剛??

摘 要：初中美術教育是中學美術教學的重要組成部分，在深化教育體制改革的今天，全社會全面推行素質教育，促進中小學思想道德建設。此時，藝術教育逐漸顯示出他的特殊作用，藝術教育當中的美術教育更加發揮它的社會作用。它能夠培養學生發現美、認識美、創造美，提高審美意識，陶冶情操。培養他們熱愛生活、表現生活、創造生活的興趣，將來把我們的生活裝點的絢麗多姿，五彩繽紛。

關鍵詞：初中美術；創新教學

美術是一種藝術，而藝術的生命就在于創新。因而美術課在培養學生創新能力方面有得天獨厚的條件。此外初中美術課沒有升學壓力，美術教師可以放開手腳，緊跟時代的步伐，大膽實踐和探索創新教學。在具體的教學工作中，我以下幾個方面進行了創新教學的實踐和探索。

一、突出美感教學

美術課的內容應該充分突出美感教學，充分運用各種形式美感的內容吸引、感染學生，讓學生認識和理解，進而主動選擇美。馬克思說：“我們要以美的原則改造世界”。在當前的教學中，美術課的任務是讓學生自覺運用美來塑造自己以后的人生。當今信息時代的教育，教師必須主動的引導學生用美的原則去選擇知識和信息，使他們樹立正確的審美觀使自己能夠健康成長。

二、具備敢于創新的勇氣是創新的前提

沒有個性膽量就沒有創新，教師要鼓勵學生質疑和敢于挑戰權威的勇氣，發展學生的個性特征，并且要在課堂上營造和諧、平等的學術氣氛，讓學生相信自己具備巨大的創新潛力。羅丹說：“珍惜每一次激情的沖動吧，這便是生命的意義！”我想這種沖動便是開拓創新和創造的勇氣，而生命的意義就在于創新。眾所周知，馬克思的座右銘便是：懷疑一切。

三、激發學生們對美術這門課程的學習興趣

學生作為學習的主體，教育者要大力的激發他們對于這門課程的學習的動機，有設置一定的學習環境來引導他們。由于初中學生的美術知識是有一定基礎的，他們對新知識的渴求和欲望能力比較強，接受新知識能力也比較快，這就要求教育者做到“老師真心授課，學生實意學習”的觀點。

對于學生們不懂或者不感興趣的繪畫知識，老師要多次的指導，實在不會畫的，有必要放棄的，可以適當的放棄，從他們從枯燥的環境中解救出來；把新舊知識結合起來進行美術教學，學生們對于美術繪畫的認識也是一種興趣的培養，對于難度大的，他們會有反感的作用，對于知識難度小的，他們會很樂意的接受，這就需要培養他們新舊知識相結合的方來教學，從而將舊知識向新知識過渡；利用圖片、視頻、模型等來激發學生們的探索能力的動腦能力。

四、鼓勵想象，激發創新

美術的精神是一種創新的精神，藝術之貴在于其創新。老師在教學中應該鼓勵學生充分發揮他們豐富的想象能力，做到求異創新，通過促進學生對美術學習的積極性，讓不同先天素質和不同層次水平的學生通過一些美術的課堂或活動得到發展。老師應該鼓勵、支持每一個學生的大膽創新，創造機會給更多的學生，讓他們感受到成功帶給他們的快樂和驕傲，提高學生對藝術追求的自信心和自覺性。老師在批改學生的美術作業時，應該認真對待，而且不應該以“像不像”來衡量學生作品的標準，應該注重的是學生的創造性，老師要支持和鼓勵學生探索與大膽創新，而不是支持平平淡淡和千篇一律的作品。老師是“傳道、授業、解惑”的人，更是一個能與學生進行思想交流的人，能走進學生心理的那個人。通過跟學生進行交流意見、交朋友、談心了解到學生不同的個性，并根據不同個性來進行引導他們的自我創新。事實證明，老師在教學過程中，能夠制定比較完善的教學內容，支持和鼓勵學生的大膽創新，創造比較輕松愉悅的學習氣氛，將會對學生的創新能力的培養以及完善學生個性自由發展有很好的效果。

五、初中美術教學培養學生的美術思維和創作激情

在中學美術課堂教學中，美術教師要充分調動學生學習美術的積極性，注重調動學生的積極性和主動性，運用“眼、腦、手”協調并用的原則，培養學生良好的自主學習能力，激發學生的學習熱情，提高學生的形象思維意識，以及創新精神和實踐能力。一是美術創作過程中，因為需要用眼觀察，所以教師要教會學生學會觀察，提高眼睛觀察的敏銳力；二是在美術創作過程中要教會學生用腦思考，思考是創作的主導，培養學生腦部的思維能力，提高學生的統籌能力；三是在美術課教學中要引導學生用手描畫，因為描畫是通過觀察和腦部思維進行的創作總結，訓練手部的繪畫能力。所以教師在教學時要實現理論與實踐的相互結合，每次繪畫訓練活動都要讓學生明確學習目的、學習要求、學習方法，以及流程順序，作為美術教師，要改變傳統教學只講不練或者只練不講的教學習慣，美術教師要注重轉變傳統教學方式，要親自參與示范指導，運用多種教學手段，充分調動每一位學生的積極性，提高他們的藝術表現能力。

六、培養學生合作意識

在未來的社會中，只有學會合作，才能取得更大范圍內競爭的優勢，才能適應信息社會高效發展的需要。合作的意識和能力是人才的基本素質，我們的教育要讓學生學會在各方面與人合作，最終建立起與人在道義上的有效合作。

教師應運用現代的教學觀念，發揮教師應有的教學熱情，提高初中生學習美術的積極主動性，從而培養初中生美術創新能力。

參考文獻：

[1]孫飛.民間扎染藝術走進初中美術課堂的嘗試與思考[J].新課程導學2014年07期.

[2]朱浩.對美術課堂有效示范的幾點思考[J].現代教育科學（中學教師）2015年05期.