談高中語文高效課堂建設

凌小蘭??

摘 要：高效教學有利于全面提高教師教學水平，更有利于全面發展學生素質。高效率的課堂教學也是新課程改革的需要。筆者根據多年的課堂實踐經驗，遵循教學要貫徹教師為主導，學生為主體，訓練為主線，發展思維為核心，教育育人為目的的原則，針對高中語文課堂如何進行高效教學的問題提出了自己的一些淺見。

關鍵詞：高中語文；高效課堂

課堂的高效率旨在完成課堂教學目標。高中新課程改革，要求高中語文教師在實施新課程中，不僅要認真學習課程標準，還要認真研究并重視新教材中的學習活動設計，把握教材的主要特點，努力為學生搭建開展語文學習活動的平臺，才能不斷提升學生的語文素養，提高語文教學效益。那么，在新課程背景下，作為高中語文教師，應如何實施教學，才能達到課堂高效的目的？筆者結合多年的教育教學實踐，認為應做到以下幾個方面。

一、巧設導語，抓住人心

導語設計得如何，往往關系到全局和教學效果的好壞。因此，精心設計課堂教學的導語，也是擺在語文教師面前的一個重要課題。著名特級教師于漪老師說過：課的開始，其導入語就好比提琴家上弦，歌唱家定調。第一個音定準了，就為演奏或者歌唱奠定了良好的基礎。

好的導語，是一塊磁鐵，能牢牢抓住學生的心魄，將他們引入知識的海洋考。比如我讀到的一段關于《藥》的導語就獨具特色：“剛剛同學們感受到了純情的翠翠，體味了湘西的人性美和人情美，其實大師們都是寫人的高手，一代文豪魯迅先生的筆下也大多是血肉豐滿的人物‘藥我們見過很多，有……等等，可是在這篇文章里，藥又有什么特殊之處呢？作者為什么把它寫入文學作品呢？”在這則導語里，一個“其實”便很快將學生的注意力從上節課中拉出來，隨后運用高超的懸念藝術，層層設疑，絲絲相扣，大大激發了學生的求知欲，為學生深入地鉆研教材打下了一個良好的基礎。

二、從多角度發掘學生的潛力，拓展學生的發展空間

語文教師在布置課下作業時，要著重抓住學生的興趣所在，根據課堂的反應，布置相關的問題，要求學生運用發散性思維作答，發揮創新性，自主解決問題，鼓勵對同一個問題有不同的理解。這樣學生的思維會越來越活躍，對于文章的理解就會更加深刻，對于語文課的興趣也會越來越濃厚。

語文教師可以在教室內設立讀書角，放置一些讀書資料，定期開展讀書會活動，這樣不僅可以讓學生用審視性、比較性的眼光學習，還可以增加學生課下的知識累積，針對課堂教學內容進行延伸。如果學校有雄厚的師資力量和硬件設備，那么教師可以充分利用學校資源，發揮網絡優勢，讓學生在大量的知識鏈接中廣收博取，以增加對知識理解的深度和廣度，使學生有興趣地高效率地學習。但是，高中的學生正處于升學壓力大的時期，有一部分學生可能會在形形色色的網絡資源中釋放壓力，尤其是在網絡游戲中迷失自己，教師要把握學生的思想，不能讓學生陷于網絡游戲中不能自拔。

在新課程改革的步伐中，教師不能只站在臺上。正如有人說：“真正的教育者會使自己同學生建立細膩的情感聯系。”所以教師要關注的不僅僅是學生的學習，更要走進學生的生活，與學生交朋友，關注學生的發展，這樣在備課環節教師就可以從學生的實際出發，在“備什么”的同時，更著重思考“怎么教”。

只停留在常識性描述說明的教師，用資料堆積、枯燥乏味，不被學生接受。對于高中語文教學來說，教與學要相輔相成，不僅要依靠教師的“教”，更要依靠學生的“學”。學生怎么學，如何學的快、學得好，與教師如何教有著密不可分的聯系。

三、以學生的發展為中心，提高課堂效率

新課標明確指出“學生是學習的主人”，是課堂的主體，學生的積極投入、思考，獲取新知，是檢驗高效課堂最直接、也是最根本的標準。如在教學《獲得教養的途徑》一文時，我設計了這樣一個問題：黑塞說“真正的修養不追求任何具體的目的”，又說教養就是對精神和心靈完善的追求，這兩句話是否矛盾？問題一出，激起了同學們思維的火花，研讀文本，小組交流探討。有的學生解釋了“真正的修養”不存在功利的企圖，正是為了“精神和心靈的自我完善”；有的學生抓住“具體”一詞，解釋了“具體的目的”是通常所說的提高某種能力和本領；還有的學生說，本領和能力固然重要，但那只是生存的手段，而真正的教養則會提升到生命的境界的高度。這樣的教學，能夠充分激發學生的學習興趣，緊緊把握學生的思維脈搏，和學生一起與文本對話，與不同的思想碰撞，在對話與碰撞中獲取知識，開闊思維，提高能力。此外，對學生進行學習方法的指導，也是提高課堂高效的一個有效地途徑。課堂教學過程是學生在教師的指導下掌握知識發展能力，形成良好的道德品質和審美情趣的過程，是學生將知識有效的轉化為能力的內化過程。這個過程只能由學生自己完成，任何人都不能代替，如果沒有學生的積極主動的參與是不行的。因而，教學活動的組織一定要以學生為對象，教學質量的評估也要以學生的學習情況，發展狀態為主要參照系。教師不僅要著眼于教，更要著眼于培養學生學習語文的能力。學生的能力得到了真正的提高，課堂教學的效率也就提高了。

隨著新課程改革的步步深入，教學理念也在不斷更新，人們對教育的發展寄予了更大的希望，同時也提出了更高的要求。這需要高中語文教師在教學實踐中不斷地去摸索、總結。希望奮斗在教育第一線的工作者能夠勇于探索，大膽嘗試，努力探索出一條提高高中語文課堂效率的成功之路，為我國的教育事業的發展貢獻力量。

參考文獻：

[1]王設超.淺析如何構建高中語文高效課堂[J].語數外學習（語文教育）.2013（01）.